新课标下《思想品德》中考复习策略

郑 华

（云南省文山州马关县教育局教研室 云南文山 663000）

新课标下《思想品德》中考复习策略

郑 华

（云南省文山州马关县教育局教研室 云南文山 663000）

新课标、新理念，对教师来说既是机遇，也是挑战。在新课程理念下课堂教学呈现出新的生机与活力，同时也经历着“摸着石头过河”所产生的困惑与无所适从。新课标下的《思想品德》中考复习注重考查学生的思维能力、价值判断能力、参与能力和社会实践能力。

新课标 思想品德 中考复习

马关县是从2003年开始的第一轮新课程改革，十多年来，我们在教师教学行为和学生学习方式上都进行了大胆的探索和实践，已经真实地感受到新课程改革所带给我们的变化和喜悦。特别是大家所关注的考试评价体制，从以往的闭卷考试到开卷考试，又从开卷考试恢复到闭卷考试，从100分计入中考到如今的10分制计入中考，可谓几经周折，几番折腾。

目前的思想品德课中考，注重考查学生的思维能力、价值判断能力、参与能力和社会实践能力，它意味着思想品德教育教学要把新课标要求的“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的三维目标落到实处。怎样才能有效地搞好思想品德课中考复习，让学生从容面对中考？

一、研读《考试说明》，把握考试动向

《考试说明》是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题结构等。并辅以样题和综合训练题和上一年的中考试题。所以，在复习备考中，我们要认真研究思想品德《考试说明》，明确考试范围，形式和试题结构，分析相关知识点，让复习方向明确，目标具体，内容确定，形式多样。

二、制定计划，系统复习，直面中考

进入复习之后，首先要制定合理的复习计划，让复习更加具体明确。一般建议做好三轮复习安排：

1．第一轮复习（3月——4月下旬），大约需要一个半月时间，重点抓“面”的复习。回扣教材，夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念、基本原理，基本观点和基本规律。。

思想品德中强调考查学生理论联系实际的能力。但能力的形成是以一定的知识储备为基础的，能力考查实际上是对知识记忆和运用的双重考查。因此，我们必须在深钻细研教材的基础上，对基础知识做全面、系统的梳理。

（1）构建知识体系。从目录开始，从宏观上构建自己的知识体系，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。

（2）列出各章节的复习提纲，形成相应的知识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材。只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应手。

（3）讲要抓住关键。讲要抓住关键，突出重点，突破难点。基础性、系统性、全面性、层次性是老师在教学应上坚持的原则。

（4）练要讲求效果，克服简单重复。要求学生看书与练习相结合，练习也以中低档题为主。同时，注重培养学生的综合运用知识能力、探究实践能力和创新能力，练习题应侧重于知识与现实生活、学生实际的联系。

（5）要求学生以课本为主，充分发挥课本的主导作用。

通过对所学知识进行综合归纳整理，将知识点连成线、结成网、形成树。当然复习不能只是简单回顾课本知识，还要注重渗透与课本知识相关、与现实生活相关的时政材料。最好每节课都要用综合性的题目来引领复习，用联系时政材料的题目进行练习，并注重在练习中掌握重点、突破难点。

第一轮复习的关键是落实，除认真研究好《考试说明》中的题目之外，老师也要根据复习需要自己搜集训练题目，题要精而少，且具有综合性。做到一边复习课本内容，一边进行中低档题的考试训练。

2．第二轮复习（4月下旬——5月下旬），大约需要一个月时间，重点抓“专题”复习，提升学生分析问题、解决问题的能力。通过专题讲座，复习辨析各知识块板块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理，串联构成科学、系统的知识网络，总结解题方法和技巧，注重培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

这阶段，要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线。然后进一步深入教材，进一步突出重点，把握难点，初步形成灵活运用教材的基本原理和基本观点。最后把“点”和“线”有机的联系在一起，形成运用知识解决生活中实际问题的技能技巧，培养学生解决实际问题的能力。

在选择什么样的题目来培养学生能力这个问题上，不能盲目做大量的题，搞题海战术。需要有一双“慧眼”，科学利用练习题，增强复习的针对性。近年中考题明确体现了素质教育的要求，注重对考生创新精神和实践能力的考查，注重对重点知识、重大主题、重要热点的考查。如：依法治国、反腐败倡廉、社会主义核心价值观、神舟系列载人航天飞船、科教兴国等，这些内容复习时必须分类归纳，分专题进行复习。

第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。

3．第三轮复习（5月下旬——6月下旬），大约20天左右。重点是能力训练和冲刺训练。通过大量的综合测试，查缺补漏，并密切关注中考相关信息及走向，让学生适应中考要求。这时，各地历年的中考试题应成为复习备考的重要参考资料，严格要求学生在规定时间内，独立完成每套中考试卷，并把每次训练都作为一次实实在在的中考模拟。测试结束做好质量分析，帮助学生分析失分的原因，总结经验教训，把问题解决在中考之前。

最后阶段，还要留出一周的时间回归课本，强调重要基础知识。这时教师要充分发挥主导作用，结合前两轮基础知识、专题复习和第三轮的模拟测试情况，带领学生回扣课本，找出重点知识，难点问题，并明确一些答题的技能技巧，考试中应注意的问题等。最后两天，让学生自由复习，自行梳理复习内容，查缺补漏，同时也让学生稍微放松一下，做好充分的考前准备，轻松面对中考。

总之，新课标形势下，中考备考的复习方法，有它的复杂性和特殊性，我们结合教学实际、学生实际、去探究、寻找适合自己的最佳复习方法。并开展有计划、有步骤、有重点的复习工作，提高中考教育教学质量。