信息技术教学在小学语文课堂中的优势

方兴邦

（宁夏中卫市第九小学 宁夏中卫 755000）

信息技术教学在小学语文课堂中的优势

方兴邦

（宁夏中卫市第九小学 宁夏中卫 755000）

当前伴随着信息时代的来临，信息技术获得了日新月异的发展，而信息技术也是有效的促进当前新课程改革的驱动力。信息技术在小学语文教学实践当中，能够体现出其作为现代教育技术所具有的优势，可借助于以图像、文字、影音等多样化的方式来直观形象的展现教学内容，可有效的拓展学生的创新思维，促进学生自主思考、自主学习的能力。较好的促进了学生的语文素养，提升学生的综合素质。笔者依据自身多年的教学实践经验，在本文当中重点阐述了在小学语文课堂中信息技术教学所具有的优势。

信息技术教学 小学语文 课堂 优势

引言

在小学语文教学当中融入信息技术，能够让语文课堂教学更加生动有趣、直观形象。使原本由文字展现的枯燥乏味的语文知识，借助于多媒体音像的形式来进行直观形象的展现，使学生对语文形象充满了浓厚的兴趣，能够取得良好的教学效果。并能够构建起轻松愉悦的课堂教学的良好氛围。让学生能够积极主动的参与教学活动，有效的提升了课堂教学质量。

一、可充分激发学生的学习兴趣

“兴趣是最佳的学习导师”。学生只有具有了学习的兴趣，才能全身心的投入到学习当中，教师可采用多样化的教学方式。来充分激发学生学习语文的兴趣。在以往传统的教学模式下，教学内容的枯燥无味是不少学生对语文学习缺乏兴趣的主要原因。而多媒体教学作为信息技术的一种重要的形式，将其运用在教学实践当中。可充分体现出多媒体教学的实效性，其较好的融合了图像、文字、影音等多样化的方式，形成了直观形象、影音相融的动态教学[1]。在学生眼前所展现出的不再是传统的板书。静默的文字、平面化的语言，取而代之的是生动有趣的图文、优美动听的背景音乐、五彩缤纷的色彩、引人入胜的影音视频。都会给予小学生耳目一新的观感，让学生对语文学习产生了浓厚的兴趣。如果其内容与形式具有创新性，能够更好的促进学生积极主动的参与到教学活动当中。让学生能够充分认同所学的知识内容，并彰显出了学习的主动性。从而让学生充分发挥出自身的学习自觉性，从以往的“被动式学习”真正的转变为“主动式学习”，让学生能够快乐的进行学习[2]。例如，笔者在教学《草船借箭》此课时，为能够有效的促进学生的学习兴趣，充分运用多媒体来播放电视剧《三国演义》当中诸葛亮“草船借箭”的剧情。如此一来，就可以将原本平面化的文字，转变为真实的影像，从而能够将历史事件转变为现实性的影像。让学生能够直观形象的认识这段历史，通过这样的方式能够让学生的多个感官都参与到学习活动当中，真正的激发起了学生的学习兴趣，让学生能够全身心的投入到学习当中。

二、有效的创设教学情境，构建良好的教学氛围

在小学语文教学实践当中，怎么样来有效的让学生深入的理解与掌握课文的主题，感悟课文当中人物所具有的性格特征、情感意识，并设身处地的来真实的情感体验呢？而充分运用信息技术，来创设教学情境是一个较好的途径[3]。例如在教学课文《一夜的工作》。由于时代发展与变迁，对于现在的小学生而言，有关伟大的无产阶级革命家周总理的光辉形象并不熟悉，因此小学生不了解这段历史背景。倘若教师仅仅是安排学生来阅读此篇课文，并进一步进行讲解，是难以让学生真正的感受到周总理的光辉形象的。因此，笔者首先立足于课文的相关内容，运用多媒体来播放有关周总理工作的纪录片与照片，并可播放电影《周恩来》当中的周总理在夜里辛勤工作的相关视频。学生充满兴趣地观看此视频，让学生能够具有较强的现场感，让学生能够从内心深处真正的感知到周总理日理万机的辛勤工作，通过播放这样的纪录片、影视剧影像视频，能够让学生深入的理解与认知周总理真实的工作与生活的情况，并对“人民的好总理”— 周总理充满了崇敬与热爱。这样的教学方式，能够让学生真正的体验到人民群众对伟大的无产阶级革命家周总理的无限深情[4]。因此，在小学语文教学当中，如果没有教学情境作为良好的铺垫与渲染，就难以真正的彰显出语文教学的实效性。

三、充分拓展学生的创新思维能力

小学生具有活泼好动、求知欲较强天性，因此教师在小学语文教学实践当中，应充分的利用小学生的天性，借助于小学生对于外界的事物具有较强好奇心，以及学生的认知理解能力，来精心创设教学内容，真正的做到对学生开展因材施教，并针对学生存在的学习的差异性，充分运用信息技术，将多媒体教学有效的渗透到小学语文教学当中，教师可充分运用多样化的教学内容来开展教学，既能够让原本抽象性的教学内容变得生动有趣、直观形象，还能够为学生提供一个训练学生创新思维能力的良好学习环境，精心创设多元化的教学情景，让学生来深入的理解与掌握所学的语文知识，并有效的拓展学生的创新思维[5]。例如：在教学《两个铁球同时着地》此课文时，可借助于模拟实验的方式，来充分体现出课文当中所描写的内容，教师再通过信息技术来模仿课文当中的实验过程。并让学生具有直观形象的认知，较好的激发学生的创新思维，从而构建起来轻松愉悦的课堂氛围，让学生能够积极主动的进行学习。可较好的拓展学生的创新思维，以及有效的提升学生的创新能力。

结语

总之，小学教育是一个极其重要的启蒙教育，因此，教师在此阶段当中必须立足于教材内容和学生的实际学习情况，充分运用科学合理的教学方式，较好的体现出教学效率与教学质量。伴随着当前信息技术日新月异的发展趋势以及广泛的推广应用，现代信息技术也较好的渗透到小学语文教学当中，充分借助于以图像、文字、影音等多样化的方式来直观形象的展现教学内容，并进一步发挥出其重要的作用，提升学生的综合素质。

[1]刘进中. 信息技术在小学语文课堂教学中的运用实践[J]. 中国教育技术装备,2013,25:130-131.

[2]陈艳梅. 信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J]. 计算机光盘软件与应用,2014,23:237-238.

[3]赵艳平. 浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J]. 中国校外教育,2016,21:167.

[4]严梦丹. 信息技术在小学语文课堂教学中的合理运用[J]. 读与写(教育教学刊),2016,10:192.

[5]李颖晓. 多媒体教学在小学语文课堂中的优势[J]. 焦作师范高等专科学校学报,2013,02:83+85.