高职药学专业实践教学体系的研究与实践

马香芹，毛理纳，吴心怡，马　莉，唐滋贵

（河南医学高等专科学校，河南 郑州 451191）

高教研究

高职药学专业实践教学体系的研究与实践

马香芹，毛理纳*，吴心怡，马莉，唐滋贵

（河南医学高等专科学校，河南 郑州 451191）

通过校企合作办学，构建校内药学基础实验→校内药学综合实训→岗前培训→顶岗实习递进的药学专业实践教学体系，建立规范的校内外实训基地，科学的实践教学考核评价体系和结构合理、业务素质高、实践能力强的校内实验实训教师队伍，为培养适合医药行业、企业需要的高端技能型药学专业人才做出贡献。

高职；药学专业；实践教学体系

药学专业实践性很强，药学教育创新必须强化实践教学［1-4］。但目前的高职药学专业实践教学体系存在教育资金短缺、校内实验技术含量低、实训内容综合性差、未进行深层次的校企合作等问题［5-7］。因此，如何构建完整的“校企合作、工学结合”的实践教学体系，培养出面向医药行业、企业一线以及动手能力较强的高端知识技能型药学专门人才，是目前高职药学教育亟须解决的问题。

结合我校药学专业实验实训情况，实行边研究、边探索、边实践、边推进药学专业校内外实验实训、实习基地建设和实践教学师资队伍建设的方法，构建以下完整的“校企合作、工学结合”实践教学体系。

1　实践教学体系构建

实践教学体系主要包括校内药学基础实验、校内药学综合实训、岗前培训和顶岗实习等。

1.1药学基础实验

包括职业基础课实验和职业技能课实验。结合药学专业特点，职业基础课实验安排在第一、二学期，精选无机化学、有机化学、分析化学、人体解剖生理学、生物化学、药用植物学与生药学等基础实验内容。这一阶段的实验教学强调基本操作规范化训练，学习实验的基本技能。职业技能课实验精选药物化学、天然药物化学、药剂学、药物分析、药理学等职业技能课程实验内容，开展相应的核心技能训练，以真实的工作任务为载体设计实验项目，强化学生能力培养，这部分实验安排在第三、四学期。

1.2药学综合实训

包括专业基本技能训练和专业核心综合技能训练。专业基本技能训练按照药学专业岗位所需的基本知识和技能，设计基础化学和生物化学基本操作、野外采药和制作中药标本、参观人体标本等基本知识的训练项目，着重加强学生对专业的认识和兴趣培养，此训练安排在第二学期的最后两周。专业核心综合技能训练设计时将药物化学、天然药物化学、药剂学、药物分析、药理学等多个学科有机联合起来，按照药品研发的顺序，从原料到成品制剂的制作，进行原料和成品药的质量检测。综合技能训练着重培养学生的动手能力、分析解决问题的能力，安排在第四学期的最后两周。

1.3岗前培训和轮岗实习

该部分安排在第五学期，首先利用两周时间，由专业指导教师和辅导员带队，到相应的实习单位（主要是与我校签有实习协议的制药企业、医药公司、社会药房、医院药学部等），由实习单位的专业技术人员在实训基地对学生进行实际工作场景的岗前培训。让学生熟悉药学专业所需要的职业岗位工作内容和岗位职责，为下一步实习打下良好的基础。

岗前培训后，统一安排学生到相应的实习基地进行为期4个半月的实习。企业带教教师按照实习计划指导学生在各岗位进行单元性的实习实践；学生在企业技术人员的指导下，在与药学专业相对应的各岗位上进行轮岗实际操作训练，巩固实践操作技能，基本形成职业岗位操作能力。

1.4顶岗实习

该部分安排在第六学期。学生通过4个半月的轮岗实习，已经熟悉了各岗位的实践操作技能，然后学生可以根据自己的兴趣选择岗位，让学生在真实的药学生产实践中，以行业、企业“员工”的身份，到岗位上进行上岗操作实习，获得真实的职业体验，提高工作能力，最终实现顺利就业［8-9］。

1.5校企联合开展科研合作、技术攻关和培训

校企联合开展技术攻关，合作解决生产技术难题，还可联合申报省级科研课题，争取一定的科研经费，开展科研合作。一方面提高教师科研水平和实践能力，提升学校的整体实力；另一方面帮助企业解决一些生产技术问题，还可为企业在职人员和企业的客户提供技术培训。此项合作在培养人才的同时使得双方利益最大化。

2　实践教学体系的应用

2.1建立校内综合实训基地

2.1.1校内综合实训基地建设 目前我校药学专业实验实训室面积达4 329平方米，包括基础化学实验室、人体解剖实训室、药物合成实训室、高效液相色谱室、紫外-可见光谱室、药物制

2.1.2重新制订实践教学计划，整合实践课程 整合相关课程的实验实训项目，更新实验内容和方法，推广实践教学模拟系统，深入开展实验教学方法改革，建立了一套合理的、适应高职高专药学的、有职业针对性的实验实训课程体系，编写了特色的校本实验实训教材。

2.2加强校企合作，强化校外实践教学

在深入调查、充分论证、严格筛选的基础上，选择管理规范、技术力量雄厚、业务范围广、热衷于高职高专教育的医药行业、企业合作，发展有效、稳定的校外实训实习基地。我校药学专业目前的实习基地有华润河南医药有限公司、郑州永和制药有限公司、河南润弘制药股份有限公司、天津药业集团新郑股份有限公司、好德快大药房、河南张仲景医药物流有限公司、河南省医药公司、国药控股河南股份有限公司、河南省人民医院、河南省第二人民医院等。我校药学教师与企业专家组成实习指导小组，共同制订学生校外实训、顶岗实习项目，实现真正意义上的工学结合。

2.2.1与河南润弘制药股份有限公司签订“校企合作框架协议”2014年年底，经多方努力，我校与河南润弘制药股份有限公司签订“校企合作框架协议”（以下简称“框架协议”）。“框架协议”内容涉及校企合作共同培养学生，优化“双师”教师团队结构，校企文化交流和联谊活动，润弘奖学金、助学金设置，双方的科研合作等方面。学校和企业充分发挥在高等职业教育中各自的优势，促进学校和产业、学校和企业的深度合作，实现学校、企业和学生三方共赢。

2.2.2与河南润弘制药股份有限公司签订系列子协议 2015年，在“框架协议”的基础上，我校又与河南润弘制药股份有限公司签署系列子协议，包括“订单式”人才培养、顶岗实习、润弘奖学金、校企科研合作。校企双方就“订单式”人才培养、顶岗实习、奖学金发放、校企科研合作方面进一步明确了各自的职责，促进了校企深度合作，达到共赢目的。

2.2.3把学校办到企业去，现场教学，共同培养学生 除了与河南润弘制药股份有限公司合作外，我校还积极探索与河南省其他知名医药行业、企业（尤其是目前已经接收我校药学专业实习生的行业、企业）的深度合作。探索校企合作办学模式，把学校办到企业去，现场教学，共同培养学生。学校充分利用企业资源，减少了在实践教学方面的投入；教师参与企业研发、生产等工作过程，提高了科研水平和实践能力，亦可帮助企业解决技术难题；学生在校期间参与企业实践活动，提高了专业知识与操作技能水平，增强了市场竞争力；学校教师和企业技术人员互兼互聘，能力互补，共同提高，共同培养高端技能型创新人才。最终使企业、学校、教师、学生四方受益。

2.3建立科学的实践教学考核评价体系

科学的评价体系是顺利实现培养目标、强化学生技能训练、提高人才培养质量的基本保证［10-12］。我校成立了由督导组、校内外专家和实习学生共同组成的实践教学考核工作小组，制订实践教学教师考核评定表、实训教学效果学生测评表、药学专业毕业实习管理细则、药学专业毕业实习大纲、药学专业学生顶岗实习周记等考核文件，对学生实践教学质量进行合理的综合评价，对提高学生的实验实训和实习效果起到了积极的作用。

2.4实践教学师资队伍建设

一支合格的实践教学师资队伍是实践教学取得良好效果的有力保障［13-15］。我校药学系组建了高素质“双师”结构实践教师队伍，专任教师到实习基地学习和带教，同时聘请行业专家来校任教，建立长期合作机制。制订了《教师行业、企业进修计划》，药学系每年都选派青年教师参加行业培训和国家级骨干教师师资培训，缩短了学校教学与行业实际的距离。为进一步推进和企业的合作，成立了校企合作开发小组，负责与企业的科研合作和学生的见习实习工作。鼓励实验技术员参与实验、实训教学，使之深刻全面地理解相关实验、实训内容，有利于提高实验、实训教学质量。药学系目前有教授1名，副教授5名，高级实验师1名，大多为研究生学历、“双师型”教师，校内教师均多年从事高职高专药学教育工作，具有较强的教学实践能力和团队协作精神。2015年，被学校推荐申报河南省省级药学教学团队。目前已经建立一支结构合理、业务素质高、实践能力强的校内实验、实训教师队伍。正在探索建设由专业指导教师、行业技术专家和辅导员组成的校外实训基地师资队伍。

综上所述，建立以实践教学为主导的新的高职教育模式是高职教育改革的突破点，实践教学改革的成败关系到整体教学质量和人才培养目标能否实现。我校利用学校和医药行业、企业两种不同的教学环境和教育资源，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作办学机制，从而探索出一条校企共赢的药学专业实践教学体系，为中原经济区建设、郑州航空港区建设培养优秀的高端技能型药学专门人才提供了保证。

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［15］高新柱，冯锋.以需求为导向的卓越制药人才培养实践研究［J］.药学教育，2015，31（4）：9-12.

（*通讯作者：毛理纳）■

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1671-1246（2016）16-0001-03

2014年河南省高等教育教学改革省级立项项目（2014SJGLX479）剂实训室、模拟社会药房、中药标本室等。拥有高效液相色谱仪、紫外光谱仪、红外光谱仪、自动数显旋光仪、旋转蒸发仪、压片机、灌封机等大型实验实训仪器设备。我校目前正在筹建一个新的药学专业实验实训教学中心，整合药学系现有实验实训室，将实验仪器设备、实验用房进行重新调整，优化资源配置，逐步建成规模大、水平高、管理科学的药学专业实验实训教学中心。