大数据背景下大学英语教学模式重构研究

刘露露

(沈阳工学院基础课部,113122)

大数据背景下大学英语教学模式重构研究

刘露露

(沈阳工学院基础课部,113122)

近几年来大数据一词被人们广泛的提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数大数据时代来临，并命名与之相关的技术发展与创新。数据是一种珍贵的资源，更是一种崭新的思维方式。有大量数据做支撑才会有思维方式的转变。随着人类进入大数据时代，我们的思维方式历经巨变。大学英语教学模式也经历着重新定义和重新构建。本文从大数据的时代特征入手，试图分析大数据对大学英语教学模式的影响及重构研究。

大数据；大学英语教学；教师能力

近几年来大数据一词被人们广泛的提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数大数据时代来临，并命名与之相关的技术发展与创新。数据是一种珍贵的资源，更是一种崭新的思维方式。有大量数据做支撑才会有思维方式的转变。随着人类进入大数据时代，我们的思维方式历经巨变。大学英语教学模式也经历着重新定义和重新构建。

1 大数据时代特征

大数据一词对于今天的人们来说并不陌生，不同行业对它的定义却是千差万别。但是可以肯定的是大数据具有的特征即Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多样)、Value(价值)。以多元形式，自许多来源搜集而来的庞大数据组，往往具有实时性，为各行各业的从业人员提供实用数据。由于互联网技术的飞跃式发展，数据可以随时随地上传和下载。

大数据时代用户是数据的使用者更是数据的创造者，不同行业的人们将各种数据汇总激发了更多的数据。同时用户对数据的评价和反馈有形成了更多新的数据，这些数据为行业发展提供了大量资料，为从业者分析规律打下坚实基础。基于大数据带来的思维革命诞生了许多新的产物，如移动银行、智能云存储等等。教育行业在大数据时代背景下也经历着一场大变革。大学英语的教学模式不再是平面而单一的，多元化、立体性的教学模式正在逐渐形成。

2 大数据时代大学英语教学的改变

大数据时代的特点给教育教学带来理念上的改变。在网络计算机技术高度发达的今天英语教学的教学目标、教学手段、教学内容、教学资料和教学对象都发生了巨变。如何适应这样的改变，大学英语整个教学模式面临根本性的重构。

2.1 大数据时代英语教学资源的改变

大学英语教学主要围绕培养学生的听、说、读、写、译的综合能力，传统的英语课堂教学中我们的教学资源主要是教材。但是教材不仅略显单一更缺少一定的时效性。大数据时代人们获取知识的渠道多速度快，教师和学生都可以在网络上获取任何想要的资源。网络上的教学资源不仅有静态的更有动态的影音资料，种类繁多形式新颖。通过网络学生和教师可以随时交流，学生还可以提交电子作业。这些作业就是学生提供给教师的大数据，教师通过分析数据能对学生做教学出更全面的辅导。

教学资源的类型在新时代有了非常大的变化，特别对于英语这门学科来说。例如听说课程中，教学需要大量的影音资料，以往我们只能依赖教材中有限的内容展开教学。而大数据时代背景下的今天我们可以找到各种有时效性的影音材料。教师可以根据自身需要剪辑编排成适合学生的教学资料。更重要的是这些资料可以通过网格传输给学生使学生课下也能很好的利用这些教学资源。

2.2 大数据时代英语教学辅助手段和工具的改变

大数据时代是信息爆炸的时代更是现代教育技术取得重大突破的时代。今天的英语教师拥有多元化多维度的先进教学辅助手段。以往我们有图片和影音资料这些相对平面的教学手段，现今我们有搜索引擎、无线网络、智能手机。教师可以将这些先进的辅助手段和工具有机结合运用到课堂上。

传统的多媒体设备为课堂提供了影音效果，能够让学生体会到一些英语情境。随着科技水平的提高，虚拟现实技术的发展为英语教学打开了一扇新的大门。我们可以虚拟语言情境让学生身临其境的学习英语，运用英语。同时将智能手机引入课堂，利用智能手机自身的交际功能与学生在课上课下及时沟通，既能激发学生学习热情又能及时得到学生反馈。

3 大数据时代大学英语教学模式重构

大数据时代大学英语教学模式重构的核心是教师。新时代大学英语教师需要紧握时代脉搏掌握多种教学手段充分利用海量教学资源。

3.1 教学资源的利用与筛选

大数据时代为英语教学提供了海量的教学资源，庞大的资源数量浩如烟海，这些资源并不是全部适合教学的，这就需要教师在课前做好资源的筛选。根据不同的教学需求选择合适的教学资源。成长在大数据时代背景下的大学生他们的知识结构与以往的学生有很大的不同，教师也要考虑到学生的实际情况做到因材施教。

教师自身首先要具备良好的素质品质，为学生筛选资源的时候一定找到的是最合适最适合学生身心发展的。这些教学资源必须经过老师的有机整合，而不是碎片化的。教师必须要有全局观，找到的教学资源能够最大限度的服务教学目标。

3.2 教辅手段与工具的有效利用

新的教学辅助手段和工具种类繁多，更新换代速度也很快。教师要合理利用现代化的教辅手段不能使原本的辅助手段喧宾夺主。教师更要不断学习新技术新手段，和专业技术人员保持良好沟通。将教学中遇到的技术问题以及需要改进之处及时反馈给技术人员。这样能开发和完善符合教学规律的教学辅助手段。

4 小结

大数据时代为大学英语教学提供了前所未有的教学资源，这既是机遇也是挑战。如何将海量的网络数据资源转换成有效的教学资源，这对大学英语教师来说是最主要的问题。新时代大学生的知识结构和学习动机也与以往完全不同。为了适应时代发展，培养出一批有学识、懂技术、能教学、擅创新的教师，是大数据时代背景下大学英语教学未来的发展方向。

[1]王海啸 大数据时代的大学英语写作教学改革 现代远程教育研究 2014（2）

[2]王海啸 大学英语教师与教学情况调查分析 外语界 2009（4）

刘露露.沈阳工学院基础教育学院英语教师。硕士研究生学历，从事大学英语教学工作。2015至2016学年作为主要成员参与了沈阳工学院大学英语考试系统的研发与测试，并成功组织了考试。研究方向：大学英语教学，英语语言文学

Research on the Reconstruction of College English Teaching Model under the Background of Big Data

Liu Lulu
(Shenyang Institute of Technology; Basic Course Department;113122)

In recent years,the term "Big data" has been widely used.It is used to describe and define the era of massive data generated by the information explosion.The term also name the related technology development and innovation. Data is a precious resource as well as a new way of thinking.As the human enter the era of big data,our way of thinking has undergone great changes.College English teaching model also experiences a period of re-definition and re-construction. This paper attempts to analyze the impact of big data on the college English teaching model and its reconstruction.

big data;college English teaching;teacher competence