高中足球教学方法探讨

□杨兴泽（湖南津市市第一中学 湖南 常德 415400）

高中足球教学方法探讨

□杨兴泽（湖南津市市第一中学 湖南 常德 415400）

作为高中体育课的必修课程之一，足球深受广大高中生的喜爱，同时，足球也是世界范围内影响深远、传播最广的体育运动。然而，根据多年的教学实践，笔者发现高中足球教学中存在一些问题，如学生学习积极性不高、教学流于形式、教学内容单调等，为此本文将重点剖析这些问题和不足，并就此提出改进建议，希望与广大教育工作者共享。

高中足球 问题 对策

新课标中对高中课程教学规划了学习领域，其中之一包括了“体育与健康”内容。明确提出体育课程要以促进学生身体、心理和社会适应能力的整体健康水平的目标，提出了技能、认知、情感、行为等领域并推进课程结构，重视学生的健康问题、锻炼和卫生养成等，把学生的健康问题看做课程实施整个过程不可缺一的一个部分，提出了“健康第一”的指导思想，并提出了具体策略使学生健康成长得到有效实施。足球运动是一种能全面锻炼身体和体能的运动，在高中体育教学中开展足球教学不仅能够培养学生勇敢顽强、克服困难的优良品质，同时能够培养学生敢于拼搏的战斗作风，培养学生的团结协作等团队合作精神。因此，在高中体育教学中探讨科学合理的教学方法有着重要意义。

1、高中足球教学存在的主要问题

当前，我国开展足球运动的教学及训练，比起其它运动如篮球、羽毛球等还有很多没有做到位的地方。追其原因首先因为足球运动缺乏必要的群主基础比起篮球、羽毛球来说；其次，足球运动也需要一定的体能，因此限制了足球运动的发展和推广。尤其是高中学习阶段，由于高考压力的存在，使得高中学习时间短、任务重。如何有效利用有限的体育课时间来进行足球教学，提高教学效率，就显得尤为重要。在目前高中体育教学中，存在的问题主要有：

1.1、教学目标设置不合理

任务目标的制定要从实际出发，高中体育课程也不例外，要将学生的实际情况，其中包括能力和水平等因素，与教材难度相结合，使学生在技巧学习中逐步实现目标，从而学生能充分体会到成就感和成功的喜悦。然而，在目前的高中足球教学实践中，有些老师因为没有充分理解教学目标，导致对教学目标的把控不力，有的目标空、大，有的目标又于单一，学生无从把握，也无法实现。

1.2、教学内容单一

在足球教学中，一些教师制定的教学内容单一，有的一节课只教授一个足球技术，学生们只能单一地练习这个技术，却无法学习到足球在技术上的连贯性，更无法学会足球动作之间的切换衔接，这样的授课必然是沉闷的，学生无法体会到足球运动的乐趣和竞争性，长此以往，学生必然没有了学习的兴趣和积极性，学习效果不言而喻。

1.3、教学方法单调

多种教学方法的使用必然能提高学生学习的主动性。但是一些高中足球教师却教学方法单一，要么是沿用传统教学模式，要么是不管学生实际情况如何，也不管教学内容是什么样的，只采用一成不变的教学方式来教授课程，这样的教学其效果可想而知。

1.4、足球课堂教学调控不当

高中足球教学还存在教师对课堂教学把控不当问题。一些教师课堂教学的随意性高，教师想到哪儿教到哪儿；一些教师采取让学生自学的方式，让学生自己练习，教师很少对学生予以指导；有些教师则是填鸭式教学，教师从头教到尾，却不给学生练习的时间；有些教师则让学生放任自流，学生爱学不学，爱学什么学什么，教师根本不加以管理，更别提什么教学目标。这种种不合理教学方式，都无法激起学生的好奇心和学习兴趣。

1.5、体育教师足球专项技能需加强

高考的压力使得高中教学不重视体育课，教师上课的积极性受到打击，其业务能力的增长必然受到影响。同时，高中体育教师也缺少专业足球教师，因为体育教师的授课是综合的，需要教授不同的体育课程，并没有实现专项教学，这就导致足球课不是足球专项教师在教，这样的足球课其效果可想而知。一个对足球一知半解的教师，仅仅依靠书本知识来教授学生，其实战技能本来就不高，根本无法实现对足球的细腻讲解，更无法教导学生战术配合，这对急需足球教师帮助的高中生来说，是多么失望的一件事，学生根本无法领略足球教师的个人魅力和足球的魅力。

总之，对于存在的这些问题，需要找到对应的解决对策，通过有效的方法来提高和完善足球教学，促进足球教学质量的提高。

2、提高高中足球教学方法分析

在高中体育教学中要合理选择和使用教学方法，这对提高高中足球体育课堂的教学效率有着十分重要的意义，而且教师要重视准确分析每个学生的基本情况，根据体育学习内容的特点及不同运动技能学习阶段的规律，来选用科学合理的教学方法。体育教师在进行足球教学中要善于制定课堂教学目标，科学合理的选择教学内容，巧妙创设教学策略，使得学生通过学习不仅学有所获而且可以学以致用，从而构建有效的高中体育课堂教学。

2.1、明确高中足球教学目标

教学目标的制定要根据学生的不同情况分层制定。高中足球的教学理念是“以人为本”，目的是使学生得到全面发展。所以，高中足球教学目标在制定时需综合考察教材难易程度、学生能力情况和教学环境等多方面因素，使每个学生都能得到长足发展，切不可搞一刀切。在实际教学中，除了教授足球技术，教师还需充分挖掘足球运动的特点，将足球的团结协作、拼搏等特质融入教学，从而培养学生的意志力，完善学生的人格和道德品质，促使学生养成良好的锻炼习惯，全方面健康发展。制定教学目标是一项系统工程，不能随心所欲，更不能倚老卖老，完全靠经验，教师要实现这个目标，需在实际工作中不断完善自我，提升自身素质。同时，教师在制定教学目标时还需要注意到学生之间的差异性，根据不同学生的特点制定不同的学习目标，根据学生不同的运动技能和体能等进行因材施教，满足不同层次学生的学习需求，实现人人学习有效果的教学目标。

2.2、丰富教学题材，调动学生的积极性

教材作为实现教学目标的重要载体，其选择非常关键，关系着学生的积极性，关系着教学目标能否实现。因而，高中足球教材的选择和搭配需要重视起来，需改变单一的足球技术教授的现状，根据其特点将足球技术连贯起来，形成足球技术的整体性和组合性。笔者在这里举几个简单的例子：如果将足球的运球和传球、射门等技术连起来，形成一个运、传、射的技术套路，那学生所掌握的必然比原来的单一运球或者单一射门多很多；当学生的运球技术比较好了后，教师可增加运球难度，比如绕杆运球，使学生灵活运用运球技术，提升学生的学习技能和学习积极性、乐趣性，这样的课堂教学其效果岂会不好？学习足球的目的，就是为了比赛，因而教师可在教学实践中合理安排比赛，增加学生应用已学技术的机会，并且学生在比赛中可更好地掌握足球技术，并促使学生了解更多的比赛规则，学生也必然在竞赛中培养出团结、努力、拼搏精神。

2.3、采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣

一个好的教学方法，必然带来良好的课堂效果，这点早已被广大教师所承认，因为好的教学方法所带来的是好的课堂纪律，是学生的主动学习，这样教师要实现教学目标就会轻而易举。教师在组织高中足球教学时，需根据学生水平、能力的不同，采用多元、灵活多变的教学方法，适当照顾那些技术不高、体能较差的学生，以保护他们对足球的兴趣。比如，可根据学生的技术情况实施分层教学，那些技术不好的同学只练习基础技术，提高他们的足球技术，而那些技术比较好的学生教师可指导他们练习组合技术或者组队进行实战；教师还可实行异质分组，根据学生情况分配组合，让技术高的带动技术不好的，使他们同龄人之间进行沟通磨合，这样的教学方式效果是双倍甚至是多倍的。目前，我国各个学校都在推广多媒体教学，因而足球教学也不例外，可按照教学目标的要求适当采用这种方式，像在教授射门技术时，可将著名足球运动员的训练视频播放出来，直观的教学方式和明星效应，必然使学生的积极性大大提高。

2.4、科学组织，精讲多练

体育运动以实战技术和经验为主，是身体的练习过程，因而每一个运动项目都离不开大量的身体练习。为了给学生充足的练习时间，充分参与教学活动，高中足球教师应充分做好课前准备，科学高效地组织教学内容、教学器械，使学生能在教学实践中掌握技术，提高技巧。教师在讲解时要简洁、易懂，力求用最少的语言讲出最重要的关键点，用最生动的词语描述最难的动作，从而真正做到教师所讲都能被学生理解，变成学生自己的知识。同时，教师在有限的时间内花费最少的时间讲课，那学生的练习时间必然增多，学生的积极性和兴趣必然会提升。

2.5、加强课堂调控，打造高效课堂

教师对课堂的把控关系到教学质量的优劣，收放有度的课堂调控可在最大程度上调动学生的积极性，吸引学生的注意力。足球的教学场地是室外，是一种开放型的教学，这就导致足球教学很容易受到天气、教学环境、教学器材等因素的影响，课堂的管理难度非常大。对于这种情况，教师要尽量使用多元化的教学方式，比如增加提问的次数，比如尽量多地使用肢体动作等，充分吸引学生注意力，激发学生的好奇心和兴趣。同时，教师还要有处理突发事件的能力，对课堂中遇到的突发事件迅速反应，果断处理，采取最有效的措施，实现最好的处理效果，掌握事件处理的主动权，把控住课堂教学方向。

2.6、提高体育教师足球专项技能

韩愈有言：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。高中足球的教学也不例外。目前，高中足球教学的师资力量不足，大部分体育教师并不具有丰富的足球专业知识，对足球教学规律不够熟悉，足球技术缺乏，这就导致足球教学不但开展不顺利，而且教师也无法用最有效的教学方式引导学生，刺激学生的好奇心。要解决这个问题，就必须充实高中足球教师队伍，想方设法吸引一些足球专业的专业人员进入教学一线，同时还需加强对现有教师的职业培训，高其足球专业技能，促使足球教学迈上一个新的台阶。另外，有条件的学校还可聘请那些拥有丰富教学经验的老教师，来指导青年教师，举行评优、观摩等多种多样的教学活动，提高青年教师的业务能力，使优秀人才有充分展示的舞台和提升机会，学校更可借助这样的机会大大推动足球教学的发展，形成浓厚的学习足球的氛围。

3、结语

足球教学是高中体育课的一个重要组成部分，其教学价值和意义不言而喻。然而，我国高中足球教学中存在不少问题，有许多需要改善之处。针对这种情况，高中体育教师要坚持“以学生为本”的原则，明确教学目标，积极提升自身的业务能力和教学水平，采取多元化教学方式，选择内容丰富的教材，打造高效课堂，激发学生的兴趣，在足球教学中促进学生身体、心理等综合素质的全面发展。

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