美术教学中融入情感教育的策略研究

陈得勇

（江苏省盐城市大丰区港口南阳中学）

美术教学中融入情感教育的策略研究

陈得勇

（江苏省盐城市大丰区港口南阳中学）

在我国教育体制改革的同时，不少学校也在经历着传统教育到素质教育的更替。教师在进行创新教学方法的时候，应把情感教育融入教学中来。情感教学对高中美术教学有着很重要的作用。

高中美术教学；情感教育；教学策略

现在呼声最高的情感教育是我们通过将情感引入并渗透到教学之中，从而达到和谐师生关系，多方面培养学生的审美、表达、创新等能力。教师需要通过适当的情感教学策略鼓励学生真正地、积极地参与到课堂教学之中，激发学生高中美术学习的积极性、能动性和潜能，将教学中的情感效应发挥到最大程度。

一、高中美术教学中融入情感教育的重要性

随着社会的发展和教育水平的提高，人们对教育也提出了更高的要求，情感教育应运而生，情感教育融入高中美术教学中不光是为美术教学开创了一个新的思路，也为美术教学提供了新的血液和动力。提起传统的“填鸭式”教学，大多数人都会想起上学时的痛苦，以及这种教学方式的弊端。上学时的压力令人记忆犹新，因此情感教育的提出，则会多方面地减少学生学习的压力，也会减轻教师的工作负担。通过一段时间调查和实践我们发现，将情感教育融入美术教学后，课堂气氛也更加活跃了，学生在这种轻松的学习氛围下，也更具备学习的积极性和主动性了，既能更好地掌握美术学科的知识与技能，也能更好地受到感染和启迪。我们认为拥有情感教育参与的美术课堂，学生对于课堂活动的参与更加积极，学生的情感更容易得到共鸣，课堂具有更强的情感体验性，学生的学习效率和教师教学效率也能得到质的飞跃。当情感教育融入美术教学后，教师由主角变成了配角，学生的主体地位得到了巩固和加强，学生也更具有感性特质。

二、高中美术教学中融入情感教育的策略

在很多美术课堂中，教师需要学生对美术家和美术作品有更加深刻的认识和理解，往往就会采用建立情感联系这一手段，这样会激发学生与作品、学生与艺术家之间的情感共鸣。情感效应的最大化也激发了学生学习的积极性。当然这离不开精心设计的课堂，让学生主动发现美术本身的特质和魅力。与此同时，高中的美术教学不仅仅是对学生创作技能的培养，同时要让学生在美术学习中分析思考和感知感悟，强化学生内心与美术学习之间的联系，让学生的内心走出原有美术教学模式，让学生感受到美术学习与生活之间的联系。对美术的培养不应该局限于在课堂里，教师要让学生在真正的生活中体会美术，更深刻地感悟美术作品的意义，从而达到喜爱这门学科，乐于去学习这门学科的目的。

三、制订与教学模块相符合的情感教学目标

在进行激发学生美术兴趣的工作中，教师应该注意以下几点，首先课程内容要更加多元化。学生的情绪变化会跟随教师的指引，“身还在心已远”是很多教师在教学中常常会遇到的问题，这就需要教师积极地发现学生的兴趣，找到可以吸引学生的教学方法，而充实、有趣的课程才是教学环节当中的“杀手锏”。其次在课堂中教师应对学生的审美进行全方位培养。这样学生也会全方位地去分析、思考、观察和感受美术作品，学生的学习兴趣也就自然在这一过程中被激发出来。最后，我们在上文也提到过，美术的学习地点不仅是课堂，真实的生活和美丽的大自然才是学生进行美术学习的最佳学习课堂，学生头脑中自然与生活的联系也会在学习的过程中不断地被加深。学生的学习兴趣有了，慢慢的学生的审美品位也会得到提升。例如，在鉴赏模块第四课《走进意象艺术》中，很多作品中的内容形象都与生活现实有差别，与具象艺术作品相比较，学生较难理解该意象艺术作品的含义与意象艺术的艺术内涵。我们可通过教学让学生从理解、感悟艺术成就，最终达到使学生们热爱该艺术类型的目的。意象艺术突破时空限制，表达内心中的真实和个人的情感的艺术内涵也会使学生确立正确的审美观价值观，而不是持有“画得像的，就是画得好的”这样的审美价值观念。

四、创设与模块教学和教学内容相符合的情感教学情境

不仅是美术课堂，任何科目的教师都非常重视情境教学。为了更好地进行情境教学，教师可以先用问题将学生引入情境之中，适当的问题能够活跃课堂的气氛，促使学生思索问题，引起学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。教师在设置问题的时候，可以考虑设置哪些有创意且能引发思考的问题，多用开放性的问题来鼓励学生进行思索，必要的时候可以采用层层递进的方法来使得学生的思维逐步得到锻炼。通过问题设定情境，既激发了学生兴趣，又充分调动了学生的思维，让学生进入探索知识的情境之中，这对于情境教学是有好处的。

综上所述，情感教育在高中美术教学中所起到的积极作用将愈加明显，而我们作为一线教育工作者，也需要在教学实践中不断反思教学，总结经验，以更好地投入到教学之中，追求并实现学生学习效益的最大化。

［1］陈锡群.浅析高中美术教育现状［J］.美术教育研究，2012（5）.

［2］吴洪英.高中美术教学中融入情感教育的策略研究［J］.美术教育研究，2014.

·编辑段丽君