问题——开启英语学习的旅程

江苏淮安市实验小学（223001）　左艳珍



问题——开启英语学习的旅程

江苏淮安市实验小学（223001）左艳珍

［摘要］教师在课堂教学中从分析课堂提问入手，逐步从导入时提问，为新课做好铺垫；衔接时提问，为突破难点做准备；核心环节提问，为达到目标做预设。通过运用这些策略，激起学生探究的欲望，让他们在自我摸索中突破重难点，增强他们的英语综合运用能力。

［关键词］导入衔接核心环节

问题可以促进学生思考，可以拓宽学生的思维空间，可以激发学生的探究欲望。因此，在小学英语课堂教学中，教师要多设置问题，用问题激发学生思考，让他们在问题中寻求解决问题的方法。那么，在教学实践中，我们该如何运用问题来促使学生勤思考呢？

一、导入时提问，为新课做好铺垫

俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”因此，在课堂导入时，教师可创设问题情境，让学生带着问题思考、带着问题探究，为新课教学做铺垫。

案例：教学《Unit1 Goldilocks》Story time时，教师可以借助扇子、手套、蛋糕、矿泉水等实物或图片，和学生进行问答活动，帮助学生复习学过的hot，cold，hungry，thirsty，tired等单词。另外，在复习介词in，on，behind和under时，教师可以利用手边的物品和周围环境来导入。这样的导入既符合学生的认知规律，又遵循了由浅入深、由易到难、由已知到未知、循序渐进的教学原则。

又如，教学“How many…”句型时，教师可以利用教室的图片来提出问题。如：What can you see？How many desks？How many chairs are there in our classroom？Is there a sofa in our classroom？Are there any balls／books／pictures／computers in our classroom？How many pictures／blackboard／plants in our classroom？这些问题成功地激发了学生的兴趣，让他们的思维得到了发展。

二、衔接时提问，为突破难点做准备

新旧知识衔接时提出一些具有针对性的问题，可以启发学生思考，帮助他们突破教学重、难点。因此，在小学英语课堂教学中，教师要深入研教材内容，从多方位、多角度设计问题，让学生可以充分运用已有的知识去解决未知的问题。

案例：教学《Unit7 At weekends》Story time时，教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或者巩固活动的手段。可在衔接时提出以下几个问题：“When do you get up？When do you play the piano？When do you swim？What do you do at weekends？What does Mike do at weekends？Do you chat with your efriends on the Internet？”问题逐步推进，当学生逐一回答完这些问题之后，他们也就在不知不觉中学会了本单元的重点句型。这样的提问，不仅可以复习旧知识，还能引出新的知识，有利于突出知识的整体性；不仅能够培养学生注意力集中的习惯，还能训练他们的课堂反应能力。因此，这样的衔接提问对英语知识的学习具有一定的促进作用。

三、核心环节提问，为达到目标做预设

在新版的小学英语教材中，Story time占的比重最大，具体教学建议包括导入活动、新授活动和巩固活动。导入活动是课堂教学的热身环节；新授活动是针对本单元目标词汇、新句型和新课文的教学活动与设计；巩固活动是新授活动的自然后续和有效的补充。教师在设计问题时，要多关注新授活动，找出单元的重点内容，然后以此为主线，串联其他内容，这样就能达到最终的教学目的了。

案例：教学《Unit8 At Christmas》Story time时，教师可以设计如下几个问题：“What do Mike and his family do？Where do they put the pretty things and the presents？What does Mike do on Christmas Eve？What do they eat on Christmas Day？”教师通过这些问题了解学生对课文的理解程度，并及时调整课堂教学策略，用学生最容易接受的方式去解决问题，加深他们对新知的理解，让他们在较短的时间内学会运用新知识。

总之，在小学英语课堂教学中，我们要钻研教材内容，了解学生的需求，在恰当的时机设置问题，用这些问题激起学生探究的欲望，让他们在自我摸索中突破重难点，获取成功体验，为他们未来的英语学习奠定好基础，并切实地提升他们的英语综合运用能力。

（特约编辑童夏）

［中图分类号］G623．31

［文献标识码］A

［文章编号］1007-9068（2016）06-035