韩晓英(河北省沙河市新城学区小学)
如何打造小学数学高效课堂
韩晓英
(河北省沙河市新城学区小学)
摘 要:小学数学高效课堂是将数学中抽象的理论知识用形象的、直观的教学方法传授给学生,培养学生的认知能力、学习能力、思考能力等。通过充分激发学生主动学习的兴趣;优化教学改革,加强学生的实践活动;结合课后教学总结,从整体上把握;培养学生良好的学习习惯四个方面进行了简单的论述。
关键词:小学数学;高效课堂;打造
小学数学高效课堂是指老师按照数学的规律与教学的方法,使用很少的时间、精力、物力等达到教学目的与效果,从而完成了教学任务的过程。随着新课程改革的不断深入与发展,大力提倡教学的时效性、高效性,减轻老师与学生的负担,最终达到教学目的,提高教学质量。既要有效地将小学数学知识传授给学生,又要培养学生各方面的能力。如何打造小学数学高效课堂,以下是几点浅见:
只有激发了学生对数学知识的好奇心,才能更好地引导学生进行积极主动的学习。最好的教学方法就是培养学生的学习兴趣,对知识的求知欲。小学数学老师在数学教学过程中要运用多种教学方法,积极调动学生的想象性兴趣,提高教学质量。结合小学生的心理特点,给学生创建良好的学习环境,以小学数学知识作为教学背景,高效调动学生的学习积极性,从学生的好奇心升级到兴趣、志趣、价值,凝聚学生的注意力,给课堂教学奠定坚实的基础,设计有趣的情境教学环境,将数学知识完美地融入情境之中,达到教学目的。例如,老师在讲解图形的认识时,为了更好地激发学生的学习兴趣,老师可以引导学生通过生活中常见的图形,寻找到长方形、正方形、圆形等,并让学生说出这些图形的特点、用途等。最后由老师对图像的特征进行总结与归纳,从而增强教学质量。既激发了学生对数学知识的兴趣,又了解与掌握了知识要点。所以,数学老师要运用导入的方法,充分调动学生的学习兴趣,加强学生的思维创造能力,提高教学效率。
小学数学课堂要不断地进行优化,提高教学效率,在课堂有限的时间内,将数学知识传授给学生。老师在小学数学教学过程中,灵活运用多种教学方法,将数学知识传授给学生。例如,老师在给低年级的小学生讲解数学减法的时候,要结合小学生的接受能力,将枯燥无趣的数学减法利用做游戏的方法,寓教于乐,一边做游戏,一边将减法知识传授给学生,既达到了教学目的,又使学生掌握了减法知识。优化教学方法,将复杂的、抽象的数学知识采用形象的、直观的教学方法传授给学生,最终达到教学的真正目的。既开阔了学生的视野与思维能力,又积极地调动了学生的学习主动性。同时,通过实践活动,培养了学生的积极主动性,使学生感受到生活中处处有数学,实现教学的真正目的。
总结课后教学是为了更好地提高教学质量,是对教学的完善与改进,是数学课堂教学的重要组成部分。有效地将知识有条理、系统地展现给学生,加深学生对数学知识的了解、掌握、运用、巩固等。这种教学方法可以有效地发现教学中的不足之处,从而提高教学质量与老师的专业水平。与此同时,从学生的角度看,学生发展的水平不同,对知识的了解与掌握程度也不同,课后教学总结既加深了学生对知识的掌握与运用,又优化了数学教学课堂,同时,更好地帮助学生对知识点进行了辅导。从教学的整体上看,课后教学总结,从整体上帮助学生更好地掌握消息数学知识。所以,课后教学是对数学知识的总结、归纳,是推动学生对数学知识的认知与思维能力。
小学时期是对学生良好习惯的养成阶段,由于小学生处于好动阶段,因此,老师在数学教学过程中,积极引导学生用饱满的热情与对数学知识认真学习的态度进行数学知识的学习,从中养成良好的学习习惯,认真思考、积极发言。课前做到积极主动地预习新知识;课中认真地听讲,积极回答老师提出的问题;课后认真完成老师布置的作业。例如,老师在数学课堂上,用鼓励的方法,激发学生对数学知识的探索能力,多角度地、全方面地养成良好的学习习惯,发挥学生的积极主动性。学生只有养成良好的学习习惯,才能增强数学课堂的高效性。
综上所述,小学数学高效课堂是指老师按照数学规律与教学方法,使用很少的时间、精力、物力等达到教学目的与效果,从而完成了教学任务的过程。打造高效的小学数学课堂,要结合学生实际情况,设置符合小学生自身发展的教学方法,培养学生积极主动学习的兴趣,发挥学生学习数学知识的能力。通过优化数学教学方法,给学生创造一个良好的学习环境,扩大学生的思维空间。因此,在小学数学教学过程中,既要保证学生在课堂上获取丰富的数学知识,又要培养学生的学习能力与认知能力。
参考文献:
[1]贾立冬.如何打造小学数学高效课堂[J].生物技术世界,2015(3):131.
[2]苏洁.打造小学数学高效课堂之我见[J].学周刊,2015 (6):173.
[3]杜建成.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].学周刊,2015(9):124.
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