巧设游戏 激活课堂

广东省深圳市龙岗区布吉街道水径小学 于红缨

教育家陈鹤琴说过：“游戏可以给孩子快乐、经验、学识、思想、健康。”在小学英语课堂中游戏的运用，不仅能活跃课堂气氛，调节学生的情绪，更重要是培养学生对英语学习的直接兴趣。游戏能使枯燥的英语语言学习变得生动活泼，还有助于学生学习、掌握、巩固、复习和运用所学的语言知识，同时调动学生的学习热情、参与意识和竞争意识，从而提高其学习效率，培养与他人合作的精神。

在平时的英语课堂教学中，常常会运用以下小游戏。

一、猜测游戏

猜测是孩子们的一大乐趣，通过猜测，能活跃课堂气氛，让学生积极开动脑筋。如在教学颜色这一单元时我先将颜色卡片放在身后，随意抽出一张，让学生猜老师手上拿着的卡片是什么颜色？使每一个学生都有机会开口动脑猜测。全班学生积极参与，对于颜色单词掌握得非常扎实。

二、实物游戏

让学生把他们喜欢的玩具带到课堂上来，让他们边出示玩具边用英语描绘。由于每个人所带的玩具各不相同，形式多样，学生处在新鲜、好奇的状态，充分调动了学生的思维，激发了强烈的求知欲。在教学数字1至10时，我拿出了一只电话机，告诉学生平时是用数字来打电话的，今天我们要学习用英语来表示数字练习打电话。让学生根据所报的数字在电话上练习打电话。这样把英语语言用到日常生活中，学生会觉得亲切，易学，激发了学生学习的兴趣。

三、竞赛激趣

小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。在英语教学中，开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。如把学生分为几个竞赛小组，小组竞赛可以贯穿全课，也可运用于某个游戏中，也可通过角色扮演，让几组学生上台做示范表演，同学们和老师当评委，看一看哪一组演得比较好。让学生展开竞争尝试成功，使其有一种成就感，从而激发兴趣，增强自信心。这样能强化所学的语言知识，强化听说训练，使学生变“要我学”为“我要学”。

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”小学生对游戏有着强烈的兴趣，期盼游戏活动。在游戏活动中，小学生情绪高涨，兴趣就能持久，学得就很认真。课堂上安排的教学游戏要新颖，富有竞争性，使学生在游戏中掌握知识，使学习的过程变得生动活泼。