设置中学生篮球教学课程初探——快乐篮球校本课程的开发和应用中期研究成果

□刘化龙(济宁市育才中学山东济宁272000)

设置中学生篮球教学课程初探
——快乐篮球校本课程的开发和应用中期研究成果

□刘化龙(济宁市育才中学山东济宁272000)

在人生短暂的几十年中，在我们忙碌的工作之余，运动是必不可少的。在众多的体育运动项目中，篮球运动无疑是大多数中学生的最爱，无论男生女生，即使不会打篮球，甚至看不懂篮球比赛，篮球比赛的赛场上也总少不了一波赛过一波的尖叫声，那是学生们对篮球运动的热爱。但是，在如今这个来去匆匆忙忙的社会，学生忙着学习，备战中考、高考，工作的人们忙着挣钱养家，希望给孩子、家人一个富足的生活，就在这忙碌的生活中，人们没有时间运动，甚至忘了运动。因此，经过我校——济宁市育才中学，老师们的探究讨论，统一认为在我校设置中学生篮球课程教学，开发和应用快乐篮球校本课程对增强学生身体体能状况、丰富学生课余生活具有重要意义。

快乐篮球校本课程中学生

随着我国社会的发展，人们越来越重视教育，也越来越关注学生的身体素质和身体健康和学生德、智、体、美的全面发展。自1996年创建育才中学以来，在体育与健康教学中一直没有与篮球相关的校本课程的开发与研究，现在，我校为了切实推进基础教育课程改革，根据《关于申报济宁市教育科学“十三五”规划2016年度课题的通知》等各项通知，设置快乐篮球校本课程，建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的基础教育课程体系，不仅提高教师的专业技术水平，促进学生主动、全面、有个性的发展，也弥补了我校缺乏篮球就校本课程的这一空白。近年来，学校开始发展各种社团，想要建立篮球运动队，就必须要设置篮球校本课程，使学生更加完整、系统地学习篮球运动相关的知识。鼓励学生经常参加体育运动，有利于学生身心健康发展，增强学生体质。

1、我校篮球课程的现状

1.1、篮球课程安排

在全国的高级中学中，无不例外的有一个共同点：迫于高考压力，很多主科任课老师都爱占用一些相对不那么重要的课，比如体育、美术等科目。当然，济宁市育才中学也不例外，甚至更甚。

目前，在我国的大多数高级中学中，几乎都没有设置专门的篮球教学课程，通常都是只有体育课，然后篮球运动只是体育课的一小部分，一个学期体育课占有十六课时，篮球内容只占有2-3个课时，其中还有两节课被某个主课任课老师占用，帮助学生复习巩固将要高考的知识，在这剩下的一个课时中，体育老师也往往只是简单的提一下篮球相关的知识内容，然后就组织几个同同学一起打篮球，分胜负，其他同学自由活动，这导致很多对篮球运动感兴趣的同学有很少时间，很少机会接触有关篮球的专业知识，不能在篮球在篮球运动上发挥自己的潜能。

1.2、体育师资队伍

教师是中国整个教育系统的核心，教师是知识的传播者。但是，不只是我们济宁市育才中学，中国大多数高级中学的师资队伍中，体育老师都较少，我校的体育老师并不多，但是足以分配到全校各个班级进行教学活动。在有的学校中，高中三个年级，每个年级有十五、六个班级，体育老师却一共只有五、六个，专业的篮球老师就更是寥寥无几了。然而，造成这样的现象的并不是因为缺乏具有专业知识、技能的体育老师，或者专业篮球教练，而是因为在高级中学这样一个全校学生，从高一到高三，都在备战高考的环境中，从学生到老师，到学校领导，都已经忽视了体育运动在学生生活中的重要性，忘记了运动是生活的必需品，从而对于学校中的体育老师的多少、以及体育老师的教学质量并不是太关注。因此，加强师资队伍的建设，提高体育老师综合教学质量，聘请专业篮球教练，在我校设置快乐篮球校本课程具有重要意义。

2、设置快乐篮球校本课程的目标

2.1、弥补我校篮球课程的空白，激发学生对篮球运动的兴趣

目前，在我校并没有专门的篮球教学课程，只有少数几节体育课，还常常被主课任课老师“借去”给学生补课，导致学生的运动时间越来越少，让原本对篮球感兴趣的学生也在这种压力下放弃了篮球，因此，在我校设置快乐篮球校本课程，可以弥补了我校在篮球课程这一块的缺陷，使得我校的课程安排更加规范有序，体现我校的办学特色。除此之外，在我校设置快乐篮球校本课程，更是丰富了学生的学习生活，将学生从枯燥的的题海中解救出来，帮助学生劳逸结合，同时又鼓励对篮球运动感兴趣的学生，积极参加到篮球运动中，激发更多学生对篮球运动的兴趣。

2.2、以快乐篮球校本课程为载体，促进老师专业技术的发展

知识技术的传播，在于不断地学习，老师在向学生传授知识的同时，也是老师的二次学习。体育老师也是如此，很多在高级中学任教的体育老师，都是体育运动的爱好者，他们喜欢运动、热爱运动，但是由于学校里所有老师、学生的注意力都在备战高考，忽视了运动，导致学校的体育老师也逐渐懈怠了，不再认真上课，也不在认真向同学们讲解篮球运动相关的技巧，连自身原本擅长的运动或许也开始生疏了。所以，我校设置快乐篮球校本课程不仅帮助学生调节学习运动时间，也可以以此为载体，使老师在教授学生篮球相关的知识和技术的时候，帮助老师回忆和巩固自身的专业知识，通过快乐篮球校本课程与学生一起学习，继续发展自身的专业知识技术，不会因为学校没有专门的篮球课程，使老师放弃继续学习，甚至放弃热爱的篮球运动。

2.3、设置适合育才特色的快乐篮球校本课程

我校设置快乐篮球校本课程，其最终目的是为了学生自身的综合发展，培养学生的学习篮球的兴趣，增强学生的实践能力和团及合作意识。学生，即使备战高考的高中生，任务都不只是学习，还应该要注重自身综合素质的发展，我校设置快乐篮球校本课程，就能帮助同学们注重自身个性的发展。鼓励学生积极参加快乐篮球校本课程，能加强学生身体锻炼，增强体质，调节学习压力下沉重的心情，提高学习效率，另外，篮球运动是一个团体运动，从学习，训练，再到比赛，队员之间的配合是必不可少的，设置快乐篮球校本课程能让学生们更懂得合作的意义，篮球课程的教授内容从理论到实践，也让同学们懂得掌握一门技术需要理论与实际相结合，增强学生实践能力。因此，在我校设置快乐篮球校本课程，也能让热爱篮球运动的学生学习的同时，继续发展自身兴趣爱好，注重学生个性发展，是适合学校育才特色的学习课程。

3、快乐篮球校本课程的主要内容

3.1、理论运动内容

学生在学校学习的所有知识技术，都需要理论与实践相结合，二者缺一不可。在篮球校本课程的理论内容包括：篮球比赛的赛场规矩和学习篮球的基础性操作。我校设置的篮球校本课程有专门的教师和学生用书，在课堂上，利用教材和教室多媒体向学生讲解教材内容，包括篮球运动要求和基础性动作等等，讲解完毕后，利用多媒体向学生播放篮球运动的基础动作和一些比赛片段，并向学生分析讲解在比赛过程的注意事项，球员之间要怎样相互配合，或者比赛过程中的某些犯规动作，以及一些基础动作的准确与否。

3.2、实践运动课程

篮球是一项竞技、合作性的比赛项目，课程中最重要的是要指导学生进行实际训练，在实际操作中更熟练的了解、掌握篮球相关知识和技巧。在室外实践训练过程中，作为热爱篮球的高中学生，大多都对篮球有一定的了解，但是几乎全都只是因为学生自己喜欢而自学的，并没有经过系统的训练，也没有经过专业老师的指导，所以在他们打篮球的过程中，多少都会有一些不规范的动作，这就需要快乐篮球的任教老师的细心指导。所以老师可以将学生分成几个队，然后两个队一起比赛，老师可以参加到其中一起比赛，也可以作为裁判，在学生比赛的同时也加以评判，指出其中的犯规或者是不规范操作，并指导学生加以改正。

4、设置快乐篮球校本课程对中学生的影响

4.1、对学生生理上的影响

在我校设置快乐篮球校本课程会对学生产生很大的影响，包括学生生理上的影响和心理上的影响。从学生的生理层面来说，设置快乐篮球校本课程，增加学生的锻炼时间，鼓励学生参加运动，学生运动过后，增加身体新陈代谢，增强体质。在很多学校，部分学生“沉迷”与学习，每天不会关注学习以外的任何事情，更不会“浪费时间”去锻炼，因为在他们看来，学习就这三年了，锻炼以后有的是时间，最终倒在了题海里，所以，我们认为在压力无比大的高级中学，设置快乐篮球校本课程非常有必要，能督促学生不断锻炼身体，调节身心健康，以饱满的精神状态面对即将来临的高考。

4.2、对学生心理上的影响

篮球运动是一项团队合作的竞技运动，在训练过程中，作为其中的成员都应该宽容、有爱、合作等品质，积极参加篮球运动，有利于调整人与人之间的，个体与群体之间的复杂关系，为了更好地完成训练、比赛，篮球运动员不仅需要身体上的努力，更需要在此过程中学习关心、理解他人、尊重和信任他人，通过所有队员的共同努力，最终赢得胜利。另一方面，不仅仅是学生，包括我们所有人在生活中，所追求的名利，不过是想换取他人的认可和承认，而在运动中赢得胜利，队员会对自己有全新的认识，能更加正确、客观地认识、评价自己，能明确的观察出自己的能力大小、修养好坏。也可以通过比赛增加自信心，获得同伴和团队的认可。通过运动，学生可以获得他人的认可，也可以通过运动发现自己的优点和缺点，有助于帮助学生改正自己的缺点，将自己的优点发扬光大，使得学生在未来的学习和生活中，更加自信，有益于身心健康。

5、结语

社会中每个人都不能缺少了运动，是生活必不可少的调味剂，在我校设置快乐篮球校本课程能帮助学生增加运动时间，使其劳逸结合，有益身心健康，帮助学生在高强度压力下调节学习心态，存进学生全面发展。

[1]宋志明.高校篮球教学训练课程初探[J].体育博览,2011(19).

[2]荆玲玲.篮球校本课程对初中生影响的研究[J].新课程学习:基础教育,2012(10).

[3]孙晓艳.浅析体育运动对学生心里的影响[J].吉林省教育学院学报(中旬),2012(12).

G807

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1006-8902-(2016)-11-LXY

山东省济宁市育才中学教育科学规划课题；下达单位：济宁市育才中学。

刘化龙（1980-），男，汉族，山东省济宁市，中学一级，本科，研究方向：体育教学、篮球教学和训练。