关于传统多媒体教学的弊端及构建新一代教学体系需求的分析

广西财经学院　谢其宏

关于传统多媒体教学的弊端及构建新一代教学体系需求的分析

广西财经学院谢其宏

随着电子技术与网络通信技术的飞速发展，社会各行各业都在进行着不断资源共享，优化配置深度改革。教育业是受科技发展影响最深的主要行业之一，特别是随着我国教育要实现现代化发展目标的提出，令教育行业的改革势在必行。从多媒体教学，到云计算多媒体教学平台，从数字校园，到智慧校园，都是科技发展带给教育业的洗礼。本文主要分析了传统多媒体教学存在的弊端，从而得出必须构建新一代教学体系以满足当前教育现代化提出的发展目标的结论。

计算机；多媒体；教育现代化

一、传统多媒体教学系统存在的问题

现如今，绝大多数高校的多媒体教学系统的建设仍然停留在初期阶段，即沿用以C/S架构为主的传统多媒体教室的设计方案。该方案主要是以基础硬件平台的建设为核心，包括中控器、显示器、计算机、投影机、功放、音响、无线话筒收发设备以及一些外置输入设备等等，其主要工作方式是把所有的音视频信号通过中控，经转换后按照使用者的设置输出到相应的设备中。而对多媒体教室的管理员对多媒体教室的管理则是通过一套多媒体教室管理系统来完成的，通过该系统可远程对设备进行开关机操作，也可对设备的使用权限进行简单的管理，如卡禁系统等，此外还有一些课程表功能，设备会按照课程表的安排进行开启和关闭系统的简单操作。现在的多媒体教室看起来功能完善，但实则存在不少问题：

1）中控器的权限管理不够完善。我们通常使用中控台生产厂家配备的IC卡来开启关闭系统，并记录设备的使用日志，但是因为生产厂家不同，自定义的标准不一样，所以IC卡很难与校园网一卡通系统兼容。而且多媒体管理系统也配备了专门的服务器，所以中控一旦出问题，就无法正常的使用多媒体设备进行辅助教学。

2）每间多媒体教室至少需要配备一套计算机用于教学。由于一间多媒体是由多个老师共用的，而任课老师的课程也不同，所使用的教学软件也会有差别。而且各个任课老师喜欢把课件存储在U盘中，然后再转到教室的计算机中，这很容易会造成病毒的传播。所以每个学期都要对计算机的系统进行维护和更新，以及任课教师常用软件的安装，这就大大增加了管理员的工作量。

3）对多媒体教学的应用主要还是建立在简单的多媒体教室+校园网的基础上，以任课教师的个人课件和少量零散的学科专业软件为支撑，进行简单的多媒体教学。课件重复且单调、教学资源相对缺乏、教学过程和学习动能缺少必要的支撑等问题普遍存在。

4）大多数教学应用软件基本是分散部署在各个多媒体教室的计算机上，应用软件与数据资源被绑定在某间教室的计算机上，应用系统之间不能方便快捷的互访教学资源数据，任课教师的课件，视音频等素材也难以共享，因此造成教学资源与应用软件的重复和浪费。

5）为满足日常教学任务还需要专门购买大量的教学软件，有些教学软件只用了一两个学期，就因为功能不完善或者未能与时俱进而与当下的知识脱节后就不再被使用，也会对学校的资源造成极大的浪费。

二、构建新一代教学体系的需求

1）教育条件装备现代化需要对现阶段的教育技术手段进行创新性提高。教育教学环境装备现代化是教育物质形式现代化的重要体现。新中国成立以来，特别是在改革开放之后，我国在教育教学设备现代化上面有较大发展。但总体而言，距教学过程中的实际需要和教学设备现代化目标，还有很大的差距。随着现代多媒体技术的发展，教育手段已具备相应的变革条件，把多媒体技术运用到教学实践中是教育现代化的一个主要的指标。先进的教学设备和教学手段以及现代教育技术中衍生出来的以学习心理学、行为归纳统计学、计算机人工智能等学科为理论基础的对学生学习生活状态进行归纳、分析、整理的一些手段的运用，毫无疑问是可以提高教学和学习效率的。

2）教育价值观念现代化需要高校对办学目标与人才培养模式进行创新性改革。今后，高校办学的重点将由扩大招生规模向提高教学质量和突出办学特色的方向转变。而高质量的教学方式与有特色的人才培养模式，需要一个与之相适应的现代教学体系来支撑。纵观当前的教育教学体系，各个高校的多媒体教学环境建设已开展多年，多媒体教室和校园网络等基础平台设施建设已形成一定规模，部署了遍及教学楼的计算机群，安装了各种各样的应用系统和与之配套服务器等。但在日常的应用中也暴露出诸多问题，如设备更换率高、教学资源共享程度低、应用孤立分散、资源重复建设等，这些问题都极大的制约了推进教育信息化发展的速度。因此我们需要构建一种新的教学体系来解决将数量庞大的计算机群和服务器群，经资源优化整合后形成一个巨大的超级超级计算机；将独立、分散的数据库整合，重复、无效的资源优化后汇聚到一起，形成一个能够真正被在共享和利用的海量数据资源库。

3）高校教育技术的发展需要顺应教育现代化提出的新目标、新理念。教育现代化为教育技术的发展指明了方向。今后，多媒体教学环境的建设、应用和管理将不再是围绕着硬件而展开，而是过度到以教学资源库的建设、教学应用的推广及知识的管理为中心。多媒体教学环境的整体提升，将是把软硬件平台、教学知识库和教育教学资源等多方面的整合成为一个整体，形成统一的为教学提供全方位服务支撑的综合服务体系。旧的多媒体教学环境已经无法满足当今教育现代化提出的新要求了，因此，新一代教学平台环境在日益高涨的教育现代化呼声中应运而生。新的教学平台环境应该具有唯一性，让教学人员无论是在学校还是家里，无论是在授课还是在课后作业讨论等环节，都能通过一个教学平台来面对同一个系统环境，避免因工作环境的改变而造成的种种问题。新的教学平台环境还应该具备海量丰富的教学资源，并能让各种教学资源相互高度共享，具备只要网络可及，就能随时随地的提供教学服务支持的能力。除此之外，新的教学平台还应支持自主的学习模式，教与学将不再局限于课堂，使用者可自主选择学习资源，实现自主学习，相互交流讨论，协同完成教学实践活动等开放式的教学过程。

三、结论

从发展眼光看，硬件平台只是必要基础，更重要的是海量多媒体教学资源和丰富的应用服务。所以下一代多媒体教学系统的建设必须要转为以教学资源和应用服务的建设为中心。为从根本上提高资源的共享程度和利用率，迫切需要对分散的教学设施与资源，以及应用系统进行有机整合，形成综合多种资源和应用服务的整体，具备统一管理运行机制，为教学活动提供全面服务支撑的体系。在教学活动中，教师首要需求是便捷地获得丰富的资源和应用服务支持。对系统建设和管理者而言，包括软硬件和数据信息及应用等在内的广义资源整合、统一管理、提高共享度、减低建设成本，也是必须考虑的需求。一个高效能的多媒体教学支撑体系，应具有海量教学资源支撑，应有全方位的应用服务支撑，应有统一管理应用机制，应是高度共享且管理简便高效的整体。

［1］朱敏.浅谈“云计算”对教育的影响［J］.教育研究.教育教学论坛，2010（21）：66-67.

［2］邹艳，李鸿科.云计算及其在教育中的应用［J］.软件导刊（教育技术），2009（08）：71-72.

［3］孔令旗.云计算对教育影响的探讨［J］.焦作师范高等专科学校学报，2011（01）：77-79.

广西财经学院《云计算的多媒体教学环境设计》科研课题，项目编号：2014C113。