浅谈如何有效指导学生写好字

广东省梅州市梅江区三角镇化育小学 李钊屏

书法是我国的传统艺术，写好字，可以继承我国书法艺术的传统，也能从中受到美的熏陶。著名教育家叶圣陶先生曾说：“写字是一种技能，凡是技能，不能要它会就会，更不能要它好就好，一定要经过练习才能会，才能好。练习写字要用手，可是更要用心，心到手到，持之以恒，习惯成自然，写字的技能就掌握了。”所以写字是语文教学中一项重要的基本功训练。写字教学进行得好，不仅学生在校期间可以更好地进行各科书面作业，也可以为今后的学习打下良好的基础，还能继承和弘扬中华民族优秀文化。

2002年，教育部出台《关于在中小学加强写字教学的若干意见》强调指出，写字教学应该加强，不应削弱；当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。经过三年的研究和实践，我校学生形成良好的行为习惯，学校形成优良的校风、学风。师生人人懂书法，学校成为一所具有书法特色的学校。下面我结合自己的课堂教学实践，浅谈如何有效指导学生写好字的一些做法。

一、明确指导学生写字的目的要求

小学阶段写字教学的目的，是使学生会用铅笔、钢笔写字，学习用毛笔写字。写字教学的要求是要写得正确、端正、整洁，并有一定的速度，学会正确的执笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯。

这些基本要求，是在各年级教学中逐步达到的。教学中要循序渐进，不断提高。指导用硬笔写字，应先用田字格，再用方格，然后横格，逐步培养学生掌握笔画，间架结构和行款。指导用毛笔写字应该先描红，再仿影，后临帖，逐步培养学生写毛笔字的能力。

二、指导学生写好字应注意的问题

第一，要调动学生的学习积极性和主动性。学生对要做的事有兴趣，积极性，主动性就高，效果就好。在教学中让学生认识练习写字的重要意义。首先向学生介绍一些古代书法家勤学苦练的故事；然后给学生欣赏书法艺术；接着对字写得好的学生进行表扬；最后还可以采用比赛的方式鼓励学生好好练字，对优秀、进步、有特色的书法作品张贴在书法擂台。

第二，要注意培养正确的写字姿势，良好的书写习惯。著名作家巴金先生说过：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”对好习惯的培养，将会使他们受益终身。培养学生正确的写字姿势，这是小学写字教学的一项重要的基本功。要让学生知道什么是正确的姿势，什么是不正确的的姿势。姿势不正确，对身体有什么害处。我结合写字姿势图进行教学，先做样子给学生看，然后指定学生演示给别的同学看，同时，我教给学生写字姿势要领口诀: “头正、身直、臂开、足平。”“胸离书桌一拳，眼里书本一尺，手离笔尖一寸。”这不仅有利于学生把字写端正，而且有利于保护他们的视力，有利于他们身体的健康发育。最后让全体学生做写字姿势练习。我一边巡视，一边逐个检查。写字姿势的指导不是一节课或几节课就能收效的，而是要贯彻始终。从学生开始学习写字时起，就要随时提醒学生注意写字姿势，发现有的学生写字姿势不正确，要一个一个地及时纠正，使每一个学生都养成良好的书写习惯。

第三，指导要细，要求要严。教学中对一些初写的、难写的字，每一笔的位置和形状，每一部分的位置和特点，各种结构的特点，我都要讲清楚。并要充分发挥教师和教材的示范作用，使学生知道怎样写才是正确的，有意识地按照要求认真写，用心写，提高每一次写字练习的效率。

如一个新的学期，我接任501班语文教学，一开学，学生的作业字迹就让我“佩服得五体投地”——潦草、涂改、有的是自创的“草书”、有的是“无格式化的自由”。面对这一状况，我选择的是“陪练”做法。每天布置学生写多少作业，我就陪着写多少作业，有时甚至我写更多的量，然后再把我写的作业贴在黑板下角，请同学们课余间参照对比他们自己的作业而提出“宝贵意见”，刚开始孩子们不相信这些方方正正的字是老师写的，我便当场示范，以至学生信服为止，从而激发孩子们对写字的兴趣。当然不是光靠这写出来的样本就能激起孩子们的兴趣，这一环节只是让孩子们感到“字也有美的一面”，要想写好字，接下来的指导是关键：我教学生们写字前必须在自己的大脑里给作业本上的格子“印上米字虚线”，这样眼里看来本是方格的作业本，孩子们通过大脑的空间思维便呈现出“米字格”，以便孩子们观察字的每一笔每一划所占的空间位置。掌握好“起笔点”与“止笔点”的位置，先把一个字写好，对照课本无误后，方可写第二个字。当一行同样的字写完后，别急着往下写，把本子水平举起，用自己的眼睛观察一下写出来的效果是否一致，若一致则成功了一半，若不一致，则找出不正确的地方再思考如何书写。这样孩子们看着自己写出来的一行字大体相同时，在心里就有了美的享受，也就逐步对写字产生了兴趣。有了兴趣，他们就会想继续往下写，从而达到把字写好的效果。记得有一节课，孩子们竟为了喜欢上写字要求我别讲课文内容让他们写一节课字，从而可以看出学生已经把写字作为一种乐趣去享受了。如今快一个学期下来，我班孩子们的书写能力已大大提高了，不论是作业本上的字，还是到黑板上板书的内容，都可以看到他们书写中质的飞跃。

第四，注意写字时间的分配，每次写字的分量要适当。字要天天练，但每次练字的时间要短，分量要适当。每次练字时间长，写的分量大，学生容易疲劳，这不仅效果不好，而且会养成学生写字潦草的习惯，对以后的学习会产生不好的影响。因此，学校规定每天的15分钟写字课师导生练扎实有效。课外写字的时间可由学生自己安排，但要提醒他们不要把一周应写的字，平时不写，临时突击。

第五，要与识字教学紧密结合。写字和识字关系非常密切，写字是在识字的基础上进行的，是对生字的复习和巩固。教学生写字时，应要求学生认清字形然后书写。写字教材中，有时为了体现某种规律，选用了一些没有学过的字，对这样的字，教学中不必像识字教学那样要求，要把重点放在掌握字形的写法上。

总而言之，写字是小事情，教育是大事业，小事情中包含着大事业，大事业需要通过小事情来实现。我们要做到“以字爱国，以字有德，以字启智，以字益美，以字健体。”愿每一个有责任感和使命感的国人都有义务认真写字，踏实做人，传承传统，弘扬文化。