用爱感化职高学生

江苏汾湖高新技术产业开发区职业高级中学施浩

用爱感化职高学生

江苏汾湖高新技术产业开发区职业高级中学施浩

“爱生教好”，“爱生”是前提，学生还是处于成长中的不成熟的孩子，天真、单纯加上肤浅、冲动，使他们的言行中总是表现出这样或那样的问题。如果在教育中，教师缺少爱生的正确动机和方法，是不可能取得良好的教育效果的。教师要力求做到爱的得体、严而有理、严而有度、严而有方，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康地发展。

宽容的力量赞美的力量尊重的力量

走进教师岗位已经三年了，这三年来我一直为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识、端庄的仪表、优雅的风度、健康的体魄的老师。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，绝不是好老师，学生们也绝不会欢迎他。用爱去感化学生能够收到最好的效果，而且可以影响孩子终生。坚持用爱感化学生，我觉得我的学生是幸福的，我也同样幸福着。

我身处一个职业高中，并且当了两年的班主任。身边的很多人听到我是职业高中老师的时候都会投来一种鄙夷的目光。每每遇到一个人们认为的差生因为我的教育而改正错误时，我就有一种成功的喜悦，一种实现自我价值的感触。因此，我可以自豪地说：“我热爱我的职业，我热爱我的学生！”

正所谓“亲其师，信其道。”得到教师关心爱护的学生，感受到周围世界的温暖，感受到教师、学校、社会对自己的肯定，因而爱生活，爱集体，对前途充满信心。那么，应该怎样去爱他们呢？

首先我要谈谈如何去面对学生的错误，即宽容的力量！教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。因为，青少年的叛逆性很强，教师这样教育学生，只会让学生更加恨老师，品德行为就更为放纵，日益失掉争取进步的信心。记得一年前我曾教过的一个名叫张某某的学生，他的家庭比较特殊，他在年少时父亲就入狱，母亲又忙于上班对其疏忽管理。他开始吸烟，谈恋爱，不做作业，厌恶学习，迟到早退，甚至与母亲决裂，周末不回家，独自在外租房，与同样未成年的女友在校外同居。我知道如果不及时引导他，他会走上一条不归路。我经常与他一起打乒乓、踢足球，平时与他聊天，进行沟通，了解情况。我不是以一个老师的身份去教育他，而是以一个大哥哥的身份去接近他，让他自愿把家里的事情告诉我，把心里话对我说。面对他的一系列错误我都站在他的立场上去说话，用理解宽容的心态去交流。经过一段时间的努力，他开始愿意主动与我说心里话，把一些平时不愿意和家长说的话跟我倾诉，真正把我当作是他的好朋友。他告诉我自己与母亲吵架，已经几个星期没有回家了，并且一个人在外面租房子住。我知道现在正是我引导他的最佳时机，我劝解他回家与母亲和姐姐深入交流，通过与母亲、姐姐的谈话，张某某的情绪暂时稳定下来，并决定继续完成学业，同时也答应母亲从此不会夜不归宿。从那以后，张同学遵守了诺言，作业不再拖拉，家庭和睦，毕业就找到了自己心仪的工作。这就是宽容的力量！

其次我要谈谈如何面对学生的进步，即赞美的力量！职高学生有一定的自卑心理，但是他们也有很多优点，想要改变他们而不引起他们的反感，那么请称赞他们每个最微小的进步。现在我在教的一个学生就是很好的例子。他寡言少语，父亲是经商的，教育形式是酒后严厉的打骂，造成了该生极大的心理负担和自卑感，觉得自己什么事情都做不好，自己就是人们眼中的差生。因此，他自然而然地成了班级中的最不起眼的那个孩子。经过家长会与他父亲的交流了解的情况，得知父亲其实很爱他，就是不知道该怎么表达，脾气一上来就是打骂，但是每次打完后都很后悔。家长会的时候我表扬了该同学很多，他父亲告诉我从小到大没有老师表扬过该同学，现在他知道了，自己的孩子还是有很多优点的，回家要好好奖励他。从那以后，他渐渐从那个不起眼的孩子变成了班里的积极分子，上课会经常举手了，下课会跑来问问题了，有同学不会的时候也会想到去向他寻求帮助了。因此，发现孩子的长处并不难，关键在于能否及时而恰当地给予激发和促进，而激发与促进的关键又在于赏识。像这样的“问题”学生，及时地予以激励性的赏识，是非常有利于教育的。

最后我要说的是如何面对学生的要求，即尊重的力量。所谓“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。”宽容并不是放纵，教师在严格的要求下，既要有度又要尊重。在我刚踏进教师队伍的时候，新的一批学生在开学后不久就要求组建各种社团，由于我平时常常与他们一起运动，自己在这方面也取得过一些大小赛事的冠军。因此，几个领头的学生特地来找我，让我帮忙写一些社团组建的申请材料，面对学生的要求我欣然答应，很快我就写完了材料，校足球队、校乒乓球队、校篮球队就此组建起来，校内一些调皮的学生都积极参与了进来，我利用学生的课余时间训练他们，并要求他们必须遵守校纪校规，认真完成学业才能参加社团活动，学生也都爽快答应。从那以后，凡是参加社团的学生不仅能够体验到运动的快乐，同样也能认真学习，不再拖拉作业、抽烟打架。得到了一个双赢的效果。

爱是大地，虚怀若谷。教师要能容纳一切学生，用真诚的爱去赞美、尊重、理解和关心每一个孩子。这点在转变职业高中的“差生”方面更彰显光彩：用爱去感动和激励，不再有鞭子和棍棒的身影，不再有责骂和哭泣的声音，不再有愁脸和苦脸。办好每一所学校，教好每一个学生，让人民满意的教育是所有教师的追求和向往。

［1］张文质.教育是慢的艺术.北京：华东师范大学出版社.2009

［2］（苏）马卡连柯.教育诗.人民文学出版社.1957