战略成本管理课程PBGS教学模式研究

李 石



战略成本管理课程PBGS教学模式研究

李 石

（河南牧业经济学院，河南郑州 450000）

本文将着重对PBGS的教学模式实现方法进行研究，对如何提升学生自主学习能力以及学生解决问题的能力进行分析，希望本文的研究，能够为PBGS教学模式的发展提供一些参考和建议。

PBGS；战略成本；教学研究

PBGS即基于项目的团队学习，这种教学模式的根本思想在于将学生带入一个团队仿真情境中，在对问题解决过程中，以团队作为基点，学生通过相互探讨，以自身的能力对问题进行解决。这种教学模式的应用，可以更好地提升学生自身能力。对于该问题的研究，Blumenfeld指出，PBGS需要对学生学习兴趣进行捕捉，基于学生的学习兴趣，对教学进行设计，更好地发挥学生主观能动性，提升学生创造能力。就PBGS在我国发展情况来看，这一模式起步较晚，在当下应用较少，但随着我国提出素质教育改革，PBGS教学模式逐渐得到了应用。本文在对PBGS研究过程中，分析PBGS的基本理念，并对PBGS模式下的战略成本管理教学策略进行了探究。

1 PBGS的教学理念分析

PBGS教学模式的根本出发点在于培养学生能力，这一能力包括了学生的自主学习能力、对问题的解决问题、对问题的思考能力等，注重对学生综合能力的培养，以实现学生的全面发展和进步。PBGS教学模式在应用过程中，包括了事前、事中、事后三个阶段，具体的过程包括了对项目的设计、小组项目立项、学习项目开展、小组讨论汇报、成果交换、总结点评几个部分，通过这三个阶段，可以对学生进行有效地培养。

PBGS教学模式在应用过程中，需要关注以下几个问题：

（1）PBGS教学模式在选择项目时，需要明确人才培养目标，并对实践环节进行突出，保证理论与实践能够进行有机结合。同时，教学过程中，要注重突出因材施教以及学生的个性发展，鼓励学生在学习和解决问题过程中，能够进行有效创新[1]。

（2）在利用PBGS教学模式过程中，学生要对相应的任务进行承担，并加强自主管理，在对任务设计过程中，要注重自己对问题进行解决，以发挥学生主观能动性为主。

（3）PBGS模式应用过程中，教师要注重充分发挥主导作用，在教学过程中，对学生进行积极、有效地引导，对PBGS教学模式应用时，要注重突出学生的主导地位，更好地帮助学生解决实际任务。

2 战略成本管理PBGS教学模式教学

PBGS教学模式在战略成本管理课程中应用时，要注重发挥PBGS教学模式的优点，并能对PBGS教学模式的基本内涵进行关注，保证PBGS教学模式应用，更好地突出学生的主体地位，并帮助学生构建问题，让学生在学习过程中，能够自主解决问题[2]。

2.1 PBGS应用于战略成本管理教学的出发点

在应用PBGS教学模式对战略成本管理问题解决时，要注重使学生了解到竞争优势与战略管理之间的关系，着重考虑到竞争优势与战略成本管理之间的关系，能够对战略成本管理在企业实现战略目标过程中的重要作用。在应用PBGS模式时，需要保证课程设计与企业发展的实际情况进行联合，能够将理论与实践结合在一起，这样一来，在对问题解决过程中，才能够更好地突出有效性，帮助学生对问题进行解决。同时，决策研究过程中，必须要把握PBGS模式的本质，即“团队作用”，这也是战略成本管理教学的基本出发点。企业在发展过程中，更加注重于建立一个高效率团队，能够对发展过程中存在的问题进行有效解决。PBGS模式应用于战略成本管理教学当中，要注重立足企业实际情况，这才能够真正地发挥出PBGS教学模式的作用。

2.2 基于PBGS教学模式的教学策略分析

（1）团队组建：团队组建是PBGS教学模式应用于战略成本管理教学必须考虑的一个关键点，团队组建，要保证符合以下两个条件：一是存在技能互补的人，即构建的团队要具有全面性，学生们要善于表达、沟通、实践、理论，要保证每个团队都具有较强能力的“人才”；二是在发展过程中，需要设置同一个目标，并且能够为同一个目标进行努力。团队目标的设置，能够更好地帮助学生进行优势互补，根据团队目标对学生自身能力进行改变，充分发挥每一个团队的优势。

（2）项目设计：项目设计过程中，要注重对实际问题的解决。PBGS教学模式应用过程中，要求学生们通过自主学习、自主思考、自主解决问题，提升学生的综合能力，以实现学生的发展和进步。项目设计过程中，需要考虑到两点内容：一是项目设计要与课程内容保持一致性，项目设计要注重对教材内容的突出，将知识点进行有效传达；二是设置的学习任务要合理、科学。PBGS教学模式应用的本身在于提升学生学习兴趣，让学生在学习过程中能够充分发挥主观能动性，从而提升学生能力。

（3）日常管控：日常管控这一问题在PBGS教学模式应用过程中，发挥了一定的积极作用，其主要目的在于教师要注重对项目管理的情况进行掌控，以“过程顾问”的角色，对学生项目实施情况进行把握。日常管控的目的在于培养学生创新能力，提升学生解决问题能力，这样一来，教师需要在管控过程中加强对学生的引导，让学生在团队管理过程中，更好地进行相互协调，实现学生之间的“自治”。再者，应用PBGS教学模式过程中，还要考虑到学生之间的管理问题。对此，可设置督导组，由学生自身进行管理。同时，还要考虑设置一定的制度，制度目的在于管理团队学习，为实现团队发展目标而设置，督促学生更好地学习。

（4）项目评估：PBGS教学模式在应用过程中，注重发挥学生主观能动性，让学生能够在战略成本管理学习中，积极主动地进行知识学习和掌握。在这一过程中，事后的评估，对于教师发现学生学习存在的问题，进行改进建议来说，有着十分重要的影响。项目评估要注重结合实际情况，不要对学生积极性产生太大影响，从多元化角度，进行综合评价。PBGS教学模式在对学生评估过程中，考虑到最后的PPT专业理论、知识技巧的预期完成目标，还要对学生在团队中的表现以及整个团队处理问题的能力等方面进行评估，加强学生与教师之间的互动性，注重利用PBGS教学模式，实现问题解决和学生能力提升目标。

3 结束语

在进行《战略成本管理》教学过程中，利用PBGS教学模式，更好地提升了学生与教师之间的互动，也提升了学生的能力。在应用PBGS教学方法时，要注重教师和学生扮演的角色，发挥教师主导作用，体现学生主体地位，更好地发挥团队精神，从而促进学生的全面发展和进步。

[1]吴大红. PBGS教学模式在战略成本管理教学中的应用[J]. 绍兴文理学院学报(自然科学),2014,02:80-83.

[2]杨慧瀛. 基于PBGS教学模式的经管类课程教学评价体系初探[J]. 经济研究导刊,2012,14:279-280.

Research on the teaching mode of PBGS in the course of strategic cost management

(Henan College of animal husbandry and economics, Zhengzhou Henan 450000)

The pattern of PBGs teaching is emphatically realization method are studied, on how to improve the students' ability of autonomous learning and the student to solve the question ability analysis, I hope this study to provide some advice for the development of PBGs teaching mode.

PBGS; Strategic cost; Teaching research

（责任编辑：吴湘银）

F275.3

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.093

1672–7304(2016)06–0197–02

李石（1979-），女，河南南阳人，讲师，研究方向：会计学、经济学。