浅谈如何做好农机校培训工作

©谢耀广

（贺州市八步区农机校　542800）

浅谈如何做好农机校培训工作

©谢耀广

（贺州市八步区农机校542800）

阐述了加强对农机校培训工作重要性认识、目前存在的问题、如何加强农机校建设，提出做好农机培训工作的建议，为农机教育培训走出困境和找到出路提供参考。

农机培训；存在问题；建议

2015年中央农村工作会议上，习近平总书记再次强调，任何时候都不能忽视和放松“三农”工作，“十三五”时期，必须坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。发展农业、造福农村、富裕农民是他始终萦绕心头的“三农梦”。农机作为农业的重要技术支撑，没有农业机械化，实现“三农梦“就无从说起。习近平总书记指出：“农业的出路在现代化，农业现代化关键在科技进步”。2014年，我国农业科技进步贡献率达到56%、农业耕种收综合机械化水平达到61%。但与发达国家相比，我国农业科技水平仍有较大差距。所以说，农业机械化是实现梦想的保证。要提高农业综合机械化水平，关键在于专业技术人才的培养。

县级农机学校作为农机技术人才培养摇篮，一个知名度较高的农机技术培训学校，在目前仍无农机培训社会化的情况下，是提高专业技术人才的一种渠道，仍担负着实现农业机械化进程的技术保障。

笔者根据当地实际情况，浅谈几点有关做好农机化教育培训发展的见解：

一、农机培训基本情况

贺州市作为一个新兴城市，建市10多年，农业基础差，底子薄。目前县区农业机械学校仍是农村农机驾驶员、农机操作手及农机维修工等的培训基地，承担着农机培训职责。在所辖三县两区中，农业机械化发展程度不均衡，有些教育机构承建慢，专业教师少，教学设备不完善，教育设施不理想，有些县区对农机部门重视不够，农机发展动力不足。

二、存在问题

（一）地方政府重视度不够，政策扶持少

作为县级农机培训学校，获得地方政府的政策扶持、专项资金不多，影响了地方农机技术人才的培训，阻碍了当地农机化发展。特别是在事业单位类别划分上，政府重视不够，有些县区在编制上把农机学校划分为公益二类，大大削弱了农机校的功能和发展，农机校不但招不进人，就连原有的教师也难以留住。技术人才的缺失，导致农机校培训工作难以开展。

（二）学校师资队伍不稳定，师资水平难提高

由于机构改革中，受人员编制不足及财政拨款不足，农机校教师人数锐减，加上进入的专业人员逐年减少，呈现教师队伍人员老化，农机培训队伍出现断层现象，特别是有些专业教师青黄不接，师资力量明显不足。在农机化迅速发展的形势下，大部分教师都很少有机会进行农机新技术、新机具的学习或进院校充电深造，影响教师队伍素质的提高。习总书记说得好“打铁还得自身硬”，师资水平提不上去，因而大大影响整个地区的农机教学培训质量。

（三）财政资金投入少，设备设施陈旧或缺失

农机校的培训业务遍及整个县区，农机化的发展程度很大程度上取决于县区财政对农机学校设施投入程度。农机校是公益性培训单位，主要面向广大农民群众，培训收费少，而地方政府财政投入的培训经费缺口较大，很多先进设备及教材无法及时更新，影响了地方农机教育培训事业的发展。

（四）教学大纲过于教条，未能与时俱进

培训教材很多，有些地方用的教学教材老化，由于我国地域辽阔，使用的农业机械各不相同，特别是新机具、新编培训教材紧缺，如简明实用、形象生动的培训丛书。在培训内容上，比较呆板，教学形式过于单一，在直接板书上及具体教学实操上难于做到通俗化。

三、几点建议

（一）争取政府重视，加大政策扶持

作为地方农机培训学校，争取地方政府重视农机学校发展，在政策上给予农机学校大力支持、保证每年有专项财政资金专用于教学，落实学校事业单位性质，明确为财政全额拔款单位，切实保证农机教育培训公益性，以促进和保障培训工作的开展。

（二）稳定教师队伍，提高师资水平

建立一支既有专业理论基础，又有实践经验的师资队伍，对教师要有计划地安排进修培训，补充新知识、新技术，逐步使教师一专多能。要重视培养中青年教师，创造机会让他们深造学习，让他们熟悉专业理论知识，掌握机械原理，熟悉操作技能，进一步提高胜任教学工作所需的技能。

（三）增加基金投入，完善设备设施

逐步增加对农机校的资金投入，逐步充实和更新与农机教育培训相适应的现代化教学设备和仪器，完善和配齐现代化教学电教设备，实现多媒体的电化教学，争取模拟教学场地和考试场地的尽快建设，进一步改善办学条件，增强学校的发展活动。

（四）制定中长远规划，进行校企合作

要实现农机教育培训的又好又快发展，地方政府和地方农机主管部门要有发展的长远规划，地方性的农机化程度，取决于地方农机化水平普及程度，这就要求有要一支能实现纵向、横向技术协调的教师队伍，学校可定期或不定期安排部分骨干教师深入农机相关企业学习，实时掌握当前农机技术发展状况，或进行校企联合，实现农机相关技术资源共享。同时，农机校可根据季节性不同适时送技下到乡村，农民机手技术提高了，就会加快地方农机化进程，促进农民增收。

（五）深化教学改革，提高教学质量

农机校要想方设法改进教学手段，提高办学水平。由于我国地域辽阔，各地使用的农业机械各不相同，所以选择教学教材很重要。一选择适用于本地区农机化发展的教材；二在培训时间上，灵活安排时间；三在教学形式上，采用多样化形式。实践及多媒体教学，寓教于乐，做到通俗易懂，并借用汽车驾驶员科目一至科目三培训的先进经验，用于农机教学培训中，让机手乐于接受。学得进、掌握快、能过关，用得灵。同时因地制宜教学，如我们南方，由于田块小块，山林多，小型耕整机及微耕机比较适用，要普及小型机械维护保养操作技能，做到新技术新机具能及时推广，培养更多的农机作业能手，真正做到教材教学与应用与时俱进。

要想进一步做好县级农机校教学培训工作，必须要做到思想解放，管理及教学理念要与时俱进，有中长远发展规划，要有志于农机事业，真正履行农机教学培训职责，服务于农机的奉献精神，才能更好地完成农机培训工作任务。