新课程下的英语教学——浅谈学生学习英语的兴趣培养

内蒙古赤峰市宁城县八里罕镇紫蒙中学 刘 婧

新课程以新的指导思想、编排体系、语言内容、新观念展现在学生面前。针对英语学科，我从培养学生学习英语的兴趣入手，有效创设教学氛围，激励学生学习的积极性，满足学生的学习需要。为此，我认真研读《新课程怎样教》这本书，并根据自己几年来的教学经验和教学实践，在“激发兴趣，优化教学”方面，做了点尝试并收到了良好的效果。

一、培养良好的师生情感，营造愉快的课堂气氛

课堂教学要形成师生的合力，将带动互动的主体性有机地协调起来。首先我在备课上下功夫，使课堂结构合理一些，以触发学生的直接兴趣，所以，在设计每一堂课时，我尽量按中学英语课堂教学基本流程安排课堂结构。第二，营造和谐、民主的气氛，形成师生相互讨论的氛围。第三，利用“移情”，改善师生关系，即对学生进行关心帮助，从而建立师生情感，并迁移到教学上来，提高教学效率。因此，教师在课堂上应处处尊重学生，及时发现他们的积极因素，并加以肯定和鼓励。这样，才能受到学生的欢迎和尊敬，从而建立起融洽的师生关系。同时，做到精心备课；精心讲课，精心布置作业；精心批改作业；精心辅导；精心安排测试。使学生变苦学为乐学，培养他们的自信心。

二、注重激发学生的学习兴趣

第一，针对大多数学习十分喜欢音乐的特点，加之我自己对音乐的偏爱，我总是十分巧妙地将音乐与教学有机地结合起来。此举措对激发学生学英语的兴趣取得了良好的成效。另外，在课堂上，我采用对话表演、短剧、小组活动、竞赛等多种活动，激发学生兴趣。如利用教材中一幅幅图画，活动手册中多样的实践练习，再加之利用实物、图片、态势语言等直观教学手段，给学生创造大量的语言锻炼机会，学生在轻松愉快的气氛中听说读写，起到事半功倍的效果。

第二，想尽一切方法创设语言环境，培养交际能力，使学生大胆地讲英语，让他们觉得能够讲好英语而自豪。因此，在每日上课前我会

让学生充分地运用英语进行交际。

此外我发现，学生们乐意讲英语，只是羞于出口。我让他们大胆地讲，告诉他讲错了不要紧，他们逐渐对英语感兴趣了，我抓住这一微小的变化，引势利导，又在班级搞了“用英语写循环日记”活动，全班学生用一本日记本，小组合作轮流进行，每小组每天写一篇，到其他小组参评，这样全体学生都参与进来，优等生帮助学困生。渐渐地全体学生的英语表达能力都有了不同程度的提高，学生的学习兴趣也越来越浓厚。

第三，培养学生丰富的想象力，对他们所学的知识进行有益的回顾，补充和推扩，从而激发学生学习英语的兴趣。另外，在教完对话时，我总是让学生利用所学知识，大胆地想象，然后进行对话表演，这样开拓了学生的思维能力，使学生达到了听说读写的训练目的，增强了学习英语的趣味性。

第四，组织学生进行合作学习，合作学习也是新课标所倡导的一种学习理念。合作学习即有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意识和竞争能力。针对学生的合作学习，我从初一入学开始，对学生进行方法指导，慢慢的学生就形成了习惯，每堂课小组合作愉快，而且小组成员互相帮助，小组之间互相竞争，形成了一种积极向上的学习风气，现在学习情况既有合作又有竞争，培养了学生的凝聚力。

第五，充分利用简笔画教学。简笔画具有形象性、直观性，可以把抽象的语言和生动的图形结合起来，开拓学生的视野，丰富了学生的想象力，增强学生学习外语的浓厚兴趣。通过这种方法使音、形、意巧妙地结合，收到良好的效果，为了使抽象的概念具体化，我在教学介词、反义词和比较级时，利用简笔画的特性，将板书设计得图文并茂，这样可以表达的明明白白，使枯燥的知识变成了活泼的形象，深深印在学生的脑子里。实践证明，效果十分显著而且有抽象的不易于有直观的东西可以用简笔画加以生动的描绘，这样教起来容易，学起来轻松，记起来深刻，优化了课堂教学。

第六，利用多媒体教学，激发学生学英语的兴趣。中学生的有意注意力还比较差，他们容易分散精力离开教师所讲的内容，转移到偶然看到或听到事物上去。充分利用投影仪，录音机等电教媒体，为英语教学创造了有力的条件，提高了课堂的密度和练习量，缩短了教学时间，提高了教学质量。

第七，鼓励学生积极参加社会实践活动。通过学生的大量社会实践活动，巩固了所学知识，锻炼了讲英语的胆量，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的社交能力。

以上就是我在教学中对“激发学生学习兴趣”的探索，的确兴趣是非智力因素的重要因素之一，它确实对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起着推动作用；同时，对学生乐观向上的人格形成起着陶冶作用。