新课改下如何培养学生学习数学的兴趣

余细宏

(宝塔中学，湖北　咸宁　437035)



新课改下如何培养学生学习数学的兴趣

余细宏

(宝塔中学，湖北咸宁437035)

兴趣是学好数学的前提和保障。它不仅是自觉学习的起点，还能使学生的注意力更为专注，同时也是信心、恒心的源泉。反之，缺乏兴趣往往使学生视学习数学为一种苦差、一种负担。这样直接导致学生数学学习成绩的下降。因此，在新课改环境下培养学生学习数学的兴趣尤为重要。

经过多年的实践，我认为采取以下措施与方法，相信对激发学生学习数学的兴趣会有很大的帮助。

一、认真做好课前准备工作

一直以来，在传统教育观念的影响下，学校片面地追求升学率，私自给学生加重学习时间，教师加大学生的作业量，实行题海战术，以练代学。加上校际间频繁的联考，使得学生疲于应付。从而使得学生的学习兴趣下降，甚至丧失了学习信心。然而在新课改环境下，要改变这一现状，首先要做好课前准备工作。即要求老师课前要认真考虑这节课要教什么、怎么教，即要做好备课工作。然而有些教师认为熟悉教材、进行钻研、写好教案，向学生传授知识，就觉得完成了任务。至于怎么教学生才能学懂、学会，相对而言，考虑得比较少。至于学生学习过程中会碰到哪些困难，怎样才能克服困难，考虑得更少了。因此，教师在课前熟悉教材的同时，更充分考虑学生的实际，考虑他们学什么，怎么学，学的过程会碰到哪些问题，怎么帮助解决，怎样才能使学生喜欢学习数学，使他们发挥学习的积极性，让他们做学习的主人。

二、灵活运用教学方法，增强学习主动性

新课改要求教师改变过去“满堂灌”的教学模式，取而代之的是如何培养学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，从而提高课堂效率。

首先，教师要为学生创设一个宽松的学习氛围。教师进课堂要做到衣着整洁、精神饱满，要给学生一种亲切感。组织教学活动时做到思维严密 、态度和蔼、语言亲切。问题的设置、学习活动的安排要合情合理、难易适中。要让学生在活动中取得自信，进而获得继续学习和探索的欲望。新课改下的课堂教学要以学生为主体，让学生自己合作学习，使其积极参与、亲身体验。其次，课堂教学要引入竞争机制，要善于设疑和释疑。一是对学生似懂非懂的问题要适当加以说明，使学生有信心解答出来。并使答案在教师预设的范围之内。二是设计问题时考虑不同层次学生的基础、接受水平和理解能力等情况，问题难度要适中，即既要有一定的难度，又要使学生通过认真思考才能解答出来。三是给学生充分的时间思考问题。课堂上，教师要想到学生在问题的理解上，速度要比教师慢得多，不可急于求成，要引导学生如何去分析，如何运用课本上的知识点。四是要有灵活多变的教学方法。首先，教师备课时可设计一些小组合作、讨论题，引导学生展开讨论，激励学生积极思考，从而提高课堂气氛、培养创新思维。与此同时，教师还应尊重学生的学习成果，善于发现学生的闪光点，多表扬、勤鼓励，使他们在学习中感受到成就感。如此一来，既可以充分调动学生学习数学的积极性和主动性，又使学生的学习产生持久的内在动力。

三、讲究学法，激发信心兴趣

良好的学习方法对学生的学习效率往往会达到事半功倍的效果。在课堂中我先让学生阅读本节课要讲的内容，并且在黑板上提出与本节课有关的几个重点问题，让学生边看书边思考问题，在有限的时间内独立地掌握一节课的知识点。然后，把一节课的练习分为基础题、中等题、提高题三部分，要求基础题、中等题学生必做，提高题让学有余力的学生选做。经过近三年的实践，现在大多数学生的自学能力都得到了很大的提高，且都对数学产生了浓厚的兴趣，并在期末考试中大多数学生的数学成绩都能达到优良。

让学生在解数学题中体验成功的喜悦，这是学生长久保持数学学习兴趣的秘诀。波利亚曾指出：“解题是人类最富有特征的一种智力活动。”这句话充分表明，解题对提高智力、促进思维有很重要的作用。在解题训练中，不仅可以积累思维的经验，提高对数学材料加工的能力，还可以提高观察力、记忆力、想象力、判断力、推理能力和表达能力。

四、借助媒体教学，激发学习兴趣

数学知识本来就枯燥无味，如果老师能充分运用现代化教学手段，利用多媒体及电子白板，既可让学生目睹，也能让学生耳闻，能很快吸引学生的注意力。例如在讲圆锥的形成时，在屏幕上先给出一个直角三角形，然后以它的一条直角边为轴，旋转一周就可以了。学生看了相当直观，印象也非常深刻。同时也让我们在教学中把抽象化为具体、复杂化为简单、静止化为运动、枯燥化为有趣提供了直观的展示平台。由此可知，运用多媒体进行辅助教学，既可以快速地集中学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，同时还可启迪学生思维、激发联想，使学生的学习状态由被动变为主动，真正做到在学中玩、在玩中学。

五、开展有意义的数学课外活动，更有利于激发学生的学习兴趣。

数学课外活动既提倡动脑，也重视动手。例如空间想象力的培养，不局限于作图和讲解上，还有数学活动中的制作模型、教具，进行实地测量，计算机的图形等等。对于数学学习有困难的学生，开展有趣的数学游戏，可以提高他们学习数学的兴趣。另外，可以讲数学家的故事等等，这些课外活动都有利于提高他们学习数学的兴趣。

例如讲数学家的故事，给学生讲著名数学家苏步青如何由一个世代务农的普通人成长为一位东方国度的数学明星的故事，他为了攻克难关，凭着超人的毅力竟做了一万道题，以优异的成绩毕业于东京大学，并获得了博士学位。他发现了四次代数锥面，国际数学界叫“苏锥面”。学生们深深地被苏步青那种不畏艰难、努力探索、积极进取的精神所折服，从而激励学生战胜困难的决心。

另外，可带领学生参加一些参观活动，如开发区的工厂等，让学生实地感受数学在各领域的应用，使学生从内心感觉学习数学的重要性、实用性，从而激发他们更高的学习热情。

总之，教师充分的课前准备、灵活的教学方法，学生积极的学习态度、多样的学习方法、现代化教学手段的运用等都可以增强学习积极性，更好地激发学生学习数学的兴趣。

文章编号：2095-4654(2016)05-0155-02

* 收稿日期：2015-12-28