略论高校辅导员工作执行力及其实施途径

马小惠

（广州松田职业学院 广东广州 511370）

略论高校辅导员工作执行力及其实施途径

马小惠

（广州松田职业学院 广东广州 511370）

高校辅导员道德影响力对大学生教育培养的完成以及正确价值信念的树立至关重要，故而必须树立“以学生为本”的工作理念，提升自身多方面的素质，把提升教育工作的影响力和执行力，作为辅导员工作的目标和要求，从多途径施展其工作执行力。

辅导员；执行力；影响力；途径

1 辅导员工作执行力的基点

我们认为高校辅导员工作执行是以服务学生、提升学生为最终目的的。故而，辅导员道德影响力和“以学生为本”的工作理念，便成为辅导员工作执行力的基点。

谈到辅导员工作的执行力，就不能绕开辅导员的影响力。辅导员工作的积极影响力是指辅导员凭借自身的品德、情感知识和才能对大学生的悉心教育、培养；对大学生树立正确思想和健康成长成才起到有效的提高和促进作用；在学生那里获得的理解、信任、尊重和佩服等，从而在班级的各项工作中表现出凝聚力。辅导员工作的执行力是指辅导员对班级、学生的教育、引导、管理工作各项要求的落实和作用发挥的满意度、精确度和速度的实施状况及其工作效率。辅导员是高校思想政治工作队伍的重要组成部分，是贯彻党的教育方针、对大学生进行思想政治教育、培养大学生具有较高思想政治觉悟的直接实践者。提升辅导员工作的影响力和执行力是加强辅导员队伍建设的一项十分重要的工作。为了落实“中央的16号文件”，各高校都加强了对辅导员队伍建设。调查结果显示大多数辅导员以自己优秀的品格，出色的工作，赢得了学生的信赖，对学生的成长、成才发挥了积极的作用。但也有部分辅导员由于主客观原因，造成工作效果不佳，使学生对其有不同的看法，削弱了辅导员的工作效能。就此看来辅导员的影响对大学生来说是很关键的。

2 如何实现辅导员的工作执行力

（1）新时期的大学生思想政治工作要求辅导员必须树立“以学生为本”的工作理念。从观念、思路、机制和方法上加大创新力度，坚持把尊重学生作为根本准则，把学生的全面发展作为根本目标。当代大学生出生于改革开放时代，成长在社会转型时期，其思想观念、知识结构、成长需求、家庭背景存在很大差异，找到思想政治教育和学生自身需求的契合点尤显重要。要根据不同年级、不同群体的不同特点，不断探索大学生思想政治教育的实效性，即要研究学生的分阶段教育。比如，要研究学生党员干部与一般学生的分层次教育；要研究不同群体的学生思想教育，从时间上分有大学一年级的新生群体，大四学生的就业群体问题等；从学生的表象特征上看有优秀学生、学生党员等先进群体，有困难学生群体，有心理问题群体等，可以针对不同的群体采取有效的教育方法，从而使工作有的放矢。这样有助于满足大学生不同层次的精神需求，更加贴近学生实际，从而提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。

（2）辅导员提升工作执行力的多重自我条件。根据相关调查，学生渴望能够得到包括专业技能知识、社会与人生、择业就业等多方面的指导。那么，这也自然要求高校辅导员自觉地加强自身修养，从多方面提高自我素质，真正成为学生的“人生导师”。

①要有良好的思想素质。辅导员工作的主要内容是日常的思想政治教育，引导学生学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不但要有针对性地引导学生形成健康向上的世界观、人生观和价值观，还必须积极有效地处理好在日常的学习生活中学生反映出来的思想问题。辅导员只有自己先以马克思主义列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等重要思想要求自己，才能为学生做好榜样，培养德智体美全面发展的社会主义建设接班人，从而才能开展卓有成效的思想政治工作。

②合理的知识结构。学生工作随着时代的进步与发展，对辅导员业务水平和综合素质的要求也越来越高。辅导员不仅要具备专业技术知识，还要具备心理科学知识、广泛的社会文化知识、一定的科学技术知识，能以自身的学术造诣激发学生的求知欲，引导学生善于学习、乐于学习，并能对学生各方面的求知欲望给予合理的指点和帮助，能以自身的知识素养引导学生健康成长。努力避免“人生导航”角色的失职行为或“辅而不导”现象的出现。

③辅导员应具备服务理与协调科研等能力。辅导员工作的性质，多是通过日常的思想工作和管理工作去引导学生的思想和规范学生的行为。学生事务管理能力，是辅导员在开展工作中具体的实践能力。人生导航服务能力，是辅导员在具体工作中满足学生需要、引领学生成长的核心能力。德育研究能力，是要求辅导员在开展工作的同时，又能够开展一定的理论研究工作，并通过一些德育项目和辅导项目对学生进行教育、指导的能力。辅导员具备了这些能力，工作便能事半功倍。

（3）辅导员要摆正自己的角色实现工作影响力的提升。学生的思想教育工作和日常管理工作，作为辅导员承担着思想政治教育的骨干力量，日常管理工作的组织者、实施者和指导者，更是学生的人生导师和健康成长的益友等角色，在工作中辅导员必须将这众多的角色集一身，从而履行自己的工作职责。辅导员工作的影响力主要是通过两个途径来实现，就是日常教育管理工作的影响力和他自身的人格魅力影响力，强化这两个方面的影响力，也是对辅导员的综合素质和能力的全面提升。强化教育管理工作的影响力是指辅导员在组织日常各类教育活动和向学生提出管理要求时，要避免就事论事地讲工作不讲道理，简单地把一个活动或要求传达给学生的做法，而应该从教育者的角度事先认真地思考、挖掘其工作的教育内涵和意义，启发、引导学生认识理解开展这些工作的育人意义所在，然后与学生一起研究、策划如何使工作的开展实现效益最大化，使教育管理工作既达到预定目标，也会给学生留下深刻的影响。

（4）以对学生终身负责的工作要求来实现工作影响力的提升。辅导员要从对学生的终身负责的工作态度实施教育管理工作，这不但是高校作为人才培养的集聚地所应该承担的责任，也是辅导员提升工作影响力的重要途径。辅导员应该明确，辅导员的责任在于要把教育好每一个大学生作为自己神圣的职责，这种责任感要求他不仅要对大学生在校期间负责，还要对他的终身发展负责。有了高度的责任感，才会热爱教育、热爱学生，不为外界干扰。如何实施对学生终身负责的教育管理，关键是要把握三个要点：①要认真学习把握学生的成长成才规律，以及今后可以发展的走向，能够给学生提供符合这一人才成长规律的正确建议；②要认真深入地了解所教学生的成长轨迹和发展志向，能够给不同发展状况的学生提出符合其实际需要的教育管理要求；③要认真慎重地对待每个学生的成长和发展，能针对学生的差异实施教育引导和管理，以相信每个学生都会是成功人才的信念，把工作做得使学生入耳、入脑，终身受益。

（5）以努力提高沟通能力实现工作影响力的提升。辅导员要充分认识良好的沟通能力是提升工作影响力的直接通道的道理，辅导员在工作中实施教育管理的同时，也传播了他的影响力。通畅、快捷的沟通能使辅导员更加准确地了解学生的所思、所想、所盼和所求，以便利及时进行教育和引导，及时帮助学生解决困惑和困难；与学生的及时沟通还能使辅导员工作具有良好的合作氛围和渠道，促进其工作效率的提高，在增加工作有效性的同时，也提升了辅导员的工作影响力。

（6）以辅导员的良好示范作用实现工作影响力的提升。在班级学生的教育管理中，辅导员要十分注意以其自身的榜样示范作用来引领学生，修炼自身素养，完善自身人格。辅导员要牢记以身作则，辅导员作为与学生朝夕相处的育人工作者，一言一行尽在学生视野之内，其德、其行具有更强的渗透力和示范性，所以更要注意修身。自己立下的规矩、做出的决定，要求别人做到的，自己首先要身体力行，做好示范，只有管理者严格做到了“言必行，行必果！”其管理才能被接受，各项教育管理工作才能得到顺利地实施。

[1]杨兴林.高校以人为本的科学内涵及核心田[J].理工高教研究，2006.

[2]姜霞.谈如何在辅导员工作中坚持“以人为本”的理念[J].教育理论研究，2008.

G641

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1004-7344（2016）03-0010-02

2016-1-2

马小惠（1985-），女，广东广州人，讲师，研究生，从事学生管理工作。