浅谈边疆少数民族地区初中体育教学现状及对策

白伍妹

摘 要 本文以边疆少数民族地区为主题，探讨初中体育教学相关问题。首先结合当下时代发展的新形势，教育改革新举措，对其发展现状进行一些简要概述，主要对初中体育教学中存在的问题进行了分析，并以此为基础，提出了一些具体的解决措施。希望通过本文初步论述，可以引起更多的交流与关注，同时希望可以为该方面的研究工作提供一些可资利用的信息，以供参考。

关键词 边疆 少数民族地区 初中 体育教学

中图分类号：G807 文献标识码：A

从民族的延续与国家动力培养角度来看，教育是国家的立国之本，也是强国之法。伴随我国经济发展与西部大开发计划、教育改革以及相应的教育举措，使我国西部地区、边疆地区的教育基础设施建设有了一些起色，但与发达的东南部沿海地区的教育发展相比，边疆地区内部的发展不均衡，比如在教育经费方面、基础设施建设方面、师资队伍建设方面等也存在着均衡差异，由于各种因素的制约，初中体育教学未得到显著发展，但是，也应该看到初中体育教学中对于民族性的民间体育内容的融入。

0概述

我国属于多民族国家，而且民族文化保存非常完整，尤其是在边疆少数民族地区，因其政治、经济、文化等方面的发展受到制约，反而更好地保持了自身传统发展的特征。从目前来看，在我国的边疆少数民族地区的初中体育教学现状表明，西部大开发、基础教育建设等方面的举措确实起到了一定的作用，但是，由于边疆地区，地域广大，人口稀少，加上居住的分散，因而，有一些地区还存在体育教学建设方面的实际问题，比如，教育经费不足、体育教学的设施不够、教学水平低下、对体育教学的认识不足、不重视等等。因此，应该提升边疆少数民族地区初中体育教学的质量，也应该对体育教学方面的具体工具进行一些实在的调研，做一些行改革工作，从而探索出一条与当地的发展特色较为融合的体育教学之路。比如，当地的人文、地理、经济、民俗、活动项目、节日等所举办的特色特点，如何对这些具体的优点加以吸收，将其融合到初中体育教学中来等等，都是需要考虑的问题。

1教学现状及问题

（1）我国的边疆少数民族地区的初中体育教育，大多均能完全按照国家制定的体育教学大纲进行教学，虽然每周能够将课程安排在2节以上，然而大多学校的体育教学是以自由活动的形式进行的；主要的体育课程体现在早操、课间操、课外活动方面，也就是说，体育教学实际上的存在，与需要进行的体育教学之间还明显存在差距。

（2）在体育课程的学习方面，因经费、器材、场地建设等因素制约与限制，体育课程中的实践与理论方面的距离差异较大，而且学校投入少、教师动力不足、学生不喜欢只说不练，因而积极性不断受挫，形成了由兴趣高昂到积极兴全无的结果；另一方面，少数民族地区的地方性体育主管部门，对于体育教学也不重视，对于竞赛的组织力不足，在很大程度上减少了比赛，打击了这些地区的体育教学；另外，由于对当代发展新形势与对人民生活、初中生发展的具体情况的不了解，这些部门主管人员只是“坐进观天”、“想当然”，因此，无法开展具有符合民众需求的体育活动与赛事。

（3）就是师资力量明显不足，专业水平差，整体素质不高，大多发达地区的优秀教师不愿意去这些地方教学，而且近些年来，支教队伍不增反降，这些现象都表明了落后与投入不足、教育观念的狭隘等。

2解决措施

（1）加强当地政府、体育主管部门的领导，改变教育观念，认真对待体育教学，并且尽可能地发动学校，组织体育竞赛，让学生与民众参与到其中；另一方面，应该认识到少数民族的特殊性，组织专业的研究人员，对民间的特殊活动、体育项目等进行分析研究，并科学地将其引入到实际的初中体育教学中；另外，政府应该加大体育经费的投入，帮助学校进行一些体育设施的更新，设备的增设，场地的建设等等；还应该积极的做一些体育活动项目，促进发达地区与少数民族地区的体育生之间的交流。

（2）应该加强师资队伍建设，如果不能吸收大量的社会人才，就应该积极的对当地教师进行一些实际培训，增强其专业技能与教学水平，可以采用讲座、交流、聘请教员等形式，对当地的体育教师进行培训。

（3）应该坚持以人为本，结合当地特色与民俗民风，将体育教学搞活，利用民间的体育活动项目，活跃体育教学氛围，营造积极的学习气氛，然后，再进行具体的体育课程教学，这样可以更好地引起学生的兴趣，增加学生对体育课程学习的持续性。另外，将理论教学与实践教学相结合，尽可能的多实践，并且在有条件的情况下，利用视频、图片等进行一些课程内容的延伸，从而为这些初中体育生带来更新鲜的血液与动力，使其明白体育活动在人类社会活动中的真实价值与重要性。

3结语

总而言之，边疆少数民族地区有一定的地域限制，而且由于交通、文化、经济发展等各方面的特殊性，体育教育资源方面的约束因素，应该积极采取一些具体措施，解决诸多现实存在的问题。比如，在教育观念方面的转变和政策引导方面，应该坚持“民族的就是世界的”的思想，从而挖掘当地素材，进行体育教学的创新改革，并对民族性的体育活动项目进行一些科学化处理，加以融合，将其带入到初中体育教学中，既能保持边疆少数民族地区的特色也能够很好的传承我国的民族文化，并且能够很好地促进初中体育教学的长远发展。

参考文献

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