试论竞技体育教练员的知识结构

□ 王大庆（浙江大学 浙江 杭州 310058）

试论竞技体育教练员的知识结构

□ 王大庆（浙江大学 浙江 杭州 310058）

以优秀教练员为对象，采用文献资料法、访谈法对我省部分优秀教练员知识结构进行研究。探索从事不同运动项目的优秀教练员所具备的知识结构及其共同特征，以及它们对优秀教练员的成长所起的作用。

竞技体育 教练员 知识结构

1、前言

运动训练本身是一种生物改造和生物适应的过程，其对象是人，不仅具有生物属性的特点，而且还具有实会属性的特点，所以，教练员在运动训练的实践中，不仅涉及生物学科的知识，还涉及社会学科的知识。然而，人类积累的知识浩如烟海，特别是在现代竞技运动的发展过程中，体育科学的理论体系不断深化和完善，任何一名教练员都不可能把不同学科、不同领域的所有知识完全掌握，况且教练员学习和掌握知识并不是目的，而是为了使这些知识更好的与训练实践相结合，是知识转化使训练水平不断提高的“催化剂”。再则，在运动训练过程中，不同学科的知识对运动训练的影响是不同的，所涉及的内容和运用的范围也是不尽相同的，所以，教练员必须建立起适合本专项训练要求的合理的知识结构。

在种类繁多，项目设置复杂的竞技运动中，虽然运动方式、训练方法、训练特点各不相同，但就竞技运动的客观规律和不同项群之间的内在关系讲，都有着共同的特点，即在运动过程中充分挖掘运动员的竞技潜力，最大限度地提高其竞技能力。

2、竞技体育教练员应具备的知识结构

所谓知识结构一般是指人类创造出来的知识在个人头脑内的组合状态，包括各种知识间的占有比例、相互联系、相互作用以及由此而形成的整体功能。而本文中知识结构则是指以优秀教练员个体头脑作为载体，反映竞技运动项目特点和规律的各种知识、组合方式及比例关系。它包括三个方面的含义：

第一，优秀教练员的知识结构是由许多互相关联的知识构成的，但并不等于它们简单地相加。

第二，优秀教练员的知识结构不同，所产生的功能也不同，可以是1+1=2，也可以是1+1＞2或1+1＜2。

第三，优秀教练员的知识结构式开放的，即知识结构是处在不断地进行“新陈代谢”的动态平衡中。

英国哲学家培根说过：“知识就是力量”，知识能打开智慧的闸门。竞技体育的竞争不仅是技战术、体力的竞争，同时也是智慧的竞争。

2.1、竞技体育教练员的技、战术理论知识

技、战术理论知识是教练员重要的专业知识，也是教练员业务能力的重要表现。当前教练员队伍中，很大部分教练员是由运动员退役后充实教练员队伍，他们缺乏系统体育理论知识的学习，当所训练运动员水平达到一定程度是、竞争最激烈时，教练员感到最缺乏的是“智慧”，智慧是来自于知识。

2.2、竞技体育教练员的医学、生理、生化知识

加强医务监督，教练员训练是通过医学手段和方法，了解运动员在训练中身体机能和运动机能的效果，才能充分调动运动员身体潜能，提高运动成绩。运动员在训练中难免受到创伤事故，轻者影响正常训练，重者影响生活或运动生涯，有的运动员经过十几年的训练，一旦受伤严重，前功尽弃。生理、生化知识是教练员常用来检测运动员训练效果的主要手段，也是大运动量训练、比赛前后重要监督手段；生物力学知识是对运动员技术动作的分析、攻关、创新必不可少的基础知识。运动训练是一个系统工程，教练员既是教练又是管理人员。

2.3、教练员的选材知识

选材的成功是运动训练成功的一半，能起到事半功倍的效果。时代在进步，现在的竞技体育选材不再像过去那样用“经验主义”来说明问题，而是提倡科学选材，通过很多准确先进的科学仪器与试验来证明选择人才的正确与否。这种方式能更好的保证教练员能够在一个项目上取得适合的人才，也能使选择竞技运动的运动员们能够在合适的项目上发挥出更大的潜力。

2.4、教练员的裁判知识

在竞技比赛中，对于参赛项目的规则需要有很透彻的了解，所以在现在的比赛中，无论是教练员还是裁判员，很多时候的身份是可以对调的，在很多比赛的规则中，有很多的细节是可以让教练员与运动员加以注意与利用的。所以，科学的选材很重要，运动员刻苦训练很重要，而教练对于规则的把握也同样重要。

2.5、教练员的心理学知识

心理训练可以帮助运动员克服比赛时的心理障碍，培养运动员勇敢、顽强精神，排除比赛中干扰，创造优异的成绩，教练员认为心理训练是科学训练不可缺少的重要手段之一。随着现代竞技运动的竞争性增强，运动员面临比赛的压力越来越大，在比赛关键时刻失误的现象屡屡发生，严重挫伤运动员积极性，同时也影响运动成绩提高。身为一位教练员，如果在指导运动员训练中缺乏心理方面知识，对运动员培养很不利，特别对高水平运动员培养更不利。

2.6、教练员的高科技知识

竞技体育训练实践表明，想要提高运动成绩，离不开高科技训练和检测手段，离不开最新信息的掌握与分析。在社会信息化飞越发展时代，获取信息的途径多样化，大脑如果没有信息储备，就不可能进行创造性思维，一个人存储的信息越广博，他的思路就越开阔。有人说“体育是高科技的橱窗”，此话说明检测手段和器材设备的创新对提高运动成绩的关系很大，在第27届奥运会上逐渐开始，游泳用的“鲨鱼皮”泳衣，田径“女飞人”琼斯穿的比赛服和水晶鞋，自行车赛场上符合空气动力结构原理的超级自行车等等，虽然近期高科技的泳衣处于一种略微尴尬的境地，但这些都体现了科技的力量和运动技术装备的最新成果，有利于运动员减少能量损耗、提高运动成绩。

3、优秀教练员知识结构的共同特征

通过调查发现，优秀教练员掌握较强的知识是：专项训练和比赛经验、专项运动训练学知识、专项技战术训练知识、专项选材经验、运动心理学知识和体育教学方法知识。居中的知识是：专项裁判知识、运动生理学知识、运动技能学知识、运动解剖学知识、运动医学知识、体育保健学知识、营养学知识、教育学知识和哲学知识。这体现了优秀教练员知识结构层次性特征；顺序体现了要素的比例关系和综合性特征；强弱关系体现了各项知识宽厚的基础。

通过对优秀教练的知识结构的研究分析，其结构呈现出以下几个特性。

（1）层次性。以教练员头脑为载体的知识结构，不同于图书馆里书的机械层次，尽管每个教练员知识结构是千差万别的，却总是一个各种知识相互协调的具有一定层次的知识结构。这种层次特征也是由优秀教练员对自己所从事的项目特点和规律的认识过程所出现的层次性所决定的。

（2）综合性。因为竞技体育运动训练工作是一个多种因素相互联系的综合体。因此，优秀教练员对项目特点和规律的认识以及知识应用上的任何突破。都具有牵一发而动全身的特点。大多数优秀教练员都具有比较广泛的横向知识，这正是知识结构具有综合性的体现。

（3）动态性。由于竞技体育史不断发展和变化的，作为反映竞技体育训练特点和规律的知识体系，也必然能够不断调整的动态结构。教练个体知识结构差异也正是教练员个体根据专项训练理论知识和实践知识的发展而不断调整自身知识结构的结果。

4、结论

从事不同运动项目的优秀教练员知识结构并不是杂乱无序的，而是形成了以专项知识为主线，以相关知识为纽带，以外围知识为基础的知识结构体系。

优秀教练员知识结构对科学训练水平的提高所产生的作用，与教练员掌握知识的广度和深度不成绝对正比关系，而是与教练员所掌握的知识在专项训练的过程中的迁移或运用程度有关。即只有那些能被运用于运动训练实践，并被证明是有用的知识，才能对教练员知识结构内部变化产生积极影响。

优秀教练员知识结构的形成具有明显的层次性、综合性和动态性等基本特性，这也是由教练员对本项目特点和规律的认识水平所决定的。

［1］李煌.未来1O年我国竞技体育人才发展的趋势［J］，湖北体育科技，2003，22（1）.

［2］马仑.试论竞技体育教练员的理性思维［J］，体育科学研究，2001，5（1）.

［3］史康成.科教兴体的基本情况与对策［J］，体育文化导刊. 2002（6）.

［4］吴肖云，刘伟潮，朱纯等.竞技体育教练员信息需要调查分析［J］.体育科学，2001，21（2）.

［5］王君霞，杨柳侠.论现代竞技体育教练员的模式及特点［J］，西安体育学院学报，2000，17（1）.

［6］高健，王选艳.论优秀运动队教练员所应具备的综合素质［J］，沈阳体育学院学报，2001，20（1）.

［7］张斌.构建高水平运动队的重要因素；教练员知识更新与在学习［J］.辽宁体育科技，1998（1）.

［8］冯树勇.如何做好教练员工作［J］.体育科学，2002，（1）.