在荷兰学习规矩育儿

杨纪

如今很多父母提倡学习欧美素质教育方式，让孩子自由发展天性，一味强调少点规矩多点个性，最后却培养出不少在公共场合大声喧哗、不懂分寸的熊孩子。本文主人公何丽娜在荷兰见识了荷兰父母的规矩教育，发觉一直以来我们都误读了欧美素质教育，他们对孩子并非不讲规矩，而是跟孩子讲规矩时有技巧。

荷兰父母不会像中国父母那样处处顺着孩子，反而从孩子很小的时候就开始强调规矩的重要性，并培养孩子对规矩和权威的遵从。

在荷兰的幼儿园，如果一个小朋友不服从团队安排，不遵守公共场合的秩序，在被教育几次不改后，老师绝不会容忍，而会根据规定，让家长把孩子领回家，孩子要接受幼儿心理咨询师的评估和治疗。对于家长来说，这种情况几乎没有商量的余地，必须全力配合，陪孩子一起完成能正常融入社会和团体的过程。如果孩子始终无法融入团体生活，便极有可能被确定为“问题儿童”，那就只能去专门收纳有行为和社交问题的孩子的特殊学校了。

不光对孩子们强调规矩的重要性，整个荷兰对如何为人父母也立了不少规矩，稍不留神，那些不合格的父母便有可能被政府要求“回炉”学习。

何丽娜的荷兰好友吉娜有个四岁的儿子名叫哈里克，上学前班的第一周，哈里克便经常去毁坏其他小朋友搭好的积木，还特别爱在公共场合到处乱窜，老师制止他，他就大哭跺脚，极度生气的时候甚至会故意毁坏教室里的物品。这样的情况发生过几次以后，老师便通知吉娜把哈里克领走。

吉娜被迫带着孩子去幼儿心理咨询师那里，在候诊的时候，哈里克吵着要吃摆在桌上的巧克力，吉娜对他说：“你只能吃一块哦！”哈里克不以为然地吃完一块再伸手去拿，吉娜警告他：“你不能再拿了！”但哈里克却充耳不闻，照样拿了就吃。就这样，哈里克一口气吃了5块巧克力，吉娜却在一旁束手无策。这一切都被幼儿心理咨询师看在眼里，一进诊室，医生马上建议吉娜：“一些当母亲的基本能力，你还不具备，所以必须要学习。就像会计和医生都要有执照一样，你要通过训练取得当母亲合理管教孩子的资格。”

于是，从第一次咨询开始，医生就严格地训练哈里克，让他明白不同场所的“领导者”是谁，并要服从;如果他自己是“领导者”，那么就要服从社会规则和法律。无理地发泄情绪和不满，即使他只是个孩子也不会被姑息。此后，吉娜也在心理咨询师的帮助下，慢慢确立了自己的权威，知道如何与哈里克建立有效的沟通关系，不再让自己母亲的身份形同虚设。

有一次，何丽娜的好友马顿的表哥一家四口从美国回荷兰探亲，家庭聚会安排在一个自助餐厅。马顿家的聚会因为人多，有个传统就是一般吃上一道菜，大家就换个位子，以便和坐得远的亲戚聊天。为此，马顿表哥的两个儿子，一开始就被父母安排在桌子的不同位置，都没挨着父母坐，让他们多和在荷兰的亲友自由交流。十四岁的哥哥布莱恩当晚想看美国队在世界杯的足球比赛，开席前就和他爸爸商量能否只吃半个小时的饭，球赛开始就离席去餐厅的电视间看球，不参与聊天。他爸爸马上拒绝：“我也很想看比赛，可是大部分在这里的亲友都更希望和我们聊天。你可以每隔十五分钟起身去看一下比分，但两分钟内必须回来！”

何丽娜觉得马顿的表哥有些太不近人情了，便私下问马顿为什么他表哥坚持让布莱恩留下来。在马顿的解释下，她才知道，在一个家庭聚会里，孩子应该积极参与和融入交流。

坐在何丽娜旁边的弟弟阿什纳更逗，他一看到她就主动搭话：“你更喜欢用哪种语言交流？荷兰语还是英语？我知道你肯定更想说中文，可是抱歉我的中文只会说几个菜名！”接着他们开始用荷兰语交流。

这趟荷兰之行，何丽娜觉得自己收获颇丰。规矩，不是欧美才有的，把放纵当自由，把任性当个性，这在任何地方都不是素质教育。世界上没有绝对的自由，任何自由都是有边界的，为了确立孩子的边界感，先立规矩再谈自由才是上上策。