让小学生喜欢学习英语的实践策略

刘 晶

（新疆呼图壁县芳草湖三场学校 831208）

让小学生喜欢学习英语的实践策略

刘 晶

（新疆呼图壁县芳草湖三场学校 831208）

教育教学需要创新、需要开拓，这样教学才会有生机，而且教学也应着眼于开拓学生思维和能力方面去实践。英语教学要从激发学生的兴趣入手，从学生的生活经验和体验、实践、参与、合作与交流等多种教学形式来实现，发展学生的综合语言运用能力。

创设情景 学习氛围 实践

面对教育教学中涌现的新思想新理念的影响，优化课堂教学是摆在英语教师面前的新课题，如何让学生喜欢英语课，学生喜欢上英语课呢？可以从以下的方面来实践：

一、激发兴趣需要创设一种氛围

英语学习需要有一种良好的学习氛围，有了良好学习氛围才能有效的激发出学生的学习兴趣。现在的英语教材中的单词、词汇、句型和对话，英语语法等这些知识如何让学生有效的学习和掌握，同时在英语教学实践中又如何去培养学生实际运用英语交际的能力，都是英语教师要去探究与开拓和创新教学思路。所以如何使枯燥的语言知识生动化，使学生感兴趣是教师在教学中首先应考虑的问题。语言不是支离破碎的一些字母，而是活生生的有含义有内容、学生学习语言需要创设一种有情景的语言环境，有了这种氛围学生完成与他人交往和互动就有效果。而我们的教材又多源于日常生活交际，所以教师在整体把握教材的前提下，灵活地处理、应用教材，是引发学生兴趣、提高教学效率的一条有效途径。教师要充分运用好直观、情景、交际的“三和一”手段进行教学，激发兴趣。比如运用简笔画情景教学法，就是能为课文情节提供情景。围绕学习一个新的英语句型时教师用简笔画的形式展现给学生。然后让学生也用简笔画的方式表现出来。[1]

二、让课堂学习充满激情与快乐

课堂教学力求让学生动起来，活起来，让课堂学习充满激情与快乐。教育家倡导：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”为了提高教学活动的趣味性，教师根据小朋友们喜欢动画片的特点，在课堂教学中引入了《小熊维尼与跳跳虎》的情境。一天，超级侦探接到森林里动物的报案，超级侦探们迅速出动。在路上，他们先是碰到了兔妈妈，主动跟兔妈妈打招呼：“How are you?”兔妈妈说：“Fine，thank you.”接着他们看到了老朋友小松鼠，“How are you?”“Fine，thank you.And you?”然后他们在路上碰到了山羊大叔，看到他正躺在地上，他们问到：“How are you?”“Not bad，thank you.”最后他们看到了报案的小鹿，正抱着肚子皱着眉，问到：“How are you?”小鹿说：“Not so good.”在这样趣味性的教学情境中，学生们把自己设想为情境中的主人公，进行角色扮演活动，并主动参与其中兴致盎然，取得了很好的课堂教学效果。

三、把信息技术有效的应用在英语教学情景中来

在英语学习中学生学习单词可以从音、形、义来学习单词。教师在教学中要认识到英语单词的学习是多方位的，需要一种语境来学习。如何创设语境是需要教师去思考、探究的。因此把信息技术有效的运用到英语学习中。 比如，作者在教学《My parents》时，需要学生学会的单词有teacher、doctor、bus driver、nurse和 fi reman这几个职业名称。教师同样从网上找到了相关的图片，插入单词的发音，做成了课件。在教学实践中发现几个单词都采用同样一种方法，形式单调学生学习效果不好。而且 fi reman成了最大的问题。怎样使学生很快地记住它的发音和拼写呢？作者经过思考和探索，在教学中决定从单词本身的形和意这两个方面来入手。通过转变方式，教师先呈现一个着火的画面。并引导学生看图“This is fi re.Look， the fi re is bigger and bigger. It’s very dangerous. let’s call the fi re station.119 ！ The man is coming， he can put out fi res. So ， we can say he is a fi reman.”这样，由 fi re到 fi reman的画面，再加上听音、跟读，学生们从音、形、义几个方位完成了对它的学习。在教学实践能有效的运用好现代信息技术改善学习氛围，这样才能提高英语学习的效率。

四、放手让学生自由编排去表演

成功的表演是需要学生精心的组织和编排也是把知识转化为能力的一种具体体现，学生是很愿意去表演的，通过表演学生能把所学的英语单词、词汇、句子表达出来。培养和锻炼了学生语言的能力，学生此时可以尽情发挥自己的组织能力、想象能力、表演能力。同时，表演又是富有创造性和挑战性的，能使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化。例如，每学完一个单元后，可以让学生自由编排，但是要求声、情、动作并茂，比一比哪组的声、情、动作最有创意。[2]

五、通过小游戏培养集体感

在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣，小学生是喜欢游戏的。通过游戏这种方式能把学生集体意识培养起来。学生在游戏中能感受到学习知识和快乐从而激发了学生的兴趣。兴趣符合“乐学”原则，符合学生的生理特点。小学生活泼好动、爱表演，很少害羞，乐于参与，乐于接受新奇、趣味性较强的事物。为了让每个学生都参与到教学活动中，可创设集体配合、体现合作精神的游戏。这样既能训练语言，又能培养集体感。事实证明，采用上述方式方法产生的效果是非常明显的，不但激发了学生的学习欲望，使他们乐于上英语课，而且提高了学生的语言综合表达、表演能力;既增强了学生的成就感和信心，又提高了学生的实践能力，培养了学生的创新精神。

总之，在教学实践中教师以学生的学习英语的实际出发，转变教育教学理念。精心设计好课堂教学的方案和计划，“教学有法，但无定法”，教师作为课堂教学的主导，除了要认真钻研教材，研究教法，尽可能的使用多种教法进行教学，传授知识，还应注重培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学好英语的信心，通过这样的教学实践学生一定会真正的喜欢上英语课。

[1]郭海丽 如何培养小学生喜欢学习英语的兴趣 [J]《新课程· 上旬》2014 年第 06 期

[2] 代玉英 浅谈提高小学生学习英语兴趣的方法[J] 《成才之路》 , 2009 (30) :55-56