关于提高液压传动技术课程教学质量的几点思考

湖南长沙职业技术学院　　何继贤

关于提高液压传动技术课程教学质量的几点思考

湖南长沙职业技术学院何继贤

液压传动技术与多个学科都有着密切的联系，其本身涉及的知识面也比较广泛，而且课程内容较为高深，不易于理解，在教学过程中很难激发学生的学习兴趣，因此该门课程的教学质量始终无法得到提高。本文将针对液压传动技术的特点，制定有针对性的改革策略，从教学内容、方法、形式等多个角度进行课程改革，以提高课程的教学质量，同时训练学生的动脑、动手、表达能力，使学生的综合素质得到全面发展。

液压传动技术；教学质量；改革策略

液压传动技术这一学科主要研究机械的控制方式，以达到生产和研究机械的目的，对于我国实现自动化、智能化的生产有着十分重要的意义。我国机械领域的人才十分匮乏，作为我国高等教育的基础课和必修课，只有学好液压传动技术课程的学生才能在激烈的人才竞争中脱颖而出，获得企业的青睐。所以说，转变传统的教育形式、提高液压传动技术课程的教学质量，是广大高等院校急需解决的问题。

1　传统教学方法的缺陷

由于液压元件是完全密封在机械之中的，机械运行时无法看到液压元件的工作状态，不利于学生观察和理解液压元件的结构及工作原理，这增大了液压传动技术课程的教学难度。虽然教师用模型帮助学生理解记忆，但是这些模型大多是静态的，无法完全描述出动态机械的运行方式，再加上教师采用的授课方式仍然以书本和板报为主，使得学生很难在脑海中构建出完整的运行轨迹，对于刚刚接触机械领域的学生来说学习起来比较困难，导致学生产生严重的厌学心理，课堂效率十分低下。

2　提高液压传动技术课程教学质量的方法策略

2.1明确培养目标，精选教学内容

液压传动技术的教学质量主要受到教学内容和教学方法的影响，因此为了响应国家的号召，培养更多机械专业人才，高等院校的首要任务是立即实施教学改革，对液压传动技术这一基础课程的教育内容进行整合和创新。教师应结合教学大纲的要求和企业的岗位需要编撰教材，使学生通过学习新教材更好地理解机械构造，以便在就业后更快地适应岗位工作，为企业创造更多的效益。教学大纲明确要求学生必须了解和掌握液压元件的类型、结构和工作原理，可以按照液压传动系统回路图进行简单的实验操作；企业则需要员工可以及时发现和排除机械工作中出现的故障，保持机械的安全和稳定运转。针对上述两项要求，教师应将教学内容进行总结和分类，将同一类型或是相似的内容放到一起教学，使学生通过比较和对比进行学习，这样设置教学内容不仅能够加深知识间的关联性，还能给予学生更多思考空间，提高学生的逻辑思维能力。

2.2改革教学方法和教学手段

2.2.1引进多媒体教学手段，激发学生学习兴趣

在以往的液压传动技术课堂上，很多学生的注意力不集中，课堂纪律较差，教师很难对其进行有效的组织。多媒体教学是现代教育史上的一次伟大革命，将静态、枯燥的学习内容变得生动、有趣，使学生的视线牢牢固定在讲台上，学生不再需要死记硬背概念和知识，只需要观看多媒体课件的文字和图片，边听边看边记忆，就能够将复杂的概念理解吸收，并用自己的话阐述出其中心思想。在液压传动技术课程教学中应用多媒体教学也具有极高的实践价值，可以将液压元件从机械中剥离，通过编辑图像制成动画让学生看到不同工作时刻液压元件的参数以及工作状态，消除了以往教学中无法观察运行状态下液压元件的弊病，使液压传动技术课程教学迈上了一个崭新的台阶。

值得注意的是，应用多媒体实施教学工作要适度，即不能将所有的液压传动技术课程都用多媒体演示出来，对于一些需要教师讲解和拓展延伸的内容，应该沿用传统的教学方式，才能取得事半功倍的效果。例如，对于流体力学基础部分和液压缸设计等内容仍采用传统的讲授方法，而对液压与气动原件的结构和工作原理则采用多媒体课件加实物模型进行讲解。

2.2.2积极与学生沟通，及时解决教学问题

学生的思维十分活跃，可塑性较强，教师应该针对学生的这一特点，尽最大的努力帮助学生解决学习中遇到的困难，使学生在液压传动技术课程学习中真正有所收获。由于课堂时间有限，答疑工作不应仅局限在课堂上，教师应鼓励学生积极思考，大胆提问，在课余时间鼓励学生主动发问。教师应用平等的心态对待每一个学生，不因为学生的问题过于简单而苛责他们，而要耐心、细心地解答，同时让学生学会到图书馆和网络上搜集资料，在解答自身疑惑的同时拓展知识面。教师还可以与学生在网上交流，随时随地为学生提供最大的帮助。对于学生提出的共性问题，教师应在课堂上集中解答，让所有学生都能获益。此外，教师还应该重视完善自身的知识体系，不断学习最新的机械知识，并经常深入企业之中，与技术人员交流工作心得，使自身的知识和技能始终保持先进性和科学性，才能为学生提供更加专业中肯的意见和建议。

2.2.3加强实验教学环节，提高学生动手能力

培养学生能力的主要途径，不仅是教师在课堂上所传授的能力，还包括学生在学习实践中获得锻炼和发展的能力。液压传动技术是一门实践性很强的课程，实验教学是促使学生深化理论、培养能力不可缺少的重要环节，通过实验可以把理论或设想直接地、具体地、生动地展现出来，进一步加深学生的记忆。为了提高学生的实践能力和动手能力，应增加硬件设施，购置各类元件，为学生拆装研究提供便利。实验室应进行开放性实验，不占课内学时，学生可利用业余时间随时进行参观和实验，增加感性认识。通过亲手组装回路及相应的电气线路，使学生的设计、动手、综合能力得到锻炼，还能在实践中巩固所学的知识，大幅度提高知识的综合应用能力。

3　总结

综上所述，提高液压传动技术课程教学质量主要应从三方面入手：一是改进教学内容，使教材更贴近企业岗位的需要；二是改进教学方法，引进多媒体技术，并将其与传统教学方法相结合，激发学生的学习兴趣；同时加强与学生的沟通和交流，为学生答疑解惑，加深学生对液压传动技术的理解；三是加强实验环节的设置，让学生通过动手实践验证知识的准确性。相信通过以上的课程改革，必定会让液压传动技术课程的教学取得突破性的进展和提高。

［1］杨宇卿.基于创新与实践能力培养的《液压与气压传动》教学研究与实施［J］.电脑知识与技术，2015（29）.

［2］王磊.我国气动技术的现状及发展趋势［J］.林业机械与木工设备，2013（05）.

何继贤，1975年出生，硕士，副高职称，研究方向：机电一体化。