高校网球教学的发展趋势与对策研究

周学军，杨忠旺

●学校体育●

高校网球教学的发展趋势与对策研究

周学军1，杨忠旺2

在对高校网球教学现状进行分析的基础上，对高校网球教学发展趋势进行探讨。研究发现诸多高校均存在网球教材缺乏、教学方法传统且脱离现代实际需要、网球文化活动、氛围单一、学生对网球项目缺乏认识与主动积极性参与差等问题。研究借鉴各种新教学方法与手段上的变革对高校网球课程结构进行改革，重点针对存在问题及不足进行分析，并提出可行性建议及发展对策，以期达到提高高校网球教学质量和推动网球运动在各高校发展的目的。

高校网球教学；发展趋势；发展对策

1　当前我国高校网球教学的现状

1.1教材缺乏，教学资源不够丰富，利用率低

在网球课程教学中，教材的选择关系着网球教学理论的系统性和教学课程结构设置的顺序性，同时教材问题也是各高校在进行网球教学中存在的最为突出的问题。各高校使用的网球教材基本上都是根据自身水平与需求进行的教材选择，或是特定出版社或本校师资团队的自行编著，从这两种教材的内容上看，都是对网球运动的历史与演进，网球运动的基本理论与基本技术，网球运动开展水平，以及对网球运动赛事编排与执裁的简略介绍，与网球运动的竞技领域几乎没有交集；从教材的使用情况来看，正规出版社出版的网球教材虽然包含的知识面丰富，基本概括了网球运动的知识发展轨迹，但是各高校的情况不同，并不能做到结合实际需要的特点，使用效率不高；高校自行编著的教科书虽然整体上是吻合高校自身实际发展的要求，但是由于师资自身限制，并不能完整把握网球运动发展变化，因此教材的实际利用率偏低。

1.2教学方法陈旧、单一，缺乏现代化、高科技、现代化的教学手段

教学方法的研究源于教学实际，归属于教育学、教育心理学，在时代背影、文化氛围、研究面角度下有着不同的差异，其内涵的主要突出点就是教师教学过程中，激发学生主动接受学习新鲜知识，并完成掌握知识的最终目标。

教学方法是网球技术与知识是否能科学且顺利传授给学生的重要措施。目前各高校的网球教学基本上是同一个传统模型：准备活动阶段（教师的讲解、示范）→学生徒手练习→练习击球阶段→技术纠正阶段→实战训练阶段。高校教师在这些阶段的教学上，都把重点放在对网球技术的教学手段的优化上，使得学生只是单纯的模仿，缺乏自我潜力的突破与开发。其次，现在高校教学中，现代化的教学手段引入不够，这可能与教师的重视及资金的投入有关系。

1.3网球文化氛围不够浓厚

高校中是否能激励学生对网球产生浓厚的兴趣，是网球运动在高校得以有效开展的动力。一个富有浓厚文化氛围的学习环境，不仅能帮助教师更顺利的完成教学任务，还能有助于学生更加积极地投入到网球运动中去，这对网球运动的教学健康发展起到积极的推动作用。而在实际的教学中，网球运动在各高校的学习氛围并没有引起多数同学的关注，教师在创设网球氛围工作中也缺乏积极性地投入，因此网球运动在各高校并没有得到很有效地普及。

1.4学生对网球的认知程度低

网球作为一项引领时尚的体育项目，不仅具备对社会经济发展与民族素质的提高有积极影响，还决定着人文特征中的精神财富与意识形态。在高校教学中，开设网球运动既能与国际体育项目进一步接轨，也能集中反映网球文化价值，并能通过教学为学生提供一项时尚的健身运动。但在实际的高校网球学习中，大部分的学生学习网球的动机基本上是拥有高技术、战胜他人。现实情况是高校大部分的学生参与网球学习仅仅是进行技术层面的交流与学习，在有效传播网球文化，学习并现解网球文化礼仪方面似乎有欠缺，提高对网球的认知程度有待提高。

1.5长期反复的学习过程中，学生易产生懈怠情绪

适当的运动量与适度的学习任务是比较轻松的学习环境。网球课已成为各高校体育健康大纲中的一个重要组成部分，得到绝大部分大学生的热情追捧，但是各高校的网球教学主要是以单一的传统式教学方法为主，教师的教学焦点一直关注于基本技术动作的反复练习，例如：在学习正手击球动作时，教师会安排一节课的大部分时间来练习同一个挥拍动作，教学形式单调不新颖；新技术的掌握往往在同一个班级中会出现掌握程度不一的现象，掌握慢或者掌握不好的学生就会对网球的学习产生一种抵触情绪，这时的教学因为娱乐功能的缺失，学生容易产生抑制、厌烦心理现象。

2　高校网球教学的发展趋势

2.1教学资源的利用高效化

在高校网球教学中，网球教师对高校网球的教学成果和网球日后的发展规模有着直接的关系。在新形势下，学生接受知识的渠道、能力和认知面呈有益或无益的轨迹扩大，为了更好的适应这种形式下的教学需求，网球教师要加强专业水平的学习、不断拓宽自身现代知识的维度、合理发挥自身在教学中的作用。同时，加强对教学技术的认识，使学生在新的教学资源环境下，自身的学习需求在教学媒体及教师的指导下得到主动性学习满足。

2.2教学目标的具体与明确化

以教育学布卢姆的三维教学分类目标和体育课程教学大纲为编制依据，为使制定的各层面的体育教学目标与高校体育课程目标协调统一，结合网球运动教学的培养特点，对高校网球教学目标进行分类：网球的理论知识、网球技战术、网球的能力培养、网球规则、网球的素质教育。同时，各高校针对这五个教学目标分支进行了不同程度且适应各教学目标自身发展的革新与贯彻，这为网球教学的完善提供了更可行的前景。

2.3教学模式的多样化、开放式

教学模式的选取决定着教学进程整体性的合理程度。各高校根据自身的侧重点对学生进行教学，选取的教学模式大不相同，但是教学指导思想大致相同。因此，在高校进行教学模式选取时，应做到放开思维，开拓眼界，从自身已有的教学资源和以培养学生运动技能、技巧，培育网球文化，提高学生的社会素质为最终运动动机，以建立完善的最优质教学模式。

2.4教学手段、方法的多样、丰富、灵活化

在学科类别中，教学内容是整个学科展开教育的“第一要点”，对于高校网球教学中，学生要掌握的内容越来越多且越加趋于人性化，为了保证教学任务与学生掌握知识的顺利进行，网球教师要善于观察并灵活实施多样的教学手段，以确保在学生学习网球知识时循循善诱、因材施教贯彻整个教学双边过程。同时，学生在接受网球知识时，依靠教师帮助准确地进行自我能力分析，以此进行合理的目标制定，有效地完成知识学习，不时进行教学反馈，完成自我运动潜力突破。

2.5体育教学评价方式的合理化

体育教学评价是从本质上规范学生行为的价值判断，它的顺利实践在体育高校管理中是一个重要难度环节。由于每个学生的自然成长与后期发展存在明显的个体差异性，因此教师在进行评价考核时，应由单一的评价角度向多维角度的综合质量评价转向，进而运行多层次的分级别的考核，并开始建立学生自评、互评以及教师评价互相整合的评价体系。教师的评价内容不该仍单纯的采用传统评价体系（基础理论、基本技术、教师自定体能），要把学生的学习过程和学习成果统一起来进行综合评价，形成过程评价和成果评价均注重的考核体系。

3　促进高校网球发展的建议

3.1加强师资建设，提高整体水平与综合素质

要发展高校网球事业，力促网球运动在各高校的普及，网球教师队伍的整体素质水平与此密切相关相关。在这样一个众学科互纵、教学方式、方法“以人为本、健康第一”为指导思想的发展趋势中，网球教师不仅要有过硬的网球技术，相当的实战能力，同时也要不断提高自身科研水平和不断地吸取相关的专业知识，始终使自己的文化内涵适应现代网球运动的发展需求；同时，各高校应该建立有效提高本校网球教师技术水平、科研能力、网球文化学习的活动体系，如优化教师入职标准、专家讲座、相关科研交流会议、定期科研考核等形式，以促进教师的教学水准与学术交流能力。在日常的教学活动中，要敢于引荐新的教学手段，充分开发潜意识思维，主动进行技术水平与实战能力提高的活动，建立适合网球最新发展的理论体系，以保证进行教学活动时，自始自终用的是现代的教学方法。

3.2合理增加教学设施、器材投入

各高校网球教学中，场地与器材是教师进行技术与理论知识教学的载体，是网球运动能够顺利开展的硬件设施，在一定的基础上反映高校的网球教学水准。各高校网球运动的发展态势目前均受场地、器材质与量上的制约，建议各高校应把本校当前网球教学状态和对外开发的需求进行协调统一，在标准教学资金的基础上，各职能相关部门应加大对网球场地、器材设施的支持投入，整合部分必要的网球教学、训练的场地，引入一批实效性较高的网球设备或器材，并通过完善网球教学场地、器材管理制度，如：延长本校学生对场地设施的使用时间、合理安排课时，以此提高网球场地设施的最大利用率，为学生打造学习平台。

3.3丰富教学内容、拓展教学形式

3.3.1促进高校网球教学体系新一阶段的发展

网球运动在各高校还没有得到大力普及，主要原因是整套的教学体系还没有得到完善。要想在高校把网球课顺利开展，这是一个迫切需要解决的问题，完善的教学体系将会是教师的教与学生的学的正确引导。因此，要遵循网球运动的自然规律，技战术学习特点，树立让学生“健康运动”“技能第一”“崇尚网球文化学习”的宗旨，遵从素质教育指导思想和体育课“达标”要求，主动进入学习状态，以创造最好的教学效率。

3.3.2奖励学生创建网球协会、俱乐部、网球文化社团

网球运动属性是技术动作高标准、运动技术类别多、需要大量的时间进行练习，大多数的高校网球学习课时安排较少。如果学生想掌握较多的技术动作和较高的技术技能、技巧，单凭安排的课时是远远不够的，应该把课内学习与课外练习的时间有效地结合起来，运用多种形式组织学生进行理论知识与技能、技巧的练习。例如：鼓励支持学生建立与网球相关的协会、俱乐部，网球文化社团，以这样的名义向学校有关部门提出申请，进行有组织、有氛围的的课外网球技术文化学习。

3.4优化教学方法

网球教师对教学方法的选择运用是否合适对学生知识掌握程度直接产生作用，好的教学方法能帮助学生提高对网球运动的认知，并在接受学习的过程中，能给予积极有效的辅助。

3.4.1角色转换教学法

教育学中明确界定出教学是教师的教与学生的学共同组成的教育活动，教与学是一整体，只有规定出哪方作为焦点才能成功地发挥教学功能。各高校的网球教学活动中，教师单纯进行教的活动，学生单纯作出学的运动，这样的过程使双方均受到了较严重的制约，不利于学生自身创新、实践能力的开发。因此，为了使网球运动更好的被学生学习，要进行“教师的教”与“学生的学”的角色转换，最大化的激发学生学习动力和不断追求运动知识水平的提高。

3.4.2创设情境教学氛围

创设适合学生学习的情境环境，是激发学生自觉学习的有效举措。只有学习环境充满浓厚地学习氛围，学生才能自主地投入到学习中去，并通过将教学内容融入到教学情境中去，开发学生主动学习的心境。因此，教师在进行网球教学活动中，可采用“情感诱发式”教学，打开学生学习网球欲望，支持学生提出网球教学相关的建议与满足学生自身需要的可行性教学模式，并为学生提供展示自身技术与创新成果的机会，为学生建立更完善的教学指导体系，以此来更效地完成教学目标、创设更适合学生自主学习的环境。

3.4.3现代化教学法

由于体育运动的多元特点，要想透彻的了解某项运动的性能就需要引进多媒体技术对其进行剖析。多媒体技术在网球教学中的应用，极大程度的为教师教的质量和学生学的质量作出了贡献。高校教师在进行网球教学中，可根据教学内容制作优美的网球课件，如网球某技术动作的运动分解图，有声的理论讲解，减少了在教学中学生对网球学习的抵触感，同时开拓了学生对网球技术视频或演绎图制作的热情，通过为学生创造全局的感觉系统的体味，使学生聚精会神，从而保证网球实施教学的质与量，以推进高校网球走向的进步。

3.4.4智力、游戏活动式教学模式

游戏活动式的体育活动运用到网球教学课程中，能为学生建立轻松的学习环境。在网球教学中要注意游戏活动内容的方式，根据教学内容安排制定合适的体育游戏能在教学中起到很关键的辅助作用，成为教师与学生之间近距离交流的媒介，丰富教师进行网球知识技术的传授过程，有效地调节学生的学习情绪和提升学习动力，创造趣味性的教学课堂，同时对学生的智力与活动能力双向发展，并在一定程度上优化网球教学成果。

3.5完善考核制度

考核、评价是对教师教学水平和学生学习能力的检测，由于学生的发展和对学习的反馈程度不同，需要建立多元的评价内容来完成评价过程。对考核评价的改革主要从两个角度进行：

1）层次评价法。对不同层级班级、不同水平、不同学习过程态度进行理论和技术考核的区分。这种考核办法的优势主要是充分考虑了学生现阶段最真实的技术水平，从全面的角度对学生进行“以人为本”的评价，促进学生对自身所需知识和最适合技术的接受。

2）“三评法”。学生自评、互评和教师评价相结合。这一考核重点突出对评价客观性，学生自身可在教师适度的监督下仅是对自身技术水平做出评价、通过同学的评价可以更明确的知道优缺点、教师主要是对考核前期的学习过程进行评价。通过对“过程评价”的重视，使教学内容与考核模式更加顺应学生对网球运动的学习需求。

3.6注重网球文化的传播和氛围的营造

网球文化的传播方式是通过不同级别的网球比赛来完成的。高校要根据网球运动的发展不断完善各级别的网球竞赛与组织体系。要以向前发展的观念来发展高校网球，积极举办各种规模的网球赛事，多样的赛事不仅可以激发学生学习网球的热情、调动学生主动运动的积极性，还可以检测教师的教学质量、学生掌握程度。因此经常开展多类型的网球赛事，可以很有效地加大网球运动在高效的普及度，进而高效率完成教学目标与任务。深一层次的交流，若组织高校与高校之间的网球活动，互相近距离交流，充实了学生的课外生活，提升了学生对网球运动的认知面。对网球运动事业的健康发展和在高校的顺利推广将产生巨大正面影响。

4　小结

各高校网球教学的发展，在一定程度上影响着我国与国际体育运动项目的接轨与推广，强化高校网球教学，塑造了学生的机能素质，培养造就了学生的德、智、美的形成，又能为我国网球事业培养出一批优秀的储备队伍。因此，各高校在进行网球教学过程时，要明确网球教学发展的新态势，主动采取或借鉴各种新鲜、有效措施，解决目前网球教学的问题或对预防未知问题，并通过判断制定出网球教学发展的最新阶段目标，不断挖掘新的网球教学方法，构造完整的网球教学文化产业体系，营建舒适的网球教学环境，扩大网球教学与训练基础设备器材的比例，优化网球教师师资力量的水准，由此来促进网球运动在高校仍至中国的长远健康发展。

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Study on the Development Trend and countermeasure of College Tennis Teaching

ZHOU Xuejun1，YANG Zhongwang2

Based on the analysis of the current situation of college tennis teaching to investigate the tendency of tennis teaching development.The study found that many colleges in China were lack of teaching materials，the undiversified traditional teaching methods need to be improved，the tennis activity atmosphere is monotonous，moreover，the students lack of awareness and enthusiasm on tennis activity.On the basis of a variety of new teaching methods and means for the reform of college tennis curriculum structure，focusing on theanalysisofexistingproblemsanddisadvantages，andputforwardfeasibleSuggestionsand countermeasures，in order to improve the quality of college tennis teaching and promote the development of tennis sports in universities.

tennis teaching in colleges and universities；the development trend；teaching

G845

A

1003-983X（2016）10-0917-03

2016-06-25

周学军（1964-），男，江西吉水人，硕士，副教授，研究方向：网球教学与训练.

1.武汉体育学院网球教研室，湖北武汉430079；2.武汉体育学院研究生院，湖北武汉430079

1.Tennis Teaching and Research Section，Wuhan Institute of Physical Education，Wuhan Hubei，430079；2.Graduate School，Wuhan Institute of Physical Education，Wuhan Hubei，430079