幼小衔接中微观系统问题与应对策略分析

钟彩虹

摘 要：人类的发展生态学理论的研究为幼小衔接中的研究提供了全新的角度。从微观系统中观察和分析，在幼儿衔接的过程中，家庭、幼儿园、小学都起到了重要的作用，对幼儿的发展有着巨大的影响。因此，为了做好幼小衔接工作，从微观系统处理出现的问题，需要家庭、幼儿园、小学三方面的共同努力。以最新的科学发展观作为教育理念，采取最恰当的衔接方式，保证幼小衔接工作顺利完成。就微观系统的视角对幼小衔接中出现的问题进行分析，采用针对性的应对策略，旨在为今后的幼小衔接工作提供一些经验。

关键词：幼小衔接；微观系统；定义

当幼儿从幼儿园进入到小学时，就进入了接受正规教育的一个标志性阶段。在这个阶段中，幼儿本身的经历会对今后的成长和发展产生巨大的影响。如何做好幼小衔接工作，使幼儿顺利地从幼儿园进入到小学的学习阶段是现代教育衔接工作的重点。基于微观角度可以发现，幼小衔接工作需要三方面的共同努力才能完成，家长在其中起到的首先是引导作用，幼儿园在其中扮演的是铺垫角色，小学在其中创造的过渡阶段都在幼小衔接工作中发挥着重要的作用。因此，幼小衔接工作需要多方面的共同努力才能为幼儿的发展创造良好的条件。

一、幼小衔接的定义

幼小衔接，顾名思义就是指幼儿园的教育和小学教育的连接和过渡。它的主要内容是帮助儿童顺利从幼儿园进入到小学生活当中，并且对新的环境快速适应，接受因为环境不同带来的变化影响，进而达到身体和心理上共同的发展和进步。

现阶段我国的幼小衔接工作尚不完善，在家长、幼儿园、小学之中没有形成一个良好的衔接体系，在衔接中也出现了各式各样的问题。充分了解幼小衔接的定义和主要内容，有助于我们树立起良好的幼小衔接思想，更好地完成幼小衔接工作，保证儿童的健康成长。

二、现阶段幼小衔接出现的问题

1.家长衔接观念落后

从微观角度中可以发现，在现阶段的幼小衔接工作当中，家长往往没有起到一个正确的引导作用。对于儿童来说，家长都是第一任老师，对儿童今后的人生发展有着重要的影响，但在现代，更多的家长依旧采取传统的教学理念，希望儿童更早地接触到相关知识体系，希望儿童快人一步“赢在起跑线”，但是却忽略了儿童本身的心理诉求，忽略了儿童良好的习惯培养，并且在情感情绪和社会交往层面都有着一定的疏忽。长此以往，必然造成儿童心理上的巨大压力，不利于儿童的成长和发育。陈旧的教育理念使得家长疏于幼小衔接工作，使儿童错过了最佳的教育时期。

2.幼儿园知识教育过早

在现代幼儿园的教育中，幼儿教师和幼儿园往往过分看重知识的传授工作。在幼儿园中大量开设识字认字、数学计算等知识课程。在不符合幼儿学习的年龄中把这些知识强行塞给儿童，进行填鸭式教育。幼儿园在其中没有做好自己的教育，一味追求知识体系的建立，忽略了儿童本身的发展需求。幼小衔接需要根据儿童的身心发展规律来制订相关计划，而传统幼儿园的教育教学方法正是忽略了幼儿的身心发展情况，按照自己的既定路线完成工厂式教育。

3.小学衔接工作被动

小学在幼小衔接的工作当中显得较为被动，在幼小衔接中较少参与其中。小学与幼儿园在教育环境上已经发生了改变，小学教师如果不能按照儿童的个体差异来制订相关的教学计划，就会在一定程度上造成衔接工作的失误。小学在现在的幼小衔接中处于一个较为被动的局面，由于幼儿园大多在学前教育时就已经完成了基础知识的教学，小学教师往往不知道应该做些什么，因此也会疏于对儿童身心发展的重视。

三、解决幼小衔接问题的对策

1.家长要更新教育理念

首先要改变家长陈旧的教育理念，让家长不再认为知识的学习是儿童成长最重要的部分，而应该重视起儿童本身的素质成长和发育，了解儿童的心理需求，为儿童的成长提供坚强的后盾。注意在幼小衔接过程中自身起到的引导作用，给儿童充分的安全感，让幼儿在成长中不会受到过大压力的影响。

2.幼儿园做好衔接铺垫工作

幼儿园在幼小衔接过程中应该做好自身的铺垫作用，不应该过早和过度地开展幼儿的知识传授教育，让幼儿在成长中感受到学习的压力。幼儿园应该根据幼儿本身成长展现出来的素质开展相关教育活动，让儿童参观小学、了解小学，做好铺垫工作。

综上所述，从微观角度观察现阶段的幼小衔接问题在三方面都还存在一些不足之处。家长衔接观念的落后、幼儿园过分看重知识传授、小学衔接断层等问题在现代幼小衔接中屡见不鲜。忽略了幼儿本身的综合素质成长，一味追求知识体系的建立，想要快人一步赢在起跑线上，结果却是对幼儿今后的发展造成影响。幼小衔接是现阶段幼儿跨向小学的重要链接方式，需要家长、幼儿园、小学三方面的共同努力来创造一个良好的衔接环境，让幼儿在成长发育的过程中不过早地接触知识，不落后于自身成长，做好充足准备，从幼儿园向小学跨进，更好地促进儿童个人综合素质的发展。

参考文献：

骆秀萍.幼小衔接中微观系统存在的问题及对策研究[D].河南师范大学，2013.

编辑 温雪莲