提高课堂实效减轻学生负担

◆章淮利

(安徽省淮南实验中学)

提高课堂实效减轻学生负担

◆章淮利

(安徽省淮南实验中学)

地理课是一门常识学科，地理知识丰富多彩，涉及的范围很广，很多同学乐学地理，又害怕记忆地理，怎样才能在短短45分钟内把地理知识的科学性、趣味性融合为一体，减轻学生负担，提高教学质量。

素质教育 高效课堂 学生负担

一、谐音记忆法

把零散、枯燥的无意义的地理知识，通过读音相类似的发音与要掌握的内容联系起来，能收到很好的效果。星球版七年级上册“地球的形状与大小”，一连串大致相同的数字让学生死记硬肯定不行，很快就会忘记，采用谐音是个好方法。极半径6357千米，谐音记忆是：庐山武器。平均半径6371千米，谐音记忆是：庐山起义。赤道半径6378千米，谐音记忆是：庐山奇葩。八年级上册季风区与非季风的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山，谐音记忆是：大鹰喝八缸。这时学生已经笑翻了天。采用这种方法，极大调动学生的积极性和学习兴趣，收到“记中乐，乐中记”的效果，谐音记忆让学生快速记住这些知识点。

二、编口诀法

所谓歌诀数字就是教师把所教授的知识在充分理解并作深刻剖析的基础上，加以高度的概况总结，形成朗朗上口的教学方式，星球版八年级地形地势的特征，在教学过程中，三级阶梯的海拔、地形及分界线，内容细小繁多，怎样在较短的时间内记住这些知识点，我把这些知识点编成口诀，地形地势：

我国西高东部低，地势大致呈阶梯，

一级海拔超四千，青藏高原是屋脊，

一至两千是二级，宽广高原和盆地，

丘陵平原为三级，海拔低于五百米。

又例如，“中国的疆域和邻国”，我国领土的四端，我也编排了一下，变成“领土四至”：

头上顶着漠河县(最北端)

脚踏着曾母暗沙(最南端)

喝着两江汇合水(最东端)

帕米尔高原摇摇尾(最西端)

运用这种方法进行教学不但能够减轻学生记忆负担，而且可以启发学生思维，锻炼学生多学科综合运用能力，使学生对平淡的知识产生浓厚的学习兴趣。

三、联想记忆法

地理学习中属于识记的地名很多，有些地名忘了记，记了忘，让人发愁，我们若展开想象，巧记地名，可以调剂学习情趣，减轻记忆负担，提高学习效率，我在教学过程中，采用此法，收到了事半功倍的效果。七年级下册第一节东南亚，越南首都河内、老挝首都万象、泰国首都曼谷、缅甸首都内比都，让学生死记硬背过不了多久，就会忘记。我把它们用联想的方法串在一起：老万泰曼了，越河去柬金子，到了内比都缅甸费。在期中考试中就有这题，对照国家写首都，我带的学生几乎全些对了。联想的方法是多样的，克服死记硬背，使死的地名活起来，形成比较牢固的记忆方法，达到记而不忘来掌握地理知识。

四、数字记忆法

数字记忆法是一种简洁明了的方法，即便于学生记忆，又可以培养学生归纳总结能力，激发学生学习兴趣。例如八年级上册我国大陆濒临的海洋、海上分布的一些岛屿，我国的半岛和内海，如果按照书上的顺序很杂乱，没条理，我用数字记忆法就显得很清晰。

一洋：太平洋

两岛屿：台湾岛、海南岛

两内海：渤海、琼州海峡

三半岛：辽东半岛、山东半岛、雷州半岛

四海：渤海、黄海、东海、南海

西亚和北非地理位置的重要性，可总结为两洋三洲五海之地：

两洋：太平洋、印度洋

三洲：亚洲、欧洲、非洲

五海：里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海

通过数字将主要内容总结出来，不仅使枯燥而繁多的地理知识系统条理化，而且可以调动学生在地图上查找具体位置熟悉地图，可谓一举两得。

五、空格板书法

在减负呼声越来越强的今天，我尝试着一种“空格板书法”，进行课堂教学，收到了一定成效，如八年级上册“持续协调发展工业”这一知识点的板书可设计为：

空格中的内容由学生阅读课文、读图分析来正确填入，新课讲完多媒体PPT上出现了多条填好的内容，进行小结，小结完毕，用鼠标退出填好的内容，让学生采用口头填空或齐声填等多种方式完成这些题目。

[1]刘翠云.提高课堂效率，减轻学生课业负担[J].新课程，2011，(04)

[2]黄小洁.提高数学教学实效减轻学生学习负担[J].小学教学参考，2011，(18)

[3]王秀梅.提高课堂教学效率减轻学生课业负担[J].新课程，2012，(02)

[4]喻频.如何减轻学生负担提高教学实效[J].呼伦贝尔学院学报，2000，(04)