谈英语学习中外部语言环境的构建

江苏泰州市姜堰区沈高学校小学部（225538）申晓燕



谈英语学习中外部语言环境的构建

江苏泰州市姜堰区沈高学校小学部（225538）申晓燕

［摘要］英语学习需要有语言环境来熏陶，在构建英语学习的外部语言环境时，需要教师的精心打造和正确引导，组织多种课堂活动，让学生在实践交际中学会运用英语表情达意。

［关键词］小学英语学习环境情境创设

英语学习缺少语言环境是客观事实，为了提升英语学习的质量和效率，英语教师要利用一切可以利用的手段构建逼真的英语学习环境。课堂上，教师要营造全英的教学氛围，引导学生用全英的语言进行交流，开展多种形式的课堂活动，吸引学生运用英语交流。学生在学习英语时，最好能够在生动活泼的英语学境中耳濡目染，以便增强学生学习英语的动力。

一、打造全英的课堂教学环境

打造全英的课堂可以培养学生语感，渲染英语学习的气氛。教师从走进教室的那一刻起嘴里说的就是英语，教学内容的进行，课堂任务的布置，与学生的对话都用英语进行，有利于学生英语思维的塑造。当然，小学生刚开始接触英语，单词和语汇的积累还不够，如果教师不考虑学生现状，直接运用“全英”教学，就会起到相反的效果。英语教师在开始构建“全英课堂”时，要配合一些比较夸张的肢体动作辅助理解，或者用双语进行。双语课堂有利于学生快速记住一些课堂要求，让学生掌握基本的口语对话，还有助于学生英语听力的提高。

全英的课堂构建，不仅仅是教师在课堂进行时运用英语教学，教室内还要用英语图画和简单的英语对话图片进行装饰，让学生眼里所看，耳朵所听都是英语。当然，英语学习环境的布置，要根据教学内容的改变而变化。如，苏教译林四年级上Unit 1《I like dogs》一课，教室里可用动物图片布置得像童话王国一样。在接下来的Unit 2《Let’s make a fruit salad》一单元的学习时，要用各种水果图片换下动物图片。

随时改变教室学习环境，可以不断给学生新鲜感，还可以随时营造学习氛围，提高学生的学习效率。教师要及时布置任务，让学习环境随学习内容的改变而改变。

二、引导学生多运用英语交流

无论是课上还是课下，教师要引导学生一直运用英语进行交流。“听说”是英语的重要功能，能够听得懂，才可以说得出。在课堂教学时，教师可以有意识运用英语进行询问。如教师在地板上发现一块橡皮，然后就问：“Whose eraser is this？Is this yours？”学生用英语对不上，教师可以随时教给学生：“It is mine，thank you！／It is not mine．”这样，学生通过模仿学习，可以在课下自主交流，直接把“eraser”换成“pen，pencil，rule，notebook”等。

在学习与生活中，有很多运用英语交流的机会，小学生还不能很流畅地进行对话，只要先培养学生运用英语交际的意识，就可以创造更多说英语的机会。学生每天的英语课并不多，即使能够鼓励引导学生说英语，时间也不够充分。为了给学生提供更多练习英语的机会，课外活动时间教师要组织好“英语角”活动，只要学生愿意参加，就要鼓励学生去说。小学生学得快，忘得也快，所以每次英语角活动中，教师要布置一项“写”的任务，即：把每天活动中的日常对话记录下来，哪怕是刚刚学到的单词、语汇等也要记录下来，便于以后英语交际应用。

“英语角”的活动主题通常与当天的学习内容密切联系，学生对话题熟悉，在交流时便于拓展发挥。小学生在对话交流时还要借助课本中的对话，如，苏教译林四年级上Unit 4《I can play basketball》学完以后，当天英语活动的主题为“Let’s talk about sports”，学生讨论的几个运动项目也就是本单元学过的“basketball，football，jump，skate，swim”等。只要学生能够自由表达就可以，教师要做好引导并及时鼓励，学生能开口说就是最大的成功。

三、开展多种形式的表演活动

表演活动是学生喜欢的英语课堂形式，在活动中，学生可以自编自演，并担任不同的角色，尝试不同的角色语言，学生在活动中可以增加实践交流机会，构建更多的语言学习环境。表演活动的题材可以是英语课本中的课本剧，也可以是绘本中的表演剧。教师可以放手让学生组织、模仿、表演，体会用英语表达的乐趣。英语活动的形式还有很多，诸如英文歌曲比赛，让学生在优美的旋律中享受英语的魅力，体验英语学习的成果。如果教师巧妙运用英文歌曲的旋律，还可以帮助学生记忆单词。

如，学习苏教译林英语四年级上Unit 6《At the snack bar》时，教师把教室布置成“小吃店”，在逼真的学习环境中，学生扮演着“服务员”和“顾客”，练习着文中出现的句型：“What would you like？I’d like…，please．Anything else？”在自由的环境中，学生非常放松，模拟的效果非常好。情景模拟是学生学习英语高效的方式，只要教师“导演”好，学生会是最好的“演员”。

英语作为语言的学习，需要构建合适的外部语言环境，使英语的学习能够持续有效积累，并在实践中发展提高。英语学习外部语言环境的构建，需要教师在课堂教学中打造全英的语言环境，引导学生用英语进行交流，开展多种形式的英语活动，激发学生的学习兴趣，增强学习效果。

（特约编辑左芸）

［中图分类号］G623．31

［文献标识码］A

［文章编号］1007-9068（2016）06-052