新形势下高职医学院校创业教育的思考

丁衍文，郑　磊

（金华职业技术学院，浙江 金华 321007）

新形势下高职医学院校创业教育的思考

丁衍文，郑磊

（金华职业技术学院，浙江 金华 321007）

创业是促进学生充分就业的有效方式，结合当前形势分析目前高职医学院校创业教育的现状，提出现阶段高职医学院校创业教育存在的问题，针对存在的问题阐述高职医学院校创业教育的重点，同时强调高职医学院校需加强对学生创业项目的指导。

高职；医学院校；创业教育

联合国教科文组织于1989年在北京召开的“面向21世纪的教育”国际研讨会上提出了创业教育的概念。创业教育的含义可以理解为：是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定创业能力的教育。创业教育是一种新的教育观念，不仅体现了素质教育的内涵，而且强调转变学生的就业观念，侧重教育创新和学生实际能力的培养，从而提高学生的创业意识和创业能力［1］。

近几年来，大学生自主创业得到了党和国家的鼓励与大力支持，然而创业教育在高职院校起步较晚，具体到高职医学院校的创业教育中，更因医学学科本身的严谨性、严肃性、安全性以及受多年精英教育思维的影响而普遍不被重视。一直以来，创业被人们认为与医学没有关系，即便有也是开诊所之类的事，加上医学专业自身的特殊性、复杂性和生命科学的严肃性，使得创业教育在医学院校没有受到重视。

事实上，高职医学院校既有临床、护理、检验等以医疗机构为主要就业去向的专业，又有如药品营销等不以医疗机构为主要就业去向的专业，对于后者来说，学生更具创业的可能性。因此立足于高职医学院校现状进行创业教育、研究建立创业孵化基地，这对提高学生就业能力、缓解当前就业压力具有重要的现实意义。在新形势下，我们对高职医学院校的创业教育进行了思考与梳理，提出了一些观点与看法，望各位同道批评指正。

1　当前高职医学院校创业教育中存在的问题

1.1学校层面

1.2学生方面

1.2.1就业观念滞后，受传统观念影响大 受传统观念的影响，高职医学生面临职业选择时，大都选择与本专业相关的职业，“医”的特征比较明显，无形中缩小了就业、创业的范围。

1.2.2对综合素质要求高，无资源优势 创业需要较为全面、合理的知识结构，较高的综合素质，相对丰富的实践经验和吃苦耐劳的奋斗精神。而高职医学院校的课程相对普通高职院校来说，专业性极强，从医学基础课、临床实验到医院实习，大部分学生都将时间和精力放在了专业知识和技能的学习上，对于其他方面的知识涉猎较少。加之刚毕业的大学生在社会资源占有方面多处于劣势，导致在创业初期极易失败。

2　高职医学院校创业教育的重点

2.1培养创业意识

创业意识是大学生对创业从正确认识到理性分析到做出决策的心理过程，集中表现了创业素质中的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度、行为、方向、力度，具有较强的选择性和能动性，是创业素质的重要组成部分，是人们从事创业活动的强大内驱动力。当前高职医学生在一定程度上普遍存在创业意识淡薄的现象，他们很多是独生子女，缺乏实践锻炼及劳动意识，习惯享受，加上中小学时期接受的是传统应试教育，在人格特征上有明显的依附性，缺乏自主意识。因此，唤醒学生的创业意识是创业教育的重要内容。

2.2形成坚忍不拔的品质

创业之路充满艰险与曲折，自主创业需要一个人去面对变化莫测的激烈竞争以及随时出现的难题，这就需要创业者具有非常强的心理调控能力，能够保持一种积极、沉稳的心态。因此，引导学生在日常生活中形成坚忍不拔的品质是创业教育的又一个重要内容。

2.3提高创业能力

玉敏画得差不多了。姑妈闭着眼，说你们平时都来洗浴中心么？玉敏说我的姑妈啊，你拿我当富婆哪，说了不怕您见笑，我一次都没来过。姑妈咦了一声，说那你怎么请我来，还办了张卡？玉敏方知说漏了嘴，心里有些窘，幸好姑妈正闭眼享受呢。玉敏假装低头洗搓巾，过了会说，卡是别人送小虫的，被我要来了，我说要请你洗澡，他就答应了。姑妈哦了一声，说这小子还知道孝敬啊？还是你体贴姑妈，小虫就知道玩。

创业能力是一种综合能力，与创业成败与否直接相关。创业能力是在创业实践活动中自我生存、自我发展的能力。在以往职业能力培养的基础上，注重创业能力的培养与提高，主要集中在开拓创新能力、策划组织能力、协调管理能力、人际沟通能力几个方面。

2.4根据学生特点因材施教

根据创业意识和能力，大致可将高职医学生分为3种：一种是创业意识、能力较强的学生，虽然这个群体人数少，但可对其他学生产生积极的影响。学校可在创业教育时对这部分学生加强创业知识和能力的培养，提高其创业成功率。一种是对创业有兴趣，但缺乏实际动力，就业观念相对保守的学生，针对这部分学生，应调整教育方向和重点，使其能在工作中保持创业的心态，实现岗位创业。一种是对就业与创业没有准确定位的学生，要培养他们的创业意识，激发其创业热情。在进行创业教育的过程中，既要根据这3种学生的共同特性进行普适性的创业教育，又要根据他们的具体情况因材施教，以达到最佳的教育效果［3］。

3　高职医学院校需加强对学生创业项目的指导

医学的专业性很强，学生可以在获得毕业证书的同时考取相应的职业资格证书，如育婴师证、保健按摩师证、营养师证、美容师证等。对医学生而言，如果能用自己所学的专业知识以及一技之长作为基础来创业，势必更有优势，创业的成功率更高［4］。学校可发挥在专业方面的优势，为学生提供创业项目指导，现举例如下。

3.1健康保健咨询机构

随着生活水平的提高，人们的健康保健意识也越来越强，更加注重健康的生活方式。健康保健咨询机构可为前来咨询的人员提供有关疾病、医疗、年度体检计划等咨询服务，服务范围包括咨询师上门服务，健康预约就诊服务，制订年度家庭体检计划和家庭健身、保健、康复计划，为孕妇、产妇、婴儿养育、老人康复提供上门指导服务，制订健康家庭个性化营养食谱等。

3.2美容按摩养生馆

目前，化妆护理、瘦身美容等观念通过媒体的大力宣传，极大地刺激了人们爱美的天性，带动了美容产业的兴起。美容按摩养生馆可以为顾客提供中医美容、理疗按摩、经络推油、刮痧、拔火罐、牵引、足疗等服务。

3.3母婴护理中心

如今，产妇更注重专业性、私密性、科学性的母婴护理，母婴护理的范围通常包括婴儿科学喂养、产妇生活料理、产后心理疏导、产后恢复护理等。母婴护理市场需求旺盛，供不应求，有着良好的发展前景。

3.4中医养生药膳

中医养生药膳以中医理论为指导，将中药与食物相配伍，运用传统的饮食烹调技术和现代加工方法，制成色、香、味俱佳的，具有保健和治疗作用的食品，它既是美味佳肴，又能防病强身和治病，独具特色。基于中医养生药膳，可开展众多创业项目。高职医学院校女生人数较多，女生普遍存在月经不调、手脚冰凉等健康问题，这些问题前人已有很多疗效可靠的药膳方，如当归生姜羊肉汤、山楂饮等。因此学生创业时可根据古方做好成品，用微信平台进行推广，在校内配送即可，简单易行。实际上，项目的主要难点在生产加工环节，产品务必要在色、香、味、功效等方面脱颖而出，学校恰恰可以在这一环节提供必要的专业技术支持与指导。

［1］丁林.大学生创业教育的几点思考［J］.高等农业教育，2007（10）：69-72.

［2］刘余镇.浅谈大学生创业教育的尴尬及对策［J］.经济与社会发展，2007（4）：209-211.

［3］牛长松.英国大学生创业教育政策探析［J］.比较教育研究，2007（4）：79-83.

［4］谢姒.论高等医学院校校园文化中创业教育氛围的营造［J］.中国医学伦理，2005（5）：82-83.

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1671-1246（2016）18-0005-02