农村中小学教师信息素养提升的途径

河北传媒学院　李娟　秦芳　王丹

农村中小学教师信息素养提升的途径

河北传媒学院李娟秦芳王丹

步入信息化时代后互联网的发展日新月异，作为现代教师在信息获取和信息检索方面的能力必须有所提升，这也是教师必备的基本素养之一。在我国农村的教育建设过程中，中小学现代化教育建设飞速发展，初期效果已经显现。而在启蒙学生信息意识、提升学生学习热情方面，教师自身的信息素养则起着至关重要的作用。因此农村教师在信息素养方面如何提升成为一个值得探讨的问题。

农村；信息素养；提升

1　我国对教育信息化愈加重视

教育部于2002年出台《教育部关于推进教师教育信息化建设的意见》,文件指出“坚持解放思想，因地制宜，开拓创新，与时俱进，注重应用，立足于培养具有创新精神和实践能力的新型中小学师资，全面提高中小学教师队伍的信息素养。”并进一步在《一年教育振兴行动计划》中明确指出“发展和应用教育技术已成为推进教育信息化建设的迫切需求,让广大中小学教师尽快掌握和应用教育技术是教育信息化建设的重要内容”。依据文件精神各学校实施了一大批信息化项目，不仅为提高教学质量创造了机遇，同时也为提升教师的信息素养打造了一个良好的平台。

2　加强农村学校信息资源化建设

农村教师信息素养的提升有一个必要的基础就是硬件建设，若要将教师的信息素养与教学实践实现有机结合，硬件建设也是一个重要的物质保障。政府在2010年度工作报告中已明确指出“为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备，让广大农村和偏远地区的孩子共享优质教育资源”，因此为了保障硬件建设的资源与质量，政府不仅应加大对农村学校硬件建设的专款投入，同时还要充分调动社会各界力量进行资金的筹措，以保证信息化教学在农村学校能够顺利开展。

学校在进行硬件建设时不可盲目、过度发展，要根据自身经济情况逐步建设一套适合本校的现代化教学设备，如建设多媒体教室、校园网和电子阅览室等设施。

与此同时还要重视信息资源库的建设，实现校园信息资源共享化。首先，学校应重视校园网的建设，保证教师与学生正常使用网络，同时为教师和学生配置各类教育教学软件并定期更新，完成教学信息资源库的建设。其次，普及网络教学资源的使用。教师主动利用网络学习信息化教学的新知识，提高自身信息化教学的技能，充分利用互联网与校园网资源，使之服务于教学。最后，重视教学资源的开发。现代教学活动中教师应结合实际情况，在教学资源开发应用方面起到设计、组织、实践的作用，自主开发的教学资源既要符合学科发展规律，还要符合农村学生的认知特点。对于无条件上网的学校，为其配备设备实现多媒体远程教学，实现教育资源的共享。

3　提升农村教师信息素养教育的组织实施形式

3.1高校与农村学校教师合作方式

由当地教育行政部门牵头，组织高校与农村学校的教师进行合作（本文所说的高校主要是指师范大学），由高校组建信息素养研究同盟，成员以讲授信息技术与教育课程的教师为主，农村教师根据研究课题组成课题研究小组。由高校研究者承担对农村教师行动研究小组在信息知识方面的指导与培训。

3.2城市优质学校与农村学校教师合作方式

由当地教育行政部门牵头组织城市范围内的优质学校与农村学校的教师进行合作。城市优质学校选派优秀教师以“一对一”的形式对农村教师进行指导，选派的教师可为特级教师或学科带头人等。组建信息素养行动研究工作室，此工作室以指导教师为中心，包括信息技术类教师以及部分优秀教师。农村学校根据条件选拔教师进行脱产学习，到城市学校中学习相关的信息知识，通过对指导教师的教学实践进行观摩学习，提升对知识综合应用的能力。学习期满后回到农村学校根据实际情况开展行动研究，在活动过程中城市优质学校需要定期安排指导人员到农村学校进行跟踪指导。

3.3农村学校校本研修方式

农村学校的教研人员按照研究课题将教师分成若干校本行动研究小组。分组时考虑教师任教年限、年级以及业务专长等情况，具有行动研究经验的教师应充分发挥引领作用。在后期继续与城市优质学校建立紧密联系，力争形成长效的校本教研机制，创建以教师为主体的校本教研氛围。

4　开展网络移动学习、远程培训

随着信息化时代的到来，学习方式可以依附于网络平台变得轻松便捷，这种形式不再局限于时间、空间和地点，各位教师之间便于相互交流沟通，汲取经验。大家互为学习伙伴，充分体验移动学习的方便与高效。另一方面，采用网络平台的形式进行远程培训，不但能够实现资源共享，还能够节约教师的时间成本。在学习结束后为验证远程培训的效果，进行可适当的考核，以此提高培训质量，提升教师信息素养。

5　鼓励教师在授课过程中主动采用信息技术教学

应积极鼓励教师在日常授课过程中主动运用信息技术，这种方式非常有利于提升教师的信息素养。因为教师在实际使用信息技术时会遇到具体问题，此时就会有的放矢寻求解决方案，由此产生浓厚的兴趣和动力自发学习信息技术知识，这样接受的学习培训趋于系统化、科学化，学习效果良好。因此主动采用信息技术教学在提升教师信息素养的基础上，还能够对学生起到潜移默化的影响，使学生掌握学习工具的使用方法并灵活运用，从根本上提高教学质量和效率。