制药工程专业药学综合实验教学设计与探索*

徐桂清，姜玉钦，董文佩，张　艳，李　伟

(河南师范大学化学化工学院，河南　新乡　453007)



制药工程专业药学综合实验教学设计与探索*

徐桂清，姜玉钦，董文佩，张艳，李伟

(河南师范大学化学化工学院，河南新乡453007)

对制药工程专业的药学综合实验中存在的问题进行剖析，提出了相应的设计与探索性建议。将化学和药学基础实验、《药物化学综合实验》和《药物分析综合实验》等的相关知识和基本操作进行融合，设计了《大型药学综合实验》，达到基础实验与药学专业实验内容相互衔接和优化资源配置的目的。

制药工程专业；药学综合实验；探索

制药工程专业是奠定在化学、药学、工程学、相关管理法规等基础之上，多学科相互交叉渗透的工科类专业，于1996年在美国新泽西州立大学首次开设，1998年在我国教育部的本科专业目录上正式出现(同时有化工与制药这个目录外专业)，2012年教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录》，将化工与制药专业合并入制药工程专业，使其在原有基础上成为一个覆盖面更广的专业。至2015年，我国开设制药工程本科专业的学校有近260家，且因其涉及化学制药、生物制药、中药制药等多个领域，各校性质不同，故均有自己的主要方向。我校于2010年获批化工与制药专业，次年招生，2013年根据教育部新颁布的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》，专业名称改为制药工程，以化学制药为主。

制药工程专业培养掌握制药工程领域的基础理论、先进技术方法和手段，适应能力强、有创新精神的应用型、复合型工程技术人才和管理人才。因此，该专业与制药产业实际密切相关，实验教学在设计上也应密切结合实际，以使毕业生能与现代化高新技术产业进行完美衔接。

1　实验教学目前存在主要问题

完成本专业培养目标的一个关键环节是实践教学[1-2]。虽然在二十年间本专业发展迅速，但由于开设时间短，多数实验课仍以验证性实验为主，综合性、设计性实验少，不仅影响学生的实验积极性、主动性和创造性，且与专业培养目标偏离较大。

在我校相关药学专业课程中，药物化学、药物分析、高等药物分析等课程均有相应的实验课，且在完成相应实验设备购置后，药剂学实验课也将于今年开设。虽然与理论课对应的实验课可以巩固所学的理论知识，但实验内容相对比较分散，学生做完之后仍不能深入掌握系统的知识体系，对制药的整个过程还不是很清晰明了。

笔者曾就药物化学实验教学提出了一些体会[3]，提及在笔者所在学院专门开设了药物化学和药物分析综合性实验，让学生了解药物研究方式，同时培养他们的创新能力和创新思维，但学生的整个药学知识体系还是不能融会贯通。为了使学生更了解药物从生产、操作、终控、检测、质控等知识，清楚从原料药到制剂再到市场的整个过程，现就药学综合性实验教学进行一些探索，以期对制药工程的综合实验教学提供一点思路。

2　综合性实验的定义

“综合性实验”，按照教育部颁发的高等学校教学工作水平评估方案中的解释，为“实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验”。即，综合性实验就是实验内容的综合。但综合性实验并不仅仅是实验内容的综合，而应该是实验内容、实验方法和实验手段“三位一体”，因此，综合性实验可理解为运用综合的实验方法、实验手段进行相应的实验内容，对学生的知识、能力、素质进行综合培养的实验[4]。

3　药学综合性实验的改革

目前，各校对综合性、设计性实验更加重视，实验比例增加，学生的创新实践能力有了进一步的提升[5-8]。如，临沂大学化学化工学院减少低水平验证性实验比例，增大综合设计性实验比例；武汉轻工大学生物与制药工程学院开设“阿司匹林的合成及其制剂的制备和检验”、“薄荷油的超临界萃取、GC测定薄荷脑含量及薄荷油包合物胶囊的制备”等实验，将合成、制剂、分析实验结合在一起；浙江工业大学药学院由多步简单反应，微波反应，组合反应，模拟放大、绿色合成等组成综合性实验；我校制药工程专业在化学和药学基础实验后，开设药物化学综合实验和药物分析综合实验。

4　药学综合实验的设计与探索

我校制药工程专业的综合实验在第五学期开设，学生已经学习了化学、化工等基础理论和药学专业课程，进行了相应的实验，基本把握了化学、药学、化工等各学科的内在联系，此时开设专业综合实验，对学生继续巩固理论知识和实验操作，培养综合能力，进一步的学习深造或就业将奠定良好的基础。

对于化学制药领域的学生，药学综合实验应能将药学三大学科(药物化学、药物分析、药剂学)有机地组合在一起，使之成为一个整体，同时兼顾难度、深度和时间，以某一化学药物为主线，从其原料药的合成、质量分析，到制备出适宜的制剂，最终对制剂进行质量检验，实验内容相互衔接，环环相扣，模拟出了药品的整个实际生产过程。这样，学生通过积极参与，对药品生产及质量控制有了更直观、清晰和深入的认识和理解，将理论知识和生产实际进行了有机地结合，记忆也更加深刻，学生将来从事制药相关行业的积极性也必将被大大激发起来。

我校目前的药物化学实验、药物化学综合实验和药物分析综合实验已经进行很好的连接，形成了一个有机整体。药物化学综合实验以阿司匹林和对乙酰氨基酚为原料来制备贝诺酯，而两种原料的合成在先期的药物化学实验中已开设，可以用合成的阿司匹林和对乙酰氨基酚来进行综合实验。在进行实验之前，可让学生查阅文献，用提供的原料自行设计合成路线，并比较不同路线的优劣，这对提高学生的综合能力是一个很大的促进。在正式实验前，指导老师对学生设计的路线进行分析和评价，最终选择一条合理的路线进行实验。贝诺酯合成出来后，进入药物分析综合实验，对贝诺酯原料药进行质量分析。按照现行中国药典中贝诺酯原料药的质量标准的要求，对主要项目进行检验。将自己合成的产品进行质量分析，也大大提高了学生的学习兴趣。我校已有制备片剂、胶囊等剂型的设备，利用这些设备，制备贝诺酯的常用剂型——片剂，并按其质量标准要求对其质量进行检验，使学生进一步感受并深入理解了药物制剂的制备及质控过程，对药物的有效、安全、质量可控有了更加深刻地认识。

5　结　语

通过对药学综合实验的探索及初步实施，已形成了良性循环，学生的学习热情提高，专业知识、素质和创新能力等有了较大的改善。后续实验教学的目标是不断发现并解决综合实验过程中出现的新现象、新问题，如与有机化学实验、分析化学实验等的衔接、整合，个别学生在先期实验结果不好影响后面的实验进行等问题，使药学综合实验改进地更为合理，资源配置更加优化，学生从有机化学等基础实验与药学实验更加融合，培养更加合格的制药工程专业人才。

[1]杨艺虹,张珩,王存文,等.制药工程专业实验课程教学的改革与实践[J].武汉工程大学学报,2010,32(4):101-104.

[2]张黎明,王敏,戴玉杰,等.基于实验室开放基金项目综合性实验的实施[J].药学教育,2011,27(1):52-55.

[3]徐桂清,姜玉钦,李新娟,等.制药工程专业药物化学实验教学的几点体会[J].广州化工,2014,42(7):215-216.

[4]曹中一.“三性”实验的内涵与特征[J].实验室研究与探索,2003,22(4):10-12.

[5]刘凤志,王守箐,张海娟,等.制药工程专业实验教学体系的探索与实践[J].化工高等教育,2014(2):8-10.

[6]徐凌云,赵静国,陈平,等.制药工程专业实验课程教学改革[J].药学教育,2014,30(6):69-71.

[7]吕亚萍,夏春年,钟光祥,等.化学制药专业实验教学的建设与实践[J].实验室研究与探索,2010,29(11):113-115.

[8]郭莹,余勤,万海同,等.中医药背景下制药工程专业实验教学改革初探[J].中国科教创新导刊,2011(10):28.

Design and Exploration on Pharmaceutical Comprehensive Experiment of Pharmaceutical Engineering*

XU Gui-qing，JIANG Yu-qin，DONG Wen-pei，ZHANG Yan，LI Wei

(School of Chemistry and Chemical Engineering，Henan Normal University，Henan Xinxiang 453007，China)

Problems in pharmaceutical comprehensive experiment of pharmaceutical engineering were analyzed and appropriate exploratory solutions were also proposed.Knowledge and operative skills of all kinds of chemical and pharmaceutical experiments were merged into pharmaceutical comprehensive experiment to achieve the purpose of content connection and resource optimization.

pharmaceutical engineering;pharmaceutical comprehensive experiment;exploration

河南师范大学教育教学改革研究项目 (编号：201423)。

徐桂清(1973-)，女，博士，副教授，主要从事制药工程的教学与研究工作。

G642.0

A

1001-9677(2016)04-0172-02