为留守学生编织“亲情爱网”

广东省丰顺县留隍第一中心黄沙坑小学 朱会源

当今，许多农村中青年为了生计，外出到城市务工，他们无奈地把孩子留在农村，成了“留守儿童”。据报道，广东省农村目前已有100多万的“留守儿童”，他们由祖父母、外祖父母、叔伯或其他亲属、邻居代为照料，无法享受完整家庭正常的抚养、教育和关爱。有的“留守儿童”的健康和安全难于得到保证，出现不良习气、行为偏差、性格扭曲等现象。广东省青少年研究中心主任曾锦华表示：“留守儿童”是一个沉重的话题。

综观以上农村“留守儿童”问题，我个人认为：做好农村留守学生的教育，教师应从如下四方面着手。

一、平等中多些亲

著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生！”教师对学生来说，既是良师又是益友。应以公正、平等、真诚之心对待每位学生，你会发现每位学生都有“闪光点”。在我担任的六年级班里就有一位留守学生郑敬业，父母和几位兄长都外出打工多年。家中只留下他和七十多岁的老叔公生活在一起。他人个儿长得不高，有小聪明，学习欠刻苦、成绩中等，平日喜欢打乒乓球，班上有几位男同学总是围着他转，“唯命是从”，真可谓是“人小鬼大”。于是，我利用课余时间，制造机会与他一起打球、谈心，让他感到老师是平易近人、可敬可亲的，从而进一步地挖掘他的核心管理能力，第二学期初，我推荐他做班长，他果然不负所托，不仅把班里的工作做得有条不紊，而且自己的成绩也提高了许多。

二、严厉中留点情

教师对学生的严一定要得法，批评应该是善意的。凡是违犯班规、校纪的都应严肃批评、认真对待，越是班干部，就越得严要求。端午节那天，班长郑敬业和几位男生去小溪里游泳，我得知这一情况后，把他们叫到办公室来，让他们再仔细地看看学校的《学生安全条例十则》，严厉地批评他们的错误行为，告诫他们以后要“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”。他们听了，一个个低下头说：“老师，对不起，我们错了，以后再也不敢去了。”接着，我严肃地说：“敬业，你身为班长，带头违反纪律，应留下来深刻地反省一下，其他同学可以回去了。”待其他同学走开后，我摸着敬业的头意味深长地说：“你呀，可是班里的火车头，应该带领全班同学，把握正确的方向行驶！”他低着头含着眼泪说：“老师，我保证会带好这个班，使他们成为优秀的小学毕业生。”

三、时刻充满爱

特级教师丁有宽说过：“没有爱就没有教育”。老师对学生的热爱是教育的灵魂，也是通往学生内心的桥梁。优秀生可爱，后进生要关爱，留守学生更应厚爱。爱可以点燃他们的心灵之火、融化他们心中的坚冰。四年级优秀生郑俊锋，也是留守学生。他在读二年级时，是班里的后进生。有一次，他在家里不小心摔坏了手，没来学校上课，我和他的班主任去他家探访。一进门，他的祖母就很客气地说：“老师，来，坐、坐、坐，喝杯茶，你们这么关心我家‘哑子’”。我们听得愕然，她连忙解释：“噢，是我家的俊锋，他因为到五六岁时才开口说话，所以家里人就叫他‘哑子’”。我们坐下之后，就先问起俊锋的手伤得怎样？有没有请医生？她说：“不碍事，医生已经看过，也为他敷药了”。然后，我跟她说：“以后你们要叫他的名字俊锋了，不能再让他生活在小时候的阴影里”。这时，俊锋从房间里跑了出来说：“老师、老师，学校里也有人叫我‘哑子’”。我抚摸着他的头说：“老师会来管这件事，以后就没有同学会叫你的绰号了，你的名字是俊锋”。他听了甭提有多高兴了。回到学校，我找到几位曾经叫俊锋绰号的同学谈话，让他们认识到这是不文明的行为，并保证以后不再那样叫他了。之后，我经常抽些时间去探访俊锋同学，辅导他的学习、跟他谈心。一个月后，他的手好了，重新回到学校上课，他的科任老师说：“我们班的那个俊锋简直是摔好了。不仅学习有了进步，而且人也开朗了许多。”他的班主任还风趣地说：“以后有什么问题找朱老师解决”。打那以后，俊锋同学热爱学习、积极进取。

四、异地联成网

学校教师、留守学生临时监护人、外地父母应组成“互联网”，及时沟通和了解留守学生的情况，遇到问题及时解决。

农村留守学生，老师们为你编织“亲情爱网”，让你重新振作、重拾自信，健康茁壮成长！