理论与实训一体化在数控教学中的探讨

刘名林

（江西省冶金技师学院 江西新余 338015）

理论与实训一体化在数控教学中的探讨

刘名林

（江西省冶金技师学院 江西新余 338015）

数控教学不仅是简单的理论教学，它更是一种实训的教学，只有将理论与实训有效的结合起来才能真正的培养出数控专业人才。目前，我国的一部分职业技工学校在数控教学中，由于数控设备不足，无法满足教学的要求，于是偏重理论教学，而忽视了实训教学的重要性，致使很大一部分学生懂得数控原理，而不会实际操作，由此可见在数控教学中实现理论与实训一体化已具有十分重要的现实意义。分析了职业技工学校在数控教学中存在的问题，并对理论与实训一体化在数控教学中的重要性以及有效措施进行了重点阐述。

数控教学 理论与实训 一体化

引言

一体化教学注重的是学生的实践能力，通过理论的学习，能够将其很好的应用在实践中，这样才能真正达到培养数控人才的目的。而理实一体化教学法是一种先进的教学方法，它打破了传统的单科独进式教学方法，实行专业课程的模块化、综合化，在结合学生个性发展的需要以及企业单位用人的实际需求的基础上，为社会培养综合型的人才。但是在教学模式上还存在着很多的不足，所以一体化教学模式的创建就显得尤为重要。[1]

一、实现理论与实训一体化教学的重要意义

1．一体化教学是提高教学水平的必然选择

最近几年，我国的数控专业教学水平一直都没有呈现出比较明显的发展，但是学生的素质有了非常显著的变化，这样就使得传统教学模式无法满足学生当今对数控教学课程的需要，在教学中，很多实践环节都存在着非常明显的欠缺，所以要想更好的提升教学的质量和水平就必须要选择一一体化教学模式。数控技术原理基础方面，学生的理解程度存在着非常大的差别，学生的学习水平也有着比较明显的不同，所以如果只是讲解数控方面的理论知识就会使得学生出现断层的现象。[2]

2．弥补专业课教学缺陷

要想更加积极的体现出一体化教学的积极作用，教学的实训场地和教学的安排都要体现出非常好的一体化特征，在教学的过程中，每一个砖体都要按照讲解和示范的标准模式进行统一化的安排，这要比单独的进行专业培训效果要更好，对学生的专业课掌握情况也能予以更加全面的了解，这种教学模式可以十分有效的激发学生的学习热情，更好的掌握相关的专业知识和技能，同时还能有效的提升学生自身的创新思维和创新能力。

二、数控教学中提高理论与实训一体化的有效措施

1．实现课程设置的模块化

在数控教学中要想真正实现理实一体化就必须为理实一体化教学模式设置与专业规模相吻合的课程，实现课程设置的模块化。数控技术专业课程的设置应以人才需求为目标，具体来讲就是使职业技工学校所设置的课程既符合企业发展的需求，同时又能结合学生自身的特点。数控学课程的设置应从培养高技能的应用型人才，围绕市场上人才的需求以及学生品德修养等内容进行，结合数控学教学规律、企业对人才的实际需求以及职业技工学校的办学条件等，来使学生实践能力最大化、理论与实训集合最优化。职业技工学校在设置数控学的课程时，需要综合考虑两方面的因素，一是根据当前该专业的岗位来使得课程模块化，另一方面又必须使得所设置的课程符合学生的实际发展需要，能调动学生学习的兴趣与积极性。数控学课程体系的模块化其优点在于：既能增强课程的灵活性，使得理论知识与实践训练能够做到及时的结合，而且也具有“适用性”与“针对性”的特点，符合职业技工学校的教学理念，应得到大力的提倡。

2．实现教学环节的一体化

数控专业教学一体化不仅仅设计课程的一体化，还包括教师一体化，教材的一体化、以及教室一体化等等，也就是要实现教学各个环节的一体化。所谓的教师一体化是指数控学老师既要承担理论性的教学，同时还应承担实训教学的任务，要实现数控学教师的双师化。“双师”型教师的提出对数控学教师提出了更高的要求，要求数控学老师不断的参加培训活动，提高自身的专业素质。所谓教材的一体化，就是指数控学教材的设置，一方面要设计数控学理论性的知识，另一方面也要相应的设置实训性的内容。对于数控学教材的这一要求，需要国家与相关的数控学老师共同努力，国家应对数控学教材做统一的规定，同时还应紧跟时代的步伐，及时调整教材中不合适宜的内容，有经验的数控学老师还可以根据自己长期的教学经验，在教学的过程中加入自己独到的见解，以丰富学生的知识面。除了教师的一体化、教材的一体化，数控教学还应实现教室的一体化，使得数控学的教师既能进行理论性教学，同时也能进行实训性教学。实现教师一体化、教材一体化以及教师一体化三者的结合，才能够真正实现教学环节的一体化。

3．实现实训基地的企业化

实习基地是提高学生实践能力与创新能力的重要场所，也是学生获得工作知识以及工作技能的重要途径。实现实训基地的企业化，就要为数控专业的学生提供实训时所需的各类工位以及与生产相配套的教学设施。数控老师在平时的教学活动中，应将企业的管理模式、经营理念引入到课堂内容中，从而为培养学生的企业价值观以及行为模式奠定基础。对于数控学而言，相关的数控老师应培养学生掌握数控机床的操作原理，编程、调试以及维修的相关知识，数控机床的电器控制原理以及电气元件的工作原理也都是数控专业学生在实训时需要重点掌握的知识。职业技工学校的办学宗旨不同于普通类高校的办学宗旨，职业技工学校重点培养的是应用型以及技能型的人才，是为学生之后更好的走上工作岗位打基础，实现实训基地的企业化更符合职业技工学校的办学理念。[3]

结语

在数控教学的过程中对理论教学和实训教学进行一体化建设有着非常重要的意义，这对学生未来的就业以及我国数控专业未来的发展都有着不可忽视的作用及意义。因此，我们应该在长期的教学环节中不断的进行探索，不断的融入新职教的理念，不断的完善教育方法，转变教学思路，拓展教学思维，为我国的职业教育提供更多的宝贵经验。

[1]杨成.理论与实训一体化在数控教学中的探究[J].赤子(上中旬),2015(9).

[2]马升跃.理论与实训一体化在数控教学中的探索[J].黑龙江科技信息,2014(24).

[3]韦洪喜.理论与实训一体化在数控教学中的探究[J].赤子(上中旬),2014(23).