浅谈如何在技工院校开展《化工生产基础》项目化教学

严晓春（江苏省盐城技师学院，江苏盐城224000）

浅谈如何在技工院校开展《化工生产基础》项目化教学

严晓春（江苏省盐城技师学院，江苏盐城224000）

《化工生产基础》是技工院校化工类专业学科类的一门重要的技术基础课，主要讲述化工生产的基本规律，探究化工生产过程的每个操作。这门课程在基础课和专业课之间起到承前启后、由理及工的桥梁作用，其中化工单元操作、单元反应和化工生产过程控制的基本知识是一门现实生活生产联系非常紧密，解决具体生产操作问题的学科。再者化工生产设备类型和生产流程都相对比较复杂，之前单一的灌输式教学模式已经难以适用于这门课程。为了让技工院校的学生真正学习和掌握化工生产流程的每个操作，需要引入项目化教学。

技工院校；化工生产基础；项目化教学

1　项目化教学概念

项目教学法，是指教师组织学生共同通过完成一个项目工作而进行的教学活动，是教师亲身和学生一起实践知道学生完成任务的教学方法。“项目教学法”在整个项目活动过程中，学生依据自己的兴趣爱好和所学知识掌握的熟悉程度，自己设计教学项目活动，老师适当地指导学生完成项目任务，学生运用自己认为最理想、最高效的方法完成，最终得到结果。

2　技工院校开展《化工生产基础》项目化教学的教学意义

《化工生产基础》课程对化工专业学生而言是专业学习的基础和连接以后化工专业性知识的关键，因此，学生确实要掌握该门课程的内容。而在《化工生产基础》的教学方法中加入项目化教学模式，不仅有利于学生循序渐进地学习知识以及总结化学学科的学习方法和技巧，同时学生在成功完成教学项目任务活动之后也会感到学习化学的趣味性，激其学生强烈的学习化学的兴趣以及对化学学科的好奇心，左后在项目活动时间的过程中提高学生的综合学习能力素质。同时，有利于教师促进教学方法的改革，更新传统教学方法，促进学生与教师之间的合作交流，全面提高教师的教学质量。

3　项目化教学方法在《化工生产基础》课程中的实际运用

3.1更新传统教学模式，设计合适课程内容

项目化教学方法的一般步骤威：先确定项目任务，制定计划方案，实施计划，检查评估和归档应用这五个基本步骤。因此教师在实施教学过程时，先制定项目目标然后把任务项目布置给学生实施。让学生在每个教学步骤中自己搜查收集有用信息，自己积极完成任务。而教师在此过程中，则是恰当地给学生指导、答疑和纠正的导学作用。学生通过亲自参加到化工实践操作过程，知道每个教学步骤的要求和重点难点，实现了自主学习和培养学生善于思考的目的。为此，在《化工生产基础》项目化教学中把化工生产基础的理论知识设计为四大模块，模块一流体输送与非均相分离，模块二流体输送与传热技术.模块三传质分离枝术.模块四为固体物料的处理。

3.2寻找合适的项目或者子项目进行教学

对每个模块的学习选择合适的项目，通过项目任务的完成，让学生掌握理论知识，培养学生的素质，锻炼学生的实践能力来达成课程预定目标的能力。因此，选择合适的项目是项目化教学方法达到预定目的前提条件，也就是选择了适合学生实际情况的项目，教学就成功了一半。在选定项目时，教师要结合学生的实际情况和课本知识内容来制定实际的目标方案。

例如，要对一所化工企业进行调研，在选取项目的时候，既要考虑到实际可行，又要符合《化工生产基础》知识内容和让学生掌握以及锻炼实践操作能力。比如，在测试生活中雨水的PH值时，这一教学项目主要是要学生在学习相关基础理论和简单的操作技能之后进行新内容的教学活动。教师可开展测定生活中雨水的PH的项目实验，让学生能够将所学的理论知识运用到现实生活中，并且通过活动让学生真正掌握知识内容。所以要想学生真正地掌握测定生活中雨水的PH只有将基础理论知识融入到真实的操作中，通过项目化教学完成任务的全过程才能使学生真正达到教学水平要求。

3.3项目教学对学生以及老师的要求

项目教学法改变了传统灌输式教学方法，改变了学生被动学习的情况，使学生更加积极主动地学习。同时学生的积极性和好奇心会在良好的学习氛围中被极大地调动，在参加教学活动过程中培养了分析和解决实际问题的能力。此外，由于项目化教学主要是团队协作完成，因此在教学过程中教师不能让基础差和依赖性强的学生无所事事，应督促他们积极参与到小组合作中，让他们与小组同学一起学习掌握知识和技巧。而教师本身具有极大的创造性和应变能力，在进行教学活动过程中要随时掌握学生上课的实际情况，学会如何调动学生的学习兴趣。教师要善于观察和了解学生的学习特点，设计出相既能培养学生个性发展又能培养学生综合能力的项目教学方案。

3.4确定目标，培养学生能力

在实施项目化教学方法的过程中，要认真分析化工操作技术岗位要求，确定学校日后《化工生产基础》课程的教学目标，尤其是以培养学生的实际操作能力为重点。在《化工生产基础》课程采用项目化教学方法中，教导学生通过一个具体的项目来学习构建知识体系和解决实践经验问题，培养学生操作能力以及工作适应能力。

交流能力以及创新应用能力，全面提升了学生的综合素质。学生对《化工生产基础》课上抽象的理论有清晰的认识和对复杂的化工设备操作有了初步的了解，学生毕业后也能够较快的适应工作岗位，是非常好的一种教学方法。

［1］禹羡.浅谈如何在技工院校开展《化工生产基础》项目化教学［J］.职业技术，2011.

［2］张群.项目教学法在化工单元操作课程中的应用［J］.文化与教育技术，2010.