项目化教学法在模具教学中的应用

丁常汶

（江西环境工程职业学院，江西赣州 341000）

项目化教学法在模具教学中的应用

丁常汶

（江西环境工程职业学院，江西赣州 341000）

项目化教学法是以学生为主体，并且以项目为教学形式的方法，要求学生充分发挥自身的能力完成某项工作任务。这种方法对提高学生的学习兴趣和实践能力具有重要的作用。因此分析项目化教学法的具体内容，并且找出将其融入模具教学中的方法，促进模具教学质量的提升。

模具教学；项目化教学法；教学评估

随着科技的不断发展，许多企业对模具人才的需求越来越高。但是以往的模具专业教学过于重视学生专业知识的传授，没有适当开展实践活动，使得学生空有丰富的知识，而没有较强的实际操作能力，影响了学生的发展[1]。而在模具教学中引入项目化教学法则可以有效解决这些问题。其通过指导学生参与项目教学，可以使学生完成项目任务的同时，巩固自身的理论知识和提高自身的综合能力。

1 项目化教学法的内容及其特点

1.1 项目化教学法的内容

“行动导向”是教学法当中比较突出的教学方法就是项目化教学法。从字面上进行分析，其是以项目为重点，将其可以贯穿与完整教学工作当中。通过师生之间的合作，学生的主动探究完成教学任务。在这期间，老师需要充分调动学生的积极性，使其以自身的兴趣，组成不同的小组，完成老师布置的教学任务。同时老师要给学生适当的指导，使其可以在和队员进行团结互助，制定完善的探究计划，使整个学习项目得以顺利完成。项目化教学法的应用，不仅可以帮助学生更好地掌握知识，也可以使学生形成良好团队合作精神[2]。

这种教学方法是以学生为主导，以教学项目为主要形式，使学生可以通过探索的方式，发散自己的思维，提高自身的知识水平。同时在完成项目的过程中，学生的理论知识可以逐渐转化实际操作能力。并且通过学生之间的通力合作，不仅可以增进学生之间的感情，也可以提高学生的人际交往能力，促进学生的健康成长。

1.2 项目化教学法的特点

项目化教学法和传统教学方法的区别在于：第一项目化教学法可行性较强。老师在确定项目内容的时候，可以把生活中出现的常见现象与教学任务进行结合，使学生可以在学习过程中自行设计场景，然后选择某个问题进行探索。学生在这种自由的环境当中进行探索和学习，不仅可以有效提高学生的学习积极性，也可以有效提高学生的创新能力。第二项目化教学法的项目主题设置具有多变性。学生可以按照自身的意愿进行选择不同的课题，并且可以自由选择研究方向、研究方法以及研究形式。比如师生课题研究组、项目研究小组等，对提高学生的合作能力具有重要的作用。第三项目化教学法具有综合性，这是因为教学项目种类繁多，内容多样化，所使用的研究方法也比较自由，可以使学生充分利用所学的知识解决项目问题，促进学生学习能力的提升。

2 项目化教学法在模具专业教学中的应用

以往的模具专业教学存在教学方法比较单一，教学内容比较枯燥，无法提高学生的学习兴趣等问题，影响了模具专业教学的效果。因此在实训项目化教学法的时候，可以结合《塑料模具课程设计》、《模具制造技术课程设计》等书籍的内容进行操作，提高教学的效率。

2.1 确定项目的主题，制定完善的实施计划

老师在教学过程中，需要注意提升学生的大型工程软件操作能力，并且将其设置为教学目标，然后根据目标制定的项目任务。同时在设置教学项目的时候，需要选择和学生的兴趣和能力相符合的项目内容，使学生可以积极参与。比如可以选择在生活中比较常看到一些塑件模具当做教学范式，使学生自行设计模具和部分工艺生产规格流程的编制工作。在项目实施的过程中，老师可以按照教材的要求和知识布置学习任务。而学生在项目研究学习中，需要根据自身的能力和任务要求，制定完善的工作计划。在计划当中需要包含产品的模拟图、设计图、加工方案等，使计划更加详细有序[3]。通过这种由老师拟定项目标题，学生自由完成任务的方法，不仅可以有效培养学生制定模具的能力，也可以使学生的思维更加严谨。

2.2 确定计划实施的方法，使项目顺利开展

在实际教学当中，老师可以按照学生的人数分成几组，每组的学生人数为5～6人，每组所给项目和设计的塑件均不相同。每个小组可以推选一名成员为小组长，作为项目的负责人。具体操作方法为：小组长将任务分成几个步骤，要求每个成员分别负责某个部分，并且注意将学习的要点融入到每个成员的工作任务当中。项目开展过程中，小组成员可以积极讨论包含模具的种类、制作的方法等内容的方案。学生可以使用头脑风暴法进行完善方案内容，并且从几套方案中投票选择一种最佳的方案，确定为最终任务。老师在进行项目教学当中，需要准确评估每个学生的能力，主要合理分配每组当中能力强和能力弱的学生的数量，尽量做到均匀。并且在项目开展的时候掌握每组的项目进度，及时给予指导，使学生可以顺利完成项目。

2.3 项目结果的评估，总结有效的实践经验

在每组的项目完成之后，老师和学生均要全面评估项目的完成情况。首先学生可以进行自评，分享自己的经验，并且找出自身的不足之处。其次小组长需要对成员进行整体评价。然后通过师生的共同讨论，总结整个项目开展的经验，找出执行的不足，为学生接下来的学习提供有效的借鉴。最后由老师为项目表现情况制定评价要素，接着对学生的表现和项目完成情况进行评分，最终得出每个学生的学习成绩。这一过程当中，不仅可以有效提高学生的学习积极性，也可以有效培养学生的合作精神。

3 结束语

在课堂当中，将项目化教学法融入到模具专业课程教学当中，可以有效调动学生的学习兴趣，提高学生的操作能力。而且在项目完成过程中，学生可以充分利用自身所学的知识，解决许多实际的问题，可以使学生获得好的发展。另外这种教学方法对老师也有较高的要求。老师需要给学生进行引导，找出正确的研究风险。同时在学生遇到问题的时候，可以帮助学生共同解决问题，使学生可以顺利完成项目任务。综上所述，项目化教学法的开展，通过将课程内容和项目任务进行结合，可以有效提高学科教学的效率。同时需要为学生提供良好的项目教学环境，使学生可以在实际操作当中，逐渐提高自身的综合能力。

[1]王相，凌华.项目化教学法在模具教学中的应用[J].广西轻工业.2015，（1）.

Discussion on the Application of Project-based Teaching Method in Mold Teaching

Ding Chang-wen

Project-based teaching method is a student-centered and project-based teaching method，which requires students to give full play to their ability to complete a task.This method has an important effect on improving students' learning interest and practical ability.Therefore，this article analyzes the specific content of the project-based teaching method，and find out the way to integrate it into the mold teaching，and promote the improvement of the teaching quality of the mold.

mold teaching；project teaching method；teaching evaluation

G712；TG76-4

A

1003-6490（2016）08-0105-02

2016-08-10

丁常汶（1978—），江西赣州人，讲师，主要从事机械（模具）制造相关教学工作。