提高学生英语写作能力之我见

温丽珊

写作是实现用英语进行思维和表达，综合运用语言的能力。然而，农村初中学生在每年的中考中，书面表达的得分率较低，甚至有学生放弃书面表达。因此，如何培养学生良好的写作习惯，提高学生的英语写作能力，使学生在中考中能取得最佳成绩，是一个值得老师们探究的问题。

一、提高学生英语写作能力的方法

1.在平时批改作业和评阅试卷中不难发现，很多学生的英文书写不够规范，字迹潦草，乱涂乱改。正因为他们的写作习惯不好，书写不规范，导致表达不够明确，自然得分就很低。所以老师从初一刚入学时就必须严格要求，狠抓书写，让学生养成良好的书写习惯，从而为以后的英语写作奠定良好的基础。

2.大量词汇的掌握是培养英文写作能力的基石。如果把一篇英语作文比作一座房子，词汇就是盖房子的砖头，没有足够的砖头就不能盖成一幢房子。胸无点墨，提笔即头脑一片空白，任学生绞尽脑汁也写不出几个单词，如何能写好作文？

3.养成良好的背诵习惯是提高英文写作能力的关键。著名语言学家林语堂，英语教育家俞敏洪等都强调，背诵句子在学习英语方面十分重要。背诵句子能加深学生对单词的掌握与理解，巩固与记忆所学过语言点，背诵常用单词、重点句型，加强学生对基础知识的掌握，积累大量的语言素材，帮助学生形成良好的语感和养成运用英语思维的习惯，从而提高学生的英文写作能力。

4.坚持大量阅读是提高英文书面表达的保障。课外阅读与英文写作之间有密切的关联，在实际教学中应要求学生坚持大量的课外阅读。只要坚持采用正确的阅读方式，培养广泛的阅读兴趣，并且养成良好的阅读习惯，写作能力就会得到逐步提高。

5.坚持写日记是学生提高英语写作能力的有效方式。从学生可以写句子时开始，让学生每日或每周一记，最初可以是一两个句子、美词美句，而后可以摘抄范文，慢慢地，培养学生用英语记录学习生活、感情心情等能力，通过积累提高他们的写作能力。

二、提高学生英语写作能力的有效途径

1.在日常英语教学中，老师可以运用多种句子教学手段培养学生的写作习惯，如：连词成句、遣词造句等。多练习连词成句和遣词造句能加强学生对单词的掌握和对句子结构的理解，老师可以在每天的课堂教学中加以练习。在练习过程中要循序渐进，从易到难，围绕每个话题的目标语言为操练重点。让学生用单词组成最简单的词组，而后造句，继而扩句。如：volleyball→play volleyball→I often play volleyball.→I often play volleyball with my classmates.→I often play volleyball with my classmates in our school.

2.仿写是学习写作的初始阶段。从初一刚开始学英语起，就可以让学生学习仿写句子，如：I like reading books. →I like swimming. →I like playing basketball.这样的仿写简单又有意思，学生容易上手。这样能有效地加深学生对单词、语言点、句子等的理解，但也有缺点，就是容易限制到学生的思维与创造性，很难使各个学生最大限度地写出有特色有自我观点的作文，所以仿写一般只用于起始年段、最初训练阶段。

3.复述课文是学习写作的一个重要环节。复述课文不只是简单地背诵课文，不是要求学生一字不漏地把课文重复一遍，而是根据课文的主要大意和关键环节，用自己的语言组织，把课文的基本内容表达出来。这样既能加深学生对课文的理解，更能充分发挥学生的聪明才智，组织并学会运用语言，训练学生用英语思维的能力。

4.改写在日常教学中，老师应结合课文内容，对学生进行各种形式的改写写作训练。可以是对话改为短文或短文改为对话，可以改变文章的叙事角度、人称或时态，可以对文章进行缩写或扩写，甚至可以改变文章的情节或结局。这样不仅可以巩固学生已有的基础知识，而且可以培养学生的想象能力和创新能力。

5.看图写话是训练学生写作的一种常用方法。看图写话训练常常出现在初一二年，现在的教材在每个单元每个话题也出现此项写作练习，要求简单易懂，理解图片意思，运用所给词汇进行加工，组合成意思清楚语言连贯的句子。这类练习学生都可以有话可说，有利于增强学生的自信心。

6.话题作文是英语写作的高级阶段，也是中考最重要的一种写作考查形式，它对于学生的综合英语表达和创新方面的能力都有一定的考查作用。话题作文既有限制性，要围绕所给的话题组织语言运用各种文法进行写作；又有一定的开放性，学生可以根据话题提出不同的观点，题材和内容上不受太大的限制，使学生拥有更大的空间进行创作。在日常教学中，老师可以根据教材里的每个单元里所给的主题进行相应的写作训练。例如：八上Unit3Topic1主要谈论兴趣爱好，学完这个话题之后便可以布置写一篇作文介绍他们自己的兴趣及课余的休闲活动。这样的训练围绕教材开展，既加强了学生对基础知识的掌握，又有效地训练了学生的英语写作。三年下来，学生便能自由应对各种类型的话题作文，下笔如有神。

总之，培养与提高英语写作能力是一个积累的过程，老师要根据学生的实际情况定制符合学生实际的训练方法，通过听、说、读、写各方面相结合进行坚持不懈地训练，巩固学生的基础知识，逐步提高他们运用英语组织和思维的能力，并且在教学中为他们提供写作训练的平台，最终实现对学生写作能力培养与提高的目标。