浅析大学校园暴力事件的原因及解决途径

镇 芹

(湖北科技学院 外国语学院，湖北 咸宁 437005)



浅析大学校园暴力事件的原因及解决途径

镇 芹

(湖北科技学院 外国语学院，湖北 咸宁 437005)

近年来，我国大学校园暴力犯罪事件频频发生，并呈上升趋势，由于新媒体的不断壮大，大学校园暴力事件已成为社会高度关注的热点。大学生这一特殊群体，他们的健康发展，对于国家长治久安，建设社会主义法治国家具有特别重要的意义。主要对大学校园暴力事件的原因、危害、对策等方面进行阐述。

大学；校园暴力；解决途径

在我国，大学生信仰的主流是积极健康的。但是，随着经济的发展，不同地域、领域文化的交流更加频繁，不同的价值观相互碰撞、博弈，形成了除主流信仰外，上帝、明星、金钱、权力等虚幻或者物质性的东西在部分大学生中成为了追捧的对象，加之个人成长环境、家庭教育、生活习惯等作用，极易使大学生在相对宽松的大学校园里受主观意识影响，在处理问题、关系、困难时作出极端反应，有的甚至升级为校园暴力。这不仅仅是大学生群体间的普通矛盾纠纷，而是亟需解决的社会问题。必须引起学校、家庭和社会的高度重视。

一、大学校园暴力事件现状及特征

1.暴力事件发生具有不确定性。大学不仅具备教育高素质人才的属性，更具有培养人际关系的作用，但这些属性和作用都必须建立在大学生的主观意识上，特别是人际关系培养上，主要是以大学生宿舍为载体，由于个人习惯的不同，大学生宿舍内部极易引发矛盾，而这些矛盾一般情况下会小范围爆发，经过辅导员、班级干部的及时介入，可能得到缓解。但也有相当一部分会激化、沉淀和蔓延，形成个人与群体、群体与群体、班级与班级之间的矛盾，就像休眠火山一般，一旦有导火索就会引燃爆炸。在这期间，学校很难发现潜在的矛盾，大部分直至事发后才发现。而有的矛盾在爆发后，不仅仅是打架斗殴事件，而是上升到刑事案件，甚至是命案，如：马加爵事件、复旦大学投毒案等，直至这些案件的发生，学校并未察觉到大学生的异常举动。

2.受侵害群体很难得到根本治愈。大学，是人心智、人格发育的关键期。在校园暴力事件发生后，学校往往是通过家长的介入处理事件，对从事暴力活动的学生按照校规予以处罚，对被侵害个体大部分是由施暴者家庭予以经济上的赔偿，忽略了对被伤害者心理上的抚慰和疏导。这对于心智和人格发育到达峰值的大学生而言，无疑造成了极大危害，这些被伤害的学生在心灵上从此留下了难以磨灭的伤痕，有的逐渐变得自闭，与同学、老师建立起自我保护屏障，而这种伤害也将长期伴随着受害者，在他们进入社会后，会对工作和家庭造成极其负面的影响。

3.社会负面事件影响增强。由于手机互联技术的飞速发展，大学生群体与外界联系的渠道和速度更为便捷。在获取知识的同时，社会上一些负面的事件极易在大学生群体间传播，而大学生群体也是极易接受新鲜事物的一个群体，对于社会上出现的超前消费、权钱交易等一系列社会问题缺乏正确辨别能力，容易走上极端。有的大学生为追逐金钱不折手段，不惜以身试法。同时，在信息化的今天，暴力文化已渗透到生活的各个领域，书刊、电影、玩具、游戏、广告中都映射出暴力的影子，有的影视作品更是对暴力犯罪描绘得淋漓尽致，从施暴方式，到逃避法律制裁的手段，都可通过电影、电视的方式详尽描述。这对于缺乏自控能力，具有极强好奇心和模仿能力的大学生群体而言，无疑是活教材。有些大学生遇到挑衅、争执、侮辱时，往往会产生极强的代入感，将自己想象成电影、游戏中的主角，从事暴力活动。

二、产生校园暴力的主要原因

1.大学生自身层面存在的问题。任何人类活动都是在主观意志的支配下而进行的，大学生的成长过程，是一个人生急剧变化的时期，暴力犯罪产生的原因，从大学生自身层面分析，主要有一下几个方面：

一是自我认知偏差。在校大学生年龄都在20岁左右，处于青少年期向成年期过渡阶段，也是处理自我同一性的关键期。受到社会暴力文化的影响下，很容易盲目跟风，盲目模仿，这对于人生观、价值观、世界观尚未成型的大学生而言，极易引发暴力犯罪。

二是错误恋爱观念。大学生恋爱是一个极为普遍的现象，在他们进入恋爱阶段后，很难控制好自己的情绪，由于大学生大学阶段生理迅速走向成熟，对性充满好奇和渴望，如果引导不当，极易在这种好奇心的驱使下走向犯罪。而对于女大学生而言，对于恋爱对象过分依赖，一旦恋爱受挫，很难调控自我情绪，轻者出现厌学、逃课的现象，严重者会出现自残倾向，甚至出现持刀伤人、约架斗殴等事件。

三是法律意识淡薄。法律意识不强而走上犯罪，是绝大部分违法犯罪人员从事违法犯罪活动主要因素。大学生群体容易在思想上形成错误的认识，特别是一些非法学专业大学生，对于法律知之甚少，单纯认为校园是法律不涉足的一片领域，就算从事了一些违法活动，也认为顶多只是家长谈话，学校通报，用初高中的思维衡量大学行为的对错，这使得少数大学生在从事暴力违法活动时，心存侥幸，肆无忌惮。

2.家庭、学校、社会层面存在的问题。由于出人头地、望子成龙、金榜题名等观念的根深蒂固，学校、家庭、社会给大学生的压力层层叠加，错误的人生观、价值观使许多学生在整个学业生涯中背着沉重的包袱。同时，部分大学生在成长阶段没有良好的家庭环境，缺乏正常的同学交际，也为大学校园暴力的发生埋下了隐患。

一是不良的家庭环境。家庭是社会的细胞，人生的第一课堂，学生的成长与家庭的教育环境密不可分。当代大学生，大部分是独生子女，在他们的成长过程中，往往都是家庭的中心，不仅有父母的呵护，在面对错误时，又受到了爷爷奶奶等庇护，这使他们以自我为中心的意识愈加强烈，对他人的感受忽略，在进入大学校园后，对挫折没有准备，面对争议、纠纷往往难以妥协和退让，有的甚至为了自身利益大打出手。

另外，许多家庭中父母常常忽视对学生人格、价值观的培养，单凭学习成绩评判孩子的好坏，而有的家长甚至将学习与金钱挂钩，这使孩子在少年时期就养成了唯利是图的性格。有的单亲家庭，父母双方缺少对子女的关怀，缺乏与子女沟通，遇到问题就把子女当球相互踢，在这种畸形的成长环境下，子女极易形成厌世情绪，对他人充满敌意。

二是错误的校园价值观。在学生的初高中生涯中，学校往往出于升学率等方面问题考虑，将学生分为三六九等，将一些学习成绩较差，课堂表现不好的学生人为的划为一个等级，殊不知这个时期的学生，仅仅是可塑性最强的时期，而人为的将他们划为“差学生”这一层次，使他们在自我认知上对自己的定位就发生了偏差。在进入大学后，他们很难将角色转变，却很容易将中学时期养成的不良品行放大，并带到班级，比如欺凌弱小、嘲笑同学、唯利是图等，在面对同学间矛盾时，也容易采用“江湖”方式解决。

三是社会不良风气影响。随着经济社会的高速发展，各种文化的交流碰撞，以及价值体系的多元化，使许多大学生容易遭受外界不良思潮的影响。同时，大学校园周边环境鱼龙混杂，特别是校园周边的网吧、游戏厅、KTV、洗浴场所、酒吧等娱乐场所，藏污纳垢，许多不法之徒盯上了大学生群体，对他们采取利诱、挑唆，以达到不法目的。加之网络文化的影响，特别是网络上渲染的暴力、赌博、色情等文化，更加激起大学生攻击的欲望，诱发强大的攻击行为。

三、应对校园暴力的几点建议

如何预防和消除校园暴力，是摆在高校面前的一大课题，它需要家长、学校以及政府的高度重视和共同疏导。

1.公安机关要加大校园暴力防范打击的力度。校园暴力的直接危害通常也难以与社会上的严重刑事犯罪相提并论，但无论是从实现社会治安长效综合治理、还是从对人才保护的角度出发，公安机关都应进一步加大对校园内外治安、刑事案件的查处打击力度。

2.学生家长要树立科学正确的教育观。家庭教育对青少年的心理及行为有着潜移默化的影响，不良的家庭环境和教育方式是导致青少年犯罪的重要因素。因此，家庭在防范青少年犯罪上有着特别重要的作用。在家庭生活中，家长要关注孩子平时的表现和行为，对发现的反常的行为，要及时教育引导孩子，通过有效沟通和交流方式解决，防止孩子因缺乏处事经验，作出错误行为，使自身受到伤害。比如孩子在校园内外受到同学的暴力恐吓和伤害时习惯隐忍，致使施暴者愈加肆无忌惮。因此，家长在日常生活过程中要教育子女，在独立成长的环境中，遇到问题要及时向学校、辅导员反映，以促进问题得到有效解决，不能因为怕报复而一味忍受，更不可采取以暴制暴的过激做法。同时，家长也要以身作则，以实际行动影响和教育孩子，培养孩子积极向上的人生态度和高雅健康的审美情趣。

3.学校要结合本地、本校实际，采取有针对性的防范措施并抓好落实，确保师生的人身财产安全。

一是树立正确办学理念，促进学生成人成才。大学应秉承树人理念，注重对学生的多方面培养，而不是单一的传授学习知识。因此，大学应注重学生综合素质，在此基础上讲授专业知识、技术。大学不能期望每一个学生毕业后都成为“完人”，但在全面知识和综合素质培养方面能够发挥应有的作用。

二是加强师德师风教育，增强教师的责任心、正义感和使命感。教师要以无限爱心平等地对待和教育学生，深入了解和热心帮助学生，尤其是要关心和帮助学生中的“特殊生”，注意及时发现并引导有不良行为和倾向的学生个体。学校在加强对学生的公民道德教育和心理教育的同时，对学生的法制教育要做到经常化、有效化。要充分发挥学校、教师“育人”的主体作用，切实履行发现和化解学生之间矛盾纠纷的主体责任，建立经常性的学生矛盾纠纷排查处理机制。

三是强化校园内保措施，建设平安校园环境。学校要从软件硬件上强化校园安保工作，健全门卫管理制度，加强保安队伍力量，实行校内巡逻机制，加大宿舍、教学楼安防设施建设。严格来校人员登记手续，对于暴力闯入者，应立即联系驻校民警或报警。对于长期出入校区的闲散人员，可疑人员要主动报告公安机关，防止不法分子混入校内，对学生造成侵害。

四是开展形式多样的校园活动，丰富学生的大学生活。要通过多种活动，进一步增强学生法制教育、思想政治教育、心理健康教育。同时，班主任、辅导员应时常深入学生内部, 把握学生心理动向,对心理疾病预防与危机干预关注的十二类学生，及时排查并进行心理疏导。

五是建立学校社会工作机制。学校社会工作是一种运用社会工作专业的理论、方法及技巧，帮助、引导困难学生适应学校生活，顺利完成社会化的专业服务。学校社会工作起源于美国，在我国处于刚刚起步阶段，目前仅在北京、上海、深圳等地的学校有专业的社会工作者进行服务，并取得良好的成效。各地院校可通过调研了解其重要作用，在条件允许的情况下进行实践。

4.学校增强与学生家庭、社区的联系，建立联动机制。消除校园暴力，家庭、学校和政府都负有义不容辞的责任。

政府需加强学校周边公共场所管理力度。牵头组织整治校园周边突出问题，公安、城管、文化、工商等有关部门在政府指导下，加强对校园周边经营场所和娱乐场所开展经常性监督检查，净化校园周边环境，降低校园暴力事件发生的概率。同时，对安全管理工作不力的部门和学校要追责。

学校在加强安保队伍建设的同时，还需增进与辖区警方的联系，对学校内部及周边进行巡逻、监控，发挥震慑作用，共同筑起一道安全防护网。对参与违法犯罪活动的学生，学校、家长、社区应积极配合帮教，对屡教不改的要及时处理，构成犯罪的，依法追究刑事责任。同时，学校与家长应该建立起方便快捷的互通机制，让家长可以通过微信群、QQ群等方式，及时了解学生在校的真实情况，进一步提高学校教育管理的能力，从而减少、杜绝校园暴力事件的发生。

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2095-4654(2016)10-0150-03

2016-08-04

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