初中生快乐学习的策略研究

辽宁省辽阳市第九中学 熊素媛

快乐学习：在学习中头脑始终处于兴奋状态，知识能以最快的速度被吸收和储存，随时可以调出来运用；进行有效拒，绝无效的学习，在科学的指导下，学生真正理解灵活运用所学知识，改变推动学习态度和学习能力。

多媒体：是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。

合作学习：是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

研究结果显示，不同国别的知名辩手在模拟英国议会制辩论中的首相开场白部分分享一定的规律，涵盖五个论辩要素，包括问题描述、己方立场、解决方案、己方论点预览和己方解决方案的不足和防范措施。

学生学习成绩的好坏，并不完全取决于智力水平的高低，非智力因素如学习兴趣、爱好、情感等直接影响到一个人整体心理素质水平和事业的成败。用探究学习和合作学习来提高学生的学习效率，体现了学生是学习的主体，发挥本质特点，真正让学生做到快乐学习，才能实现高效和有效学习，如何让中学生快乐学习？

一、恰当运用多媒体的是实现快乐教学的辅助手段

（一）多媒体为快乐学习创设情境

三是让学生体会快乐。启发想象，鼓励质疑，指导实践，让学生感受学以致用的快乐。

（二）多媒体运用可以搜索快乐教学的信息相关教学信息

在上一节课留有课后作业用微信的形式发给每个学生，在电脑上网浏览或者搜索，与本节有关的图片幻灯片及笑话下载视频，制作成多媒体课件，在每节课的课前2分钟的时间里展示给大家，这样在有限的课堂时间里，学生既开阔了眼界，锻炼了能力，又扩大了课堂的容量。

（三）但是它只能作为辅助教学的一种必要而有效的手段，我们在利用它时应该要做到几个注意，否则反而会对课堂效果起到负面影响

二是让学生追求快乐。首先教师要扮演重要角色，以自己的机智幽默、小组的互动、借用多媒体教学手段，让语文课堂“快乐”起来；其次要开展丰富多彩的第二课堂，通过课本剧表演、辩论等活动，让学生“快乐”起来；最后要创设愉悦的语文学习环境。

首先应注意适时，可以选择在教学的几个阶段使用多媒体：激发兴趣时、突破难点时和即时反馈时。使用多媒体导入可以创设良好的教学情境，吸引学生的注意力。在突破难点时，多媒体的虚拟技术能化虚为实，变抽象为具体，让学生通俗易懂。在即时反馈环节中，多媒体技术能更好地实现教与学的双向交流和良性互动。其次还应注意适当和适量，课堂容量不宜太大，播放的节奏、屏幕的切换不宜太快，要给学生留一点回味的时间，选用的图片、动画和视频不宜太多，以免主次不分，甚至于喧宾夺主。另外，课件色彩、背景音乐的设置等都应适度适量，以免造成学生视觉和听觉疲劳。

当选择综合性调度目标时，也可利用约束法求解经济性和绿色节能两目标问题。目标函数仍选用经济性，并在约束中添加绿色性相关的约束；绿色节能约束的具体形式如下所示：

认真钻研教材，尽可能地利用多媒体声、光、色等独特优势，精心制作课件，创设情境，启迪思维，加深理解，感悟道理，最大限度地发挥多媒体辅助教学的完美效果，使政治课成为学生心目中向往的课，喜爱的课，真正享受到学习的快乐。

2.注意互动原则

使用多媒体的课堂教学，教师仍然是主导，学生依然是主体，要重视师生交流，生生合作，实现良性互动。教师在教学设计时必须动脑筋设计学生的活动，利用多媒体让学生思考、讨论，激发学生兴趣，积极参与活动。在快乐的教学过程中，多媒体使课堂节奏更紧凑，活动目标更明确，更好地达成教学目标。

植物悬浮细胞的形态、大小及数量均受到继代培养次数的影响。经过多次继代培养，培养液中的细胞趋于球形或椭球型[6]，数量明显增多，体积也不断变大，形成肉眼可见的悬浮细胞团。同时，培养液的更替对悬浮细胞形态的影响也极为显著，而橡胶草胚性悬浮细胞的最佳继代时间为12 d/次。培养过程中影响植物悬浮细胞培养的因素较多，包括植物激素水平、光照、温度、pH值、接种量和蔗糖浓度等[5]。

结果表明，当瓷介质磨矿时，随着pH值升高，方铅矿矿浆电位逐渐下降。但在铁介质磨矿下，随着pH值升高，方铅矿矿浆电位先略微下降，而后逐渐上升，且两种介质矿浆电位的差值随pH的升高而减小。因为当瓷介质磨矿时，方铅矿表面一直存在局部电池作用，消耗了溶解氧含量，磨矿系统氧化性越来越弱，导致矿浆电位下降。而当铁介质磨矿时，不仅矿物自身氧化溶解，存在局部电池作用，铁球介质还会发生氧化反应生成Fe2+和Fe3+，在低pH值情况下矿浆电位降低是两者的综合作用结果。但是随着pH值的升高，铁介质氧化加剧，不断生成高价铁离子，矿浆电位又会迅速上升。

生死，一般当属于史诗的重大情节。哈冉惠和蟒古斯搏斗时，无论如何杀不死对手，在关键时刻，他束手无策，是他的宝驹指点了迷津，告诉他蟒古斯的灵魂藏在蟒古斯的马的鼻孔中，是一条金蛇和一条银蛇。英雄杀死金蛇、银蛇后，才最终杀死了蟒古斯。“宝驹”这一艺术形象中所蕴含的，明显是萨满教文化，而不属于佛教文化。如果此说不错，那么这一情节当属于史诗的“早期成分”。

二、恰当的运用语言是快乐学习的灵魂

教学语言作为课堂教学的载体，具备了知识性，教育性和启发性等特点。教学语言除了具备各种教学语言艺术所共有的特征之外，还具有科学性、严谨性、形象性等特点。提高语言艺术性，才实现学生的快乐教学 教师的课堂语言贯穿课堂的始终，不仅要准确，生动性和趣味性。课堂上语言的生动性，是指将课本中较为抽象的概念具体化，将复杂的理论通俗易懂化。生物课堂上的语言生动性必须在保证语言科学性和严谨性的基础上，把抽象、复杂的内容变得形象、浅显和熟悉，便于学生接受和掌握。课堂中的语言生动性可以使课堂教学变得生动有趣，让学生在快乐的氛围中轻松学习，作为教师要求我们用扎实的基本功，将课本知识生活化，善于去挖掘和发现这样的例子，最终来服务于我们的教学，运用生动的教学语言让我们的学生更加轻松的去学习和理解，达到新知识的构建的目的。

三、营造良好的学习氛围，快乐学习的关键

一是让学生期盼快乐。让学生感受到学习中有许多“朋友”可交，有许多活动可玩、有许多知识可学，学习生活丰富而多彩；多一点快乐的学习生活的宣传；教师要多一点灿烂的微笑，多一点诚挚的关爱，让学生充满学习的快乐期望。

1.注意适度原则

3.注意结合原则

人的信息百分之九十来源于视觉，运用与课堂教学有关的搞笑的视频，学生的马上情绪高涨心情愉悦分调动学生的所有感官，把枯燥的理论形象生动地表现出来，让学生轻轻松松掌握知识，快快乐乐引出课题，在轻松愉快的氛围中开始新课，激发起学生探索新知的兴趣。

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学生在学习过程中，只有对学习内容产生浓厚的兴趣，就不会觉得学习是件苦差事才会学得真实，记得牢固，用得灵活。因此，作为教师，我们应该在教学活动中创设各种情境，激发学生的学习兴趣。一通过一系列的有趣的、快乐的学习，小朋友在不知不觉中学到知识，提高了学习效果。

四、培养学生的学习兴趣，要实现学生快乐学习的基础

四是沟通师生情感，促进学生快乐学习。

五、良好导学案的设计是指引导学生快乐学习重要环节

良好的导学案能够引导学生的学习。在教学上，教师巧妙的设计导学案，注意教学过程的设计老师应该根据学生的年龄特点，采用寓教于乐的教学环节及方法，帮助学生学习、巩固知识，提高教学学习质量，从而增强学生学习的自信心，增加什么内容使你快乐的反思：让他们充分享学习的快乐。

六、提高教师素质才能实现学生的快乐学习

一是教师要提高语言表达能力。教师要具有相声演员的语言趣味性；教师的语言要具有感染性和穿透性；教师的语言幽默性；扎实的理论功底恰当的掌握声调和节奏的变化。

除此之外，在平整度已经满足质量标准的基础上，施工部门要结合开槽的具体宽度参数和施工项目的基础图纸对宽度准确性进行放样分析并进行集中切割。在切割工作结束后，技术部门要对缝隙内的材料进行凿除控制，有效对两侧缝隙予以凿除控制和管理，一定程度上保证填料的清洗程度满足预期。在施工项目的最后，技术部门为了减少外界因素对于路面产生的伤害，要对凿除后的填料予以清洗处理，减少对路面污染问题的管理，合理提升检查机制和管控效率，为整体稳定性和可靠性提供保障。

二是教师要有信息技术与课程的整合能力。

三是教师要有评价能力。

七、用图表、诗歌或顺口溜等让学生感受学习的诗情画意

图表在我们的生物课的章节小结里，用得相当普遍，把问题形象化、以顺口溜的形式出通过以上方法把原本枯燥无味的教学内容变得更加通俗、形象、有趣，从而更好地达成教学目标。