关注弱势群体——浅谈单亲家庭孩子教育方法的探讨

辽宁省抚顺市抚顺县上马镇九年一贯制学校 金 藉

一、单亲家庭学生的现状

一是亲情缺失，心理问题严重。表现为任性、倔强、自私、孤僻、冷漠，忧郁多疑，讲狠斗恶，爱与同学打架闹矛盾，逆反心理重，不太与人交往，合作意识差。

二是家教缺乏，不良行为突出。表现为不讲文明礼貌、卫生习惯差，集体荣誉感不强，道德品行较差，爱撒谎，缺乏责任感。

三是学习习惯差，上进心不强。表现为家庭作业普遍完成较差，学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神，学生厌学情绪日趋严重，直接造成学生成绩不断下降。

四是自由散漫，不服管教。表现为管不住自己，常常逃学去网吧、逃家，常有违规、违纪现象，学校和监护人都感到无可奈何。

二、单亲家庭教育现状

（一）家长对孩子漠不关心

不少单亲家庭的孩子托给爷爷奶奶照管，而老人们往往只能做到照顾孙辈的生活起居，学习上的事大多是心有余力不足，使孩子放任自流，结果造成了孩子学习习惯差，成绩直线下降，甚至误入歧途。

（二）学校、家庭管理脱节

有一部分家长忙于生计，早出晚归，无法管教子女，对孩子的学习动态、思想变化一无所知，这样就形成了许多孩子在学校老师管不了，回到家中又无人管的局面，待问题严重时才恍然大悟。

（三）为弥补亲情缺失，溺爱孩子

有的家长为了弥补孩子失去的父爱或母爱，在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点委屈。在经济上对小孩百依百顺，有求必应，结果造成孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。

三、单亲家庭学生的教育措施

（一）帮助学生树立理想和奋斗目标

老师要帮助学生树立理想和奋斗目标，引导学生对自己的前途充满希望，并为之努力奋斗，让学生学有目标，赶有方向。老师可以“委以重任”创造条件发挥他们的才能，帮助学生树立自信心，培养责任感，克服自卑感，促进其身心健康成长。

（二）要深入了解学生，倾注爱心，用爱去感染教育学生

单亲家庭的孩子，得到的爱是残缺的。作为教师，对他们要倾注无私的爱，对他们的关爱应无处不在，无处不有。要真诚的爱护他们，关键要深入到学生中去，细致地观察每一个学生的动向。对成绩不佳的单亲家庭孩子要以鼓励的话语，友善的接近，长辈的爱护走进他们，在他们失败时给予鼓励，出错时给予指导，成功时给予赞美。但这种爱要适度不能一味的迁就溺爱孩子，做到严爱有度，才能有利于孩子的成长。

（三）抓住学生的闪光点，帮助学生树立信心，体会到集体的温暖，让他们拥有一个阳光的心态

单亲家庭的孩子一般性格孤僻，在集体中也少有自己的朋友，这些孩子或多或少都会产生自卑感，常常沉默不语。老师要了解并熟悉班内单亲子女的家庭情况，多与他们接触。协调好此类同学的关系，防止其他同学的言行造成单亲学生心灵新的创伤。同时，老师要善于捕捉学生的闪光点，多表扬，多鼓励，帮助学生克服自卑心理，唤醒孩子的自尊，找回自信。同时我们要善于利用集体的力量来感染单亲家庭的孩子，鼓励全班同学与这些单亲家庭的孩子多接触，特别是班干部关心、团结、帮助他们之外，还可以用“结对子”的方法，采用一帮一结对子。教师及一部分学生与这些学生结成对子，组织一些性格开朗、乐于助人的同学帮助单亲孩子，使班内同学都能意识到自己帮助他们的责任，向他们伸出友谊之手。主动找他们谈心，周末邀请他们到家里玩，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励。对待缺乏家庭爱的单亲学生组织全班同学为他们过生日，老师和同学为他们赠送节日礼品，赠送生日蛋糕，用师生的真情填补家庭爱的残缺，使他们感到集体的温暖。

同时，也鼓励单亲家庭的孩子大胆地交朋友，参加各类活动，为他们的交往提供条件和方便，使他们得到大家给予的帮助，获得来自父母以外的爱的补偿。单亲孩子感受到了集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，对同学、老师的爱，对父母的爱。

（四）突出细节教育，抓住生活中的小事，多沟通多交流多引导

单亲家庭子女缺少完整家庭的爱，得到的爱也是残缺的。当他们看到其他的孩子被很多的“爱”包围着，既羡慕又自卑，作为教师，我们要主动接触这些孩子，抓住生活中的小事，多沟通，多交流，多引导，切不可用“笨”“坏”等字眼去刺伤他们，更不能用他们不幸的家庭来挫伤他们的自尊心。在把这些孩子当作学生的同时，更要把他们当成自己的孩子，视作平等的朋友，多抽一些时间找一些合适的机会和他们谈心，让他们感受到师爱。因为这些孩子自尊心很敏感，刚开始找他们谈话可能不会很顺利，他们通常不愿意敞开心扉，不愿和你讲真话。这就需要我们用心营造一种宽松愉悦的氛围，可以通过日记，网上聊天的方式与学生沟通。真正地放下老师的架子，尊重他们独立的人格，尤其是在公众场合更要做到自然得体，既不能让这些孩子感到老师的关心是一种怜悯，又不能让老师的关心成为孩子放纵自己的借口。要寻找贴近他们生活的话题，打开他们的话匣子，与他们面对面地交流、心与心地沟通，扫除他们的心理障碍，从而把握走进他们心灵的契机，适时地进行正确地引导，帮助这些孩子矫正不良的心理状态，重新找回往日的快乐。

（五）与家长密切沟通，得到家长的支持与配合

对于单亲家庭，老师可以定期进行家访，和家长们促膝谈心，共同关注孩子的点滴生活，关注孩子的思想动态，关注孩子每天的变化，唯此才能促进学生全面、健康地成长。要使家庭和学校为共同的教育目标形成合力，就要在完善单亲学生档案动态管理制度的同时，经常与家长沟通情况、交换意见、协调行动，特别要关注单亲学生的精神状态和心理健康。教师要把与家长沟通作为重要的工作职责，把学生在学校的表现客观、全面、艺术地告诉家长，并了解他们在家里的表现，以共同寻求有针对性的科学的教育方式和方法。同时，学校要充分地利用好家长会、家长学校，让家长了解和理解学校的教育理念、采取的教育措施，争取家长的积极配合和主动支持，切忌责怪和训斥家长。通过给孩子多一点关注，同家长多一些联系，让单亲孩子不因“单亲”而有所缺憾。