形成性评价在中药药剂学教学中的应用探讨

尹兴斌，倪　健*，杜守颖，翟玉静（.北京中医药大学中药学院，北京 000；.北京市实验职业学校，北京 00053）

形成性评价在中药药剂学教学中的应用探讨

尹兴斌1，倪健1*，杜守颖1，翟玉静2
（1.北京中医药大学中药学院，北京 100102；2.北京市实验职业学校，北京 100053）

形成性评价将单纯的教师单方评价转化为教师评价、学生自我评价和同伴互相评价。在中药药剂学教学中推行形成性评价，能提高课堂教学效果。

形成性评价；中药药剂学；课堂教学

20世纪30年代，美国教育家泰勒提出了“教育评价”概念，即根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供依据，改进教育服务过程。目前，关于教育评价的研究已经成为我国教育研究的一个主要领域。

教育评价根据功能与用途可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。终结性评价是一种在事物发展到某一阶段之后所进行的评价，目的是了解整体效果，以量化分数为考评标准，提供一份总体评价成绩的资料［1］。目前大多数课程均采用此种评价方法，虽然数据准确，针对学生个人，但是因其只强调结果而忽略了学生能力水平的变化，不利于教师及时发现问题、采取措施纠正或改变教学方式与内容。形成性评价是一种针对学生学习过程所做出的评价，目的在于发现和认识学生学习能力与学习潜力，努力提高其学习素质。

近年来，形成性评价的研究与应用越来越受到教育工作者的重视。本文将探讨形成性评价在中药药剂学教学中的应用，为其在中医药类教育专业课教学中更好地发挥作用积累经验。

1　形成性评价的特点

形成性评价由美国哲学家斯克里芬提出，又称过程评价，即在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价［2］。形成性评价旨在为改进教育教学活动而有目的地了解活动的优点和弊端，不单单是评判学生个人成绩优劣，还要在整个教育教学活动中有计划地进行各种方式的评价。形成性评价是一种在开放、宽松的环境中进行的可持续性评价，包括学生学习兴趣、学习态度、学习策略、文化意识、参与意识、合作精神等。

2　中药药剂学课程特点

中药药剂学是由传统中医理论和现代科学技术有机结合而形成的，研究药物配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等的综合性、应用性、技术性学科，是中药类专业学生的核心课程，也是一门比较难学的课程。

2.1学科知识综合性强

中药药剂学课程教学内容丰富，涉及面广，包括中药的提取、精制、浓缩、干燥、剂型制备、配伍变化以及防腐灭菌等多个环节，与中药化学、中药炮制学、中药学等多个学科交叉［3］。由于需要记忆的内容多，知识点繁杂、分散，且新剂型、新技术不断涌现，学生学习困难。课程重点为制剂制备方法，实践性强。在课堂讲授过程中，学生普遍反映知识抽象，不易掌握。

2.2学科知识不断发展

中药制剂技术发展迅猛，学科前沿知识也在不断更新，这就需要教师在课堂讲授前查阅文献，了解本学科最新动态。

目前，该课程大多采用课堂讲授和实验教学相结合教学模式，以期末考试成绩评价授课效果。为提高授课水平、科学评价学生学习效果，我们在理论和实验教学中引入形成性评价。

3　形成性评价在中药药剂学教学中的具体实施

3.1课前交流

课前与学生交流，让学生评价自己的学习能力和学习目的，并据此进行课堂计划的制订和调整，使教学内容更易于被学生接受。

3.2课堂问答

根据教学内容设计问题并要求学生回答，及时获得教学信息反馈。问题设计要灵活，多选择可以引起学生思考、答案不唯一的问题，鼓励学生思考，提高其听课兴趣。

3.3课堂讨论

选取一些新制剂技术或学科前沿知识，组织学生进行课堂讨论，讨论过程也是学生互相学习、评价的过程。最后教师针对学生讨论结果及其对知识的掌握情况，对学生进行指导。学生讨论的主要是一些发散性问题，可锻炼其发散性思维。

3.4课后作业

课后作业是一种有效且较为常用的评价方式。作业一般为不同剂型中成药制备工艺设计，促使学生利用图书馆、网络资源进行检索，结合课堂所学知识设计工艺，并由同班同学点评，提高学生动脑能力，培养其基本科研技能。

3.5鼓励学生对实验操作进行自评与互评

实验是中药药剂学教学的重要部分，在实验课上让学生对自己的实验操作和结果进行自评，找出实验中出现的错误并分析原因。此外，3名学生组成一组进行实验，可提高学生团队协作能力。实验结束后由同组学生互评，以提高实验效果。

4　结语

形成性评价基于促进学生全面发展理念，承认学生之间存在的个体差异，将单纯的教师单方评价转化为教师评价、学生自我评价和同伴互相评价。笔者在中药药剂学教学实践中，采用形成性评价，结果发现学生在课堂知识掌握程度、实验动手能力、科研设计方面均有较大进步，说明形成性评价对提高中药药剂学教学效果有一定作用。

［1］李彬.形成性评价在初中英语教学中的应用［D］.济南：山东师范大学，2014.

［2］郭莉，徐爱丽，王华，等.生理学形成性评价体系初探［J］.卫生职业教育，2015，33（2）：24-26.

［3］韩立炜，倪健.中药药剂学教学中的点滴体会［J］.中医教育，2005，24 （5）：79-80.

（*通讯作者：倪健）

G424.75

B

1671-1246（2016）15-0059-02

注：本文系北京中医药大学2014年度校级优秀教学团队项目（XJTD1401—1402—5）