大学英语视听说课程教学改革研究

2016-03-12 11:57王晓静
关键词:模态符号大学

王晓静

(郑州升达经贸管理学院,河南 郑州 451191)

大学英语视听说课程教学改革研究

王晓静

(郑州升达经贸管理学院,河南 郑州 451191)

大学英语听说课程是一门内容丰富、实践性强的应用性课堂,对大学生获得实用的语言技能至关重要。当前,多媒体技术发展迅速,各种教学手段丰富多样,教学形式更新速度快,极大地丰富了教师教学和学生学习内容,成效显著,但也还存在一些不足。

多模态;英语教学;视听说

多模态指运用视觉、听觉、触觉等多种感觉,通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。多模态化教学就是要利用现代媒体的多种手段比如文字、声音影像、图形图像、动画等形式为学生创设、营造内容丰富、互动性强、实践性强的语言学习环境。当前,现代多媒体信息技术快速发展,人们学习、思考、接收知识方式发生了重大的改变,大学英语视听说课教学样式必然要随之发生重大变革,多模态化的教学方式是必然的趋势。

与此同时,多模态教学的发展趋势对大学英语视听说课程的教学设计、教学内容、教学参与者必然会提出新的要求:如何有效平衡多模态的教学内容中的各种模态比例分配才能最大限度发挥其优势;在要求教师专业知识储备过硬的前提下,掌握最新的多媒体操作和应用技术也成为其教学的一项基本素养;如何最大限度地调动学生的课堂积极参与心态;教师的教学课堂设计要注意到听力、口语练习、视觉教学中原则性问题[1]。为此,本文将力争对英语多模态教学设计的整个过程做一个较为全面、深入的分析。

首先,有必要进行课前多模态教学设计。课前多模态教学设计对激发学生适应课堂教学形式、学习教学内容的积极性具有重要的意义。教师可以整合利用音视频、图片等最新的多媒体网络技术,为学生呈现出大量的多模态符号资源,可以更好地促使学生调动多种感官器官对各种多模态符号资源进行感知和内化,从而促使他们积极参与到课前学习准备活动中去。

众所周知,电影作品是一种多模态语言文本,因此,电影欣赏也应该是立体式的多维度的。图像、音乐、语言、声音、文本等多符号模态是电影语言的表达形式,它同时涉及到文学、心理学、美学、艺术等多种学科。学生不仅可以通过影片熟悉掌握英语这种语言本身,更重要的是它可以使学生犹如置身英语世界,感受英语文化的内在含义。电影本身就是一种语言传达,因此,从语言学角度赏析英语电影是非常必要和有意义的。

英语电影在大学英语视听说课程中的作用和重要性已经得到了广大师生的重视和认可。随着电影文化的普及和英语世界影片佳作不断涌现,运用电影进行外语辅助教学具有很大的可行性、实用性。在大学英语视听说课程的教学设计上,英语电影赏析已经成为一种重要的外语辅导教学形式,它形式新颖,迎合学生兴趣爱好,易于被接受,也使课堂形式更具多样性,从而更受学生喜爱,更易于接受这门语言知识。然而,借助影片欣赏进行外语辅助教学不只是看部电影那么简单,根据具体的教学目标合理设计教学课堂的内容和形式至关重要。

利用英语电影欣赏进行课堂教学,除了各种情景模拟的教学设计之外,引导学生学会动手,激发学生积极创造性,使他们保持学习、求知的兴趣至关重要。

除了在外语听说方面运用电影进行教学有重大收益外,电影欣赏教学对于提高学生外语写作水平、教师翻译教学水平也是大有帮助的。培养学生的翻译、写作能力是大学英语教学重要目的。电影本身的台词和语言是学生学习英语听力的有效途径,而电影字幕是测试学生写作、翻译能力的有效工具。教师可以运用纯英语字幕或中文字幕的方式考察学生的翻译能力,这样可以有效提升学生在两种语言之间快速转换的反应能力,也更能融入到语言环境中去。

由于媒介差异的存在,不同的符号模态便产生、创造出效果迥异的教学意义。因此,多模态教学要求教师要综合运用音视频、肢体语言、图片文字等多种符号模态进行有效整合,使它们协同构建出需要的教学意义。综合利用多种教学手段促进教学是当前大学教师应该具备和重视的一种基本意识。同时,教师不仅要引导学生具有这种课堂学习意识,更应该逐步引导、教会学生去亲自创建各种有建构意义的符号模态。

在多模态的大学英语教学模式下,作为课堂主导者的教师应充分利用多媒体技术这类学习平台与学生间建立起和谐、融洽的教学学习环境,要敢于突破传统教学模式,打破传统教学模式的种种局限和束缚,创造和谐的课堂互动关系环境,从而有利于产生师生共鸣,达到提高教学效果的优良目的,真正使学生全面掌握一门外语的应用。也许心理学的研究发现可以为大学英语教学提供一些例证和意见。心理学研究表明,通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉而获得的知识分别是83%、11%、3.5%、1.5%和1.0%。由此说明,知识能够通过人体几乎所有的器官进行传递。而多模态外语教学正是基于这样一种生物机体原理,充分调动学生的身体内部的所有感官进行多模态符号感知和解读,在此过程中,创建出一整套完整的信息传达、学习系统,从而使外语教学效果得到优化。

不过,利用英语电影赏析进行外语教学也存在一些问题,值得我们注意。首先在于影片本身类型和制作质量的甄选。一部好的教学影片不仅能够呈现出完美的视觉艺术效果,更重要的是价值观正确、情感容易引起师生共鸣、语言知识含量丰富,跨国文化特色明显,这样才能真正起到教学应有的效果。这虽然看似容易,但由于本身现代社会价值多元化,文化交融突出,粗制滥造产品泛滥,我们在这方面存在的问题还比较多,需要引起重视。

多模态理论下的教学程序应该是动态发展的,它可以跟随教学目标、教学情景、教学理念等情况的变化而变化,这些变化也促使教学阶段处于不断的变化之中,这即是每个教学环节都应当有其特定性的阶段性教学目标及任务。在实际教学中,教师对教学模态、教学方法的选择,应当不仅考虑到课堂的宏观教学环境、情景和目标,还要考虑到每个阶段具体教学目标、教学情景。

教学目标不同,整体的教学程序也必然是不同的,因此是可以灵活设计的。在课堂导入环节中,组织PPT课件制作,充分利用文字、图片、音视频等多种模态资源进行课堂辅助教学是必不可少的。而后,教师通过这种多模态符号对英语课文内容进行分解、解构容易使学生对学习内容产生深刻印象。最后,教师对语言点讲解应运用多种媒体技术手段,鼓励学生自己根据上下文、结合实际自主地感受和猜测单词以及短语的含义,有利于为学生创造直观、可感受的语境,从而帮助学生形成发散思维的创新学习方法。

总之,就教学设计而言,教师对多模态符号本身有独到和深入的见解和体会才行,教师要清晰地认识到多模态符号的含义和运用措施。只有这样,才能在有限的课堂时间内最大限度地调动学生身体内部的多种感官进行课堂知识的信息接收和解读,以此才能达到最优的英语教学效果。

[1]顾曰国.多媒体,多模态学习剖析[J].外语电化教学,2007,(4):3-12.

Research on teaching reform of College English listening and Speaking Course

WANG Xiao-jing
(Zhengzhou Institute of trade and economic management, Zhengzhou Henan 451191)

College English curriculum is a rich content and practical classroom is strong, it is important to obtain practical language skills for college students. At present, with the rapid development of multimedia technology, rich and diverse variety of teaching methods, teaching form update speed, greatly enrich the teachers' teaching and students' learning content, remarkable achievements, but there are also some problems.

Mufti modal; English teaching; Audio visual

G431

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.151

1672–7304(2016)05–0305–02

(责任编辑:吴湘银)

王晓静(1985-),女,河南平顶山人,讲师,研究方向:英美文学及大学英语教学。

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