新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性探究

伍兴龙，赵春燕

1云南省昭通市实验中学；2云南省昭通市昭阳区凤凰中学

新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性探究

伍兴龙1，赵春燕2

1云南省昭通市实验中学；2云南省昭通市昭阳区凤凰中学

在新课程理念的要求下，传统教学的方式必须要进行改变，只有这样才能提高教学的效果，帮助社会培养出21世纪所需要的高素质人才。因此，对于高中信息技术的教学，新课程理念是必须要予以高度重视的。在本文中，笔者将针对新课程理念下的高中信息技术教学以及目前高中信息技术教学中所存在的问题进行阐述，以此提出有关提高高中信息技术教学有效性的几点建议。

新课程理念；高中教学；信息技术；教学有效性

一、新课程理念下的高中信息技术教学

（一）新课程理念

伴随着社会经济的不断发展，传统的教育理念已经不能满足培养新型人才的要求，同时在这个个性绽放的年代，传统的教学理念也无法在教学中令教师取得良好的教学效果，帮助学生更好的学习知识。在这样的情况之下，新课程改革就被提上了议程。而在新课程改革的实施过程中，其核心理念的遵守是十分重要的，这直接关系到新课程改革是否到位，是否能够达到新课程改革的目标。而新课程的核心理念就是要以学生发展为本，让学生直接参与到新课程的改革之中。从具体的执行方式上来说，就是要改变传统教学模式中以教师为中心，机械性地口述与板书让学生被动接收知识的教学方式。教师应当要以教材内容为基础，并进行适当的延伸和拓展，让学生能够在更加活跃的教学氛围中主动进行知识学习。

1.2 问卷可信度 发放调查问卷的执行者是医院的质控管理科，避免出现病人怕得罪护士而填写不准确的现象。预实验发放问卷患者10人，间隔20 d，发放问卷第二次，满意度第一次得分(2.10±0.74)分，第二次得分(2.16±0.72)分，两次结果比较差异无统计学意义(P>0.05)，问卷有较好的可信度。

（二）新课程理念下的高中信息技术教学

采用新课程理念来进行高中信息技术的教学，能够提高信息技术教学的有效性。这是因为，在进行课堂教学的时候，教师可以针对学生当前阶段的实际学习情况来进行有针对性的重难点答疑和相关知识点的拓展。而不仅仅是让学生机械性的对教材上的内容进行学习，比如说打字、玩游戏等。在新课程理念指导下的高中信息技术教学能够让学生在学习的过程当中接触、了解并学习相关的信息技术，与此同时还能够让学生通过学习来培养自身的科学素养和创新精神，并激发学生自主学习的热情。

虽然说采用新课程理念来指导高中信息技术教学是十分有帮助的，然而在目前的高中信息技术教学中还存在着一些问题。要想通过新课程理念提高高中信息技术教学的有效性，那么就先要了解这些问题，才能对症下药。

二、目前高中信息技术教学所存在的问题

本文的提出的页面去噪模块没有整合在主题爬虫模块的信息抓取部分，其主要原因是防止与主题爬虫模块中设定的信息抓取条件相互影响。另外，该模块只作用于本地计算机，基本不与互联网建立联系，可减轻主题爬虫在互联网中进行运算的强度，同时，设计对不需要的信息进行删除操作，减轻本地数据的存储压力。

（一）缺乏重视

虽然目前我们已经处于一个信息社会，信息技术对于每个人来说都是必须要掌握的技能。然而，在目前我国大部分的高中学校中对于信息技术教学却缺乏足够的重视。而之所以会出现这样的情况，大部分的原因是高中学生面对巨大的升学压力，信息技术课程虽然也是高中学科中的一门，但是与升学的考试关系不大，因此在这样的情况下，学校就很难重视起信息技术的教学。

管理队伍是工程管理的直接执行者，良好的管理队伍是工程实现有序管理的保障。江苏省在水利工程建设过程中，对于工程规模大、时间跨度长、资金投入高的重点水利工程，一般选派具有丰富实践经验和具有高度责任意识的管理队伍，并在派驻前，针对每个工程的具体情况进行岗前培训，熟悉工程相关情况和合同内容，让他们在施工现场管理过程中，能够清楚工程的具体进展，对工程建设提供有益技术指导和监督，保证合同正常执行。

（二）缺乏设备支持

由于当地经济的问题，导致学校无法配备信息技术教学所需要的相关设施，无法让学生直接接触到信息技术并进行相应的操作和练习。针对这样的情况，政府及相关部门可以给予一定政策或者资金上的支持，帮助学校建立专门的计算机机房。只有这样，才能让学生接触到信息技术，并有效的提高他们对于信息技术课程的学习。

（三）缺乏高素质师资队伍

（二）政府及相关部门的支持

三、关于提高信息技术教学有效性的几点建议

针对目前我国大部分高中对于信息技术教学缺乏足够重视的情况，首先要做的就是要改变观念。这个观念不仅仅指的是学校的管理人员，还包括教师、学生甚至是家长。要让他们了解到信息技术教学的重要性，才能让教师全力的投入到信息技术的教学当中，吃透教材、拓展知识，以便更好的进行教学。同样，也是让学生明白，信息技术的教学不是让他们上网、打字、打游戏，而是要进行更加深入的学习，更加深入的了解信息技术的知识。只有这样，才能真正的提高信息技术教学的有效性，起到在教学过程中培养学生的科学素养与创新思维，帮助他们在未来更好的进行学习。

（一）改变观念

影响目前高中信息技术教学的很大一个原因就是因为教师的专业水平不高，因此极大的阻碍了学生对于信息技术的学习效果。这是因为，在许多高中学校，由于学校拥有的资源有限，因此在高中巨大的升学压力面前，学校更愿意将有限的资源投入到升学相关的科目上。而对于信息技术教师的水平却不是太关心，甚至经常出现其他科目的教师兼任信息技术教师的情况。

虽然目前我国许多高中都配备了信息技术教学所需要的设施。然而，由于每个地方经济发展的不同，在一些贫困地区，由于物资本来就匮乏，因此根本就没有足够的资金来配备信息叫技术教学所需的一切设施。这个时候，学生就只能通过教师对教材内容的讲解来了解信息技术，这极大的影响了信息技术教学的有效性。

精细勘探主要解决岩性油气藏勘探点多面少、开发阵地不明确和难以形成规模效益的问题；在岩性油气藏为主的复杂地区获得较好的勘探和开发效益，快速一次性探明经济可采储量，建设产能阵地。

（三）建立高素质的师资队伍

为推动食品安全城市创建工作，仓山区局牵头制定《食品安全城市创建工作方案》，列明全区各责任单位的10大项99小项工作要求，大胆探索社会共治，将创建工作纳入街道绩效考评的“街道共建”模式和在市场中引入业主责任制及第三方监管机制的“新西营里市场”模式，新西营里市场获评“全国诚信示范市场”。

建立高素质的师资队伍，是提高高中信息技术教学有效性的重要途径之一。学生所学的一切知识都来源于教师和书本。而书本的内容学生在自主学习时有可能会无法完全理解里面的内容，这个时候就需要教师来进行解答。而高素质的师资队伍，首先就需要教师具备极强的专业能力，这样就能更好的为学生答疑解惑。其次，优秀的教师不仅是在课堂教学上传授学生相关的知识，同时也会制定针对性的练习让学生能够学以致用。这样一来，不仅可以帮助学生巩固所学的知识，同时还可以让学生在练习中发现自己的薄弱点，从而加强对这方面的学习。

小结

在这个信息社会，信息技术的教学是十分重要的。然而，目前在高中信息教学中所存在的问题却极大的阻碍了学生对于信息技术课程的学习和热情。虽然如此，但是笔者认为，如果能够改变学校的观念，让学校也重视起信息技术的教学，这样学校就会有意识的组建一支高素质的师资队伍，从而大大提高信息技术教学的有效性。除此之外，针对一些经济欠发达的地区，也许因为当地的经济无法配备信息技术教学所需要的设备，在这样的情况下，政府和相关部门提供一定政策和资金支持，就能更好的帮助学校开展信息技术教学，让所有学生都能够得到全面的发展。

［1］胡敏.新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性［J］.考试周刊，2011（87）：146-147

［2］王晓刚.浅析新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性［J］.中小学电教：下，2013（7）：44-44

［3］金月花.新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性［J］.新课程·中学，2015（12）