初中英语课堂教学探讨

孙 琳

（四川省荥经中学 四川荥经 625200）

初中英语课堂教学探讨

孙 琳

（四川省荥经中学 四川荥经 625200）

英语是一门交际性学科。要掌握英语，只学习一定的语音、词汇、语法知识还不够，还得练就最稳固基本功，如：听、说 、读、写。也就是英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。作为中学英语教师，在备课时要以激发学生的兴趣为主，让学生在课堂上轻松学好英语。

初中英语 激发 笔记 反思 引领

随着教育的改革，英语教学中，实施素质教育势在必行，通过优化英语课堂教学是培养学生学习能力的主要途径。作为教师更要不断努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲究科学和实效，从多方面吸引学生，调动学生上课的积极性，努力减轻学生的负担，通过各种教学辅助手段，激活英语课堂，创新交流化的课堂教学模式，最大限度地提高课堂教学的质量。我们从以下几方面进行了解：

一、激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有学习有兴趣了，才会自主学习。那么怎样激发学生的学习兴趣呢？老师可以在课堂上创设情景，用简笔画、多媒体、教学英语歌曲等活动来激发学生的英语学习兴趣。课后可以组织学生用 英语讲故事，演讲比赛，组织英语角，编排英语小品等。 因此，英语学习少不了兴趣的保障，英语阅读教学更需要兴趣的支持。在教学过程中处处设景，激发学生主动阅读的兴趣和积极性是至关重要的。首先，在阅读前，要布置相应的预习任务，要求学生运用已学的英语知识拼读生词、理解句意，同时要求学生通过其他途径查阅与本课相关的阅读材料，以丰富学生的英语储备，为学习短文打好基础。

二、做好课堂笔记是英语学习的前提

课堂高效学习的方法就是要做好课堂笔记，初中英语学习也是如此，在初中英语课程开展的过程中，教师为了赶教学进度，难免会忽略一些学生的理解能力，这个时候就需要做好笔记，把教师所讲解的重难点或者自己一下子理解不了的知识点记录下来，等课下的时候和同学进行探讨或者请教教师，这样的学习方式不仅可以有效锻炼学生养成记笔记的习惯，而且也是加强教师和学生沟通交流的重要方式，所以好的学生都会有课堂记笔记的习惯，通过课后复习笔记就可以知道教师的讲课的脉络以及课程的重难点。

三、教师还要具有引领学生的理念

很多中学的英语教师还把教学理念停留在过去的填塞式的讲授传达方式上，教师主要是讲，学生主要是背和记，基本没有多少的课堂互动，与学生交流的意识薄弱，难以调动学生的积极性。其次，中学英语教学严重的脱离文化教育。每一种语言都有着自己的特色，不是单纯的条条框框就可以成为一门语言的。英语也有着自己的文化背景和语言特色，教授英语就绝对不能脱离文化教育。学习英语的一个重要内容就是学习英语的思维方式，而思维方式不是词汇、语法等机械性记忆就可以解决的，忽视了文化的因素，就好造成在语言运用中出现各种不适应甚至是语法对了而用法错误。

四、学会反思，注重语法学习

语法是语言的结构方式，是语言表达的直接载体，是词汇重组的桥梁，在英语知识的运用上起着至关重要的作用。教师在教学中应克服教材中语法知识比较分散的不足，引导学生对教材中不断出现的新的语法结构进行观察积累，及时归纳这些规律，把它与以前学过的容易混淆的语法结构进行适当的比较，让学生逐步形成一个全面的语法体系。最好的学方法就是适合自己的方法，只有在英语语法的学习过程中，不断地进行反思，进行归纳总结，然后查缺补漏，实施对比记忆和学习，就会收到事半功倍的效果，提高学习效率。比如在教完八个基本时态，进行综合复习时，教师可将八个时态的最基本的结构、基本时间状语、动词结构运用场景等特征进行归纳总结，让学生体会各时态间的联系、不同之处，在运用中进行对比，在思考中得到升华。

综上所述，在日益激烈的竞争中，英语这门学科越来越重要，教师不仅要让学生掌握课本知识，还要达到学习英语的本质，达到交流，这就需要教师和学生一起努力、相互配合，形成一种平等的，像朋友一样的关系。在传统 的教学过程中，学生害怕老师，在课堂上不敢发言，老师和学生达不到足够的互动，在现代教学中 ，老师和学生和朋友一样，在上课时，课堂气氛就活跃起来了，教师在讲授知识时学生也大胆的参与进来了，在这样轻松活跃的课堂中，学生很轻松的把本节课的知识点轻松掌握，从而达到课堂的高效性。