普通高校羽毛球教学的问题分析

□王永翔（淮阴工学院江苏淮安223002）

普通高校羽毛球教学的问题分析

□王永翔（淮阴工学院江苏淮安223002）

一直以来，羽毛球运动项目是我国众多体育运动中的最突出的项目之一，而在大学生群体中，羽毛球的休闲娱乐特点使得很多学生积极的参与进来，高校中也都纷纷开展羽毛球的选修课。但是在实际的开展中可以发现，由于教学方面存在的问题，使得很多学生在羽毛球中无法掌握技术动作的要领，这些都极大地阻碍了学生对羽毛球学习兴趣的巩固、发展、深化。因此有必要梳理当前高校羽毛球教学的问题所在，尽快的改进和完善羽毛球教学措施，促进高校羽毛球教学质量和效率的提升。

羽毛球教学步伐负迁移

从最近几年的羽毛球运动开展的实际情况来看，越来越多的高校都注重了体育的教育，而羽毛球课程也在这一环境下得到了极大的发展。高校的体育馆和羽毛球场馆越来越多，大学生参与羽毛球运动的热情也越来越高，成为学生特别喜欢的课程。一方面羽毛球有助于丰富大学生的精神文化生活，培养学生的体育意识，释放心理情绪等，当前的社会压力较大，大学生面临着学习、就业工作等方面的问题，羽毛球有助于锻炼大学生的一直，提升抗压能力等。另一方面当前的大学生体质健康不容乐观，越来越多的人喜欢宅文化，导致了身体素质不过关，而羽毛球运动有助于提升其身体素质。当前高校所开展的体育运动中，羽毛球的开展深受大学生们的欢迎，但是在实际的开展中，也面临着一些问题，这些都极大地阻碍了学生对羽毛球学习兴趣的巩固、发展、深化。本文试图以问题为导向，就其中的主要表现展开分析，从中总结出可行的措施。

1、高校羽毛球教学的主要问题表现

1.1、教学内容和课程设置不合理

当前的高校羽毛球运动开展中教学内容多种多样，但是从教学的频率来看，击打高远球技术是最主要的也是必教内容之一，其次是基础步伐训练；其他的内容也有所涉及，但是在实际中都属于介绍性的学习，这些技术都属于进阶段的学习。而关于基础理论部分则是羽毛球的规则和裁判等，这些基础理论部分未能收到重视，因此在教学中也容易被教师所忽略。在考核的方式中基本上都是以单打为主，没有双打内容的教学，同样在双打方面的训练自然也没有落实。

在教学中，如果忽略了学生学习的兴趣性和运动的娱乐性，往往影响了教学质量的效果，所以课程设置的合理与否起到关键性的作用，是决定学生能否在课上很好的理解接受教授的学习内容的关键因素。目前很多大学生的羽毛球课程在教学内容上主要是以完成教学目标、技能教授为主要目的。大学羽毛球课上上课时间不长，而且都是完成教学任务，没有考虑到教学的娱乐性和趣味性，上课太单一枯燥乏味，让学生没有了学习的积极性，学生产生抵触情绪从而使得学生无法完整的、系统性的学习理论知识，教学内容和手法上的不足使得学生无法完全的掌握羽毛球的技巧。

1.2、羽毛球的步伐训练问题

对羽毛球运动而言，步伐是其运动开展中的最基础技术之一，而提升羽毛球运动的步伐能力，有助于提升整体的羽毛球技术水平。羽毛球的步伐特点有助于学生在学习过程中保持身体的协调，手和脚的动作能够联系起来，掌握其中的击球节奏，跑动节奏。步法的训练是羽毛球技术学习的基础，如果未能掌握到步伐的特点，将会使羽毛球运动的整体学习技能缺乏效率。另外羽毛球中的步伐特地的训练也是保障安全的前提条件，如果手忙脚乱的去接球、击球，必然导致身体不协调、不一致，容易导致身体的扭伤。

而在实际的教学过程中可以发现很多教师往往会忽视了步伐训练，单纯的注重手上技术的传授。主要的步伐问题表现在回到中心位置的节奏问题如常常发生回到中心的时间有所滞后，或者回到中心的速度不足，没有判断好时间，在也有情况是学生的判断失误，没能找准位置；步法教学与手法教学相分离，造成击球失误或是击球后中心不稳。

1.3、击球教学不足

羽毛球运动本身技术复杂，而且对一些技术的细节之处要求较高，而往往在教学中很难兼顾到技术细节，导致了学生掌握不足。一部分学生经过长时间的锻炼，可以掌握一些击球技术动作，但是这些击球的效果不佳，尤其是远距离的情况下容易失误。长期的击球失误导致了很多学生受到了挫败感，失去兴趣和积极性。

1.4、场地设施问题

体育运动的教学需要大量的专业场地和专业器材，因此学校的场地、器材是体育教育不可或缺的资源，正像体育教育事业的手足，良好的学校场地、器材资源，不仅可以增加学生学习的积极性和参与学习的热情，同时还可以提高教师教的质量、学生学的效果。

而目前很多高校的场地设施条件比较匮乏，导致一部分学生无法课后展开训练，这在一定程度上影响了羽毛球的教学。有的学校甚至使用学校废弃的食堂、礼堂等改为运动场馆，无论是对学生学习还是教师开展教学都受到了极大的阻碍。

1.5、忽视基础理论和学生体育能力的培养学习

羽毛球本身具有很强的技术性，因此对运动员本身的技术水平提出了较高的要求，例如判断击球动作中引拍、挥拍到最后的完结等等，涉及到了站姿和诸多的动作技术的细节，而事实上诸多的细节技术动作都是基于理论的反复练习和深入的理解才能领悟的。目前很多学校和教师的羽毛球教学中大部分都呈现出了重教学而轻培养的现状，这就使得很多学生在羽毛球学习中的主动性和积极性未能激发，长期在被动式的学习下来训练，学生也无法掌握技术创新能力，只有充分的将实践和理论结合起来，以培养体育能力为出发点而不是简单的传授技术动作，才可以真正的提升学生的羽毛球学习效率。

2、解决对策

2.1、丰富教学内容

改进当前的羽毛球教学内容和教学计划安排，首先是丰富教材方面，深入到学生群体和实践教学当中，结合实际，编写具有较高实用性的教材。通过科学的选择教材内容，精心地编制教材体系，多样化地呈现羽毛球的课程教学内容。

其次在课程安排方面，应当了解学生的实际情况，合理设置课时和依据区别对待原则采用合理的考核评价方式和教学方法；与此同时，随着社会的高速发展和高校课程改革的不断进行，高校课程应当摆脱传统的体育课程观念，突出学生的主体地位，教师的传授只作为一种指引，引导学生去主动学习，发散学生的思维，使学生和教师融合为一体，并能让学生成为课程的主人。

最后以基本功为基础，丰富基础技术理论教学，拓宽教学内容覆盖面，为学生羽毛球学习打下基础。

2.2、加强和重视羽毛球的步伐训练

第一，基本步法训练。羽毛球基本步法包括并步、跨步、交叉步、垫步、蹬跳步等内容，因此在针对性的训练中需要针对每一种步伐特点展开分析，分类指导，让学生能够逐步的掌握要领。

第二，组合步法训练。主要是对基本步法的综合与整合。学生能够从组合步法的训练中获得对基本步法的良好运用，实现自身灵活性的提升。羽毛球组合步法训练主要包括上网步法、正手后退步法、反手后退步法以及头顶后退步法等。

第三，手法与步法综合训练策略，指导学生对羽毛球手法和步法技术进行熟悉巩固，将两项技术充分结合，共同训练，灵活运用。

第四，被动步法训练是在失去重心和节奏的被动情况下的接球练习。在这一训练中，教师可以设置“米”字形的指挥点，每个指挥点有一位学生，每位学生指挥一人跑动，强化学生步法的连贯性和节奏性，使学生的步法运用能力和应变能力能够得到提升。

2.3、击球教学

通过手法的教学，指导学生击球发力，使学生在练习中感到只是利用手臂的内、外旋以及手腕的展、收等一个很小动作的闪动发力，就可以将球击的很远，解决了远距离击球的问题，同时，长期的手法训练，使学生很快克服通过大肌肉群发力击球的错误动作，同时也使大肌肉群在动作中放松、协调起来。

2.4、完善场地设施

任何体育运动的开展都离不开场地设施的建设，而羽毛球的开展尽管并没有其他运动项目的场地要求那么严格，但也正是因为这一点使得学校在羽毛球的场馆与硬件条件方面的建设未能获得足够的重视，因此在场地设施方面的建设也呈现出之后的问题。加上最近几年高校的大范围扩招，使得校园更多的将经费投入到其他方面中，一方面参与人群越来越多，另一方面资金却在不断的缩减中，这就导致了羽毛球运动中场地硬件设施方面的严重不足，缺口较大。因此为了普及高校羽毛球运动，需要在硬件设施方面予以改善，重视羽毛球运动的场馆设施建设，多渠道、多形式筹集资金。提升羽毛球的运动环境的改善。另一方面，除了学校之外，教育主管部门也要积极的配合学校的建设，为学校的用地、资金等方面提供帮助。

2.5、更新教学方法

羽毛球运动如今已经成为了大众化的运动，而高效中也是广受欢迎，目前高校的体育课已经是必修课，而羽毛球的选课人数年年增加，因此羽毛球的教学也应该不断的创新，摒弃传统的教学手法，并开发新的教育方法和更新教育理念。改革羽毛球的教学计划以激发学生兴趣和加强个人能力为主导。其核心目的是要以学生的个体全方位的提升，因此这也对教师的专业技术能力，完善羽毛球的教学内容和教学原则。

具体的教学方法上，随着当前的各项技术的出现和教学模式的更新换代，多媒体技术，信息技术，互联网技术等都可以应用在羽毛球教学中。例如翻转课堂，为学生在课下的学习提供了更多的机会。新媒体技术的出现，基于各种社交平台、云端软件、媒体等也可以为学生提供丰富的羽毛球学习资源。

最后教学中要强调的是学习中的互动性，转变以往的学生被动式学习的现状，在互动交流中学习和掌握羽毛球技术。

3、结语

羽毛球运动对身体协调性有一定要求，对身体素质也有一定要求，所以打羽毛球可以对协调全身、健身强体有一定功效。无论是作为羽毛球比赛还是作为业余时间的一项精神文化活动，羽毛球都有着极佳的推广价值。综上所述，羽毛球是一项深受高校大学生喜爱的运动，但是当前高校羽毛球教学中存在的一些问题影响了教学效率。因此需要进一步的深入研究教学方法方式，进一步的推动云毛球运动的发展。

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