教育教学过程中怎样提高8-9年级学生的成绩

新疆哈密市第十中学 马金梅

一、分析8-9年级学生的性格

8-9年级是一个令人感到比较迷惑的时期，进入青春期后，不仅是孩子，就连教师和父母也面临着巨大的压力。这个阶段的学生开始苦恼起来，他们一方面会受到社会意识较强的同龄人带来的压力，另一方面还留连于之前游戏和活动所带来的舒适安全感，这令8-9年级的学生无所适从。大多数学生表现出幼稚与叛逆两种行为的古怪混合。作为教师的我们应该尽快掌握，一旦孩子出现其中一种行为所累。

14-15岁大的孩子，不管是早熟还是没有发育成熟，8-9年级都是其人生的一个转折点，而且在学习和家庭作业方面我们以及父母们都希望这些学生可以独立。在社会交往方面，能否受到众人欢迎，几乎成为每个学生的最大目标。其中，男生与女生的交往已经是非常普遍的现象并且越演越烈，成为学校，教师，父母非常担心和抵制的现象。然而14-15岁大的孩子已经开始经常性照镜子了，并且非常在意自己的穿着和发型，其实这个年级学生的社会交往能力，课堂行为以及学习能力，甚至他的体育技能都可以归结于他的学习类型。这些学生打出生起就不断地调整对特定环境刺激物的适应能力，这些刺激就是视觉，听觉或者触觉方面的。

二、通过学生的性格我们可以把学生大体分为三种学习者：观察型学习者；聆听型学习者；运动型学习者

1.观察型学习者

是视觉性的学习者，他们依靠从周围吸收信息。他们会自然的注意到熟悉的物体并且可以快速的回忆起视觉方面的线索如动作，颜色，形状以及大小等。

由于观察性学习者的手眼协调能力比较强因此他们很容易完成各种动作。

2.聆听性学习者

这些学生更倾向于通过听觉和触觉获得声音和文字形式的信息。由于对耳朵的刺激转换为了语言，因此聆听型学习者往往语言通顺，并且吐字清晰。

3.运动型学习者

这些学生是触觉性的学习者，他们倾向于通过触摸和运动进行学习，即通过触觉将获得的信息转换为整体的身体运动。

三、适合三种学习者的学习方法

1.观察型学习者的方法

大部分观察型学习者就喜欢独立学习而且在整个上学期间都可能保持这种倾向。8-9年纪的观察型学习者在记录，管理以及完成家庭作业方面的自立意识非常强。老师应该鼓励自己的学生使用不同颜色的墨水，简化的草图以及记号笔等。使笔记变得更加有趣，这种方法可以简化对事物的记忆。在课堂上多用小黑板，卡片，图画等教学用具进行授课。

2.聆听型学习者的方法

对于学习和家庭作业来说，大部分学生不会感到太难，老师最大的难题就是说服聆听型学习者抓紧时间完成作业。在学年刚开始时强制指定一个做作业时间通常会很有帮助。

3.运动型学习者的方法

这些学生通常是一些不太容易被激励的学生，尤其是在阅读和书面作业方面不完成家庭作业对运动型学生来说简直是家常便饭，因此这些学生要么忘记具体的学习任务是什么，要么将必要的书本和试卷留在学校中。这是教师可以建议学生在口袋里装一个索引卡片，在上面记录每堂课的家庭作业任务。这样就不会忘记所布置的作业。

所有的人都是独一无二的，我们外貌不同，穿着不同，好恶也不同。我们有着不同的背景，来自不同的民族。谁都不会否认这些实事不管你喜不喜欢，我们谁更谁都不一样。这其中也包括不同的学生，我们教师想教好学生，让学生能成为德智体美多方面发展的学生作为教师的我们就应该了解我们的每一个学生，根据他们的特点我们采用灵活多样化的教学方法，利用不同风格的以及更多的教学战略来进行授课。并且作为教师的我们在教学过程中关注每一个孩子，不让一个孩子掉队。要相信每一个孩子都有着巨大的可造性，给他们创造爱学习，想学习，乐意学习的课堂气氛。