高中完形填空的训练策略

武归燕

（广东省深圳市光明新区高级中学）

高中完形填空的训练策略

武归燕

（广东省深圳市光明新区高级中学）

随着现代新课改的不断深入性实施，我国高中英语教学目标及教学机制日渐完善，完形填空作为高中英语教学的重要综合习题对学生英语综合知识的应用具有考查作用。所以，主要以完形填空为研究主体，探究高中完形填空训练策略，促进学生英语学习能力的有效提升。

高中英语；完形填空；训练策略

随着我国现代外语教学的发展及深入性研究，人们逐渐意识到训练策略对于教学的重要性，目前，我国英语教学相关标准中规定需将学生语言学习策略的培养作为教学课程目标之一，因此，在教学中，培养学生采用策略提升自身学习效果及学习能力、实现高效学习尤为重要。

一、把握解题思路，树立合理解题意识

在完形填空教学中，教师应注重对学生合理解题意识的培养，引导学生注重翻译，教会学生如何简化用语，如何合理利用定语及状语成分去除复杂语句成分，从而实现语句简单化，抓住句子中心，合理解题。

（一）细读首句，掌握全篇句式基础内涵

一般而言，完形填空初始语句多不设挖空点，学生可结合首句推测文章体裁及主旨，熟悉语言环境，为文章后期奠定基础，因此，学生应细读首句，首尾呼应，对文章的空格处进行前后联系，把握文章的中心思想。

（二）通篇阅读，把握文章的主旨

通篇阅读文章旨在对全篇的语境及大意进行大概了解及掌握，弄清文章的结构及脉络。完形填空空格处所提供的四个选项多为同一类词，故若未结合上下语境，各个答案均有可能正确，故一般完形填空在答案确定前必须对文章进行全文阅读，掌握文章语境，联系上下文进行逻辑思维处理，排除干扰项，领会全文含义。

二、掌握合理解题技巧

（一）先易后难，化难为易

此类解题技巧在应用中旨在根据句子句式便可选出明显且直接的答案，在完形填空中可先解决较简单的问题，后对全篇文章进行观察并对较难的句子进行深入性分析，利用已确定的答案推敲文章主旨，化难为易，保证文章整体的合理性。

（二）抓住线索词，从语法合理分析

1.推敲疑点，寻找线索

在完形填空中经常存在多处较难挖空点，但此类挖空点其内容多具相关性，环环相套，故对此类问题解决时需紧扣文章主题，结合上下文找寻暗示并根据此类信息进行选择。

例1.Although the family often joked about that，Ed refused to buy a（）T-shirt or to lose weight.

A.cleanB.largerC.straight D.darker

在此问题中其选项均为形容词，但在该句文章上文中指出“His big stomach always ballooned out between his T-shirt and trousers”，故可知选项B正确。

2.词汇、语法应用

在英语完形填空日常练习中，多现when，while，search等高频词汇，故于日常训练中，教师应对此类高频词汇加强教学，反复练习，使学生对其熟记于心，掌握重点知识点，提升学生的文章理解能力，提升做题效率。

除此之外，教师还可从词性及习惯用法入手等引导学生进行习题分析。在名词选择及教育中学生多会出错，此类问题产生的原因多因学生难以跳出单句的应用局限性，因此，教师在教学中应引导学生在学习中不仅应重视词汇的单句应用，还应注重词汇的语境，针对语境合理选择词汇；对于动词多考查一词多义，故教师可从此方面入手，引导学生在日常学习中注重及物动词、不及物动词的掌握及应用，注重动词与介词之间的搭配；形容词在应用中多考虑语境及词性褒贬；连词则需使学生掌握常用连词如as，when，still，for等基础用法，明确上下句含义，降低难度。

例2.When Ed first phoned and（）we play...

A.declaredB.mentionedC.persuadedD.suggested

在该题解题中可知，常用句：suggest sb.（should）do sth.故选D。

除此之外，在完形填空中，还可根据日常基础知识进行词汇选择。

例3.When the game finally ended，both of us were lying flat on our backs，too tired to（）.

A.playB.start C.sleepD.move

根据本句主旨可知，该句讲述“在比赛结束时，我们均平躺在场地，太累以至于不能（动弹），故可知，选D。

在文章全部挖空点均完成后，学生应对文章进行通读，对所填写的答案进行一一核对、检查，根据文章段落、词汇及前后句之间的相关性进行逻辑分析，检查文章内容的完整性及语法、词汇、固定搭配的合理性，修改不合理的地方，注重文化差异。

三、采用真实材料，实现优质教学

完形填空属于短小文章，其内容多涉及文化素养及阅读能力等，因此，教师需在日常教学中采用题海战术提升学生的解题速度。文化是学生语言学习所必须接触的内容，中西方文化具有较大的差异性，故若在文章阅读中对西方文化缺乏认知便会导致理解冲突，因此，教师于日常训练中可帮助学生尽可能地积累相关的外国文化知识，向学生提供真实材料使学生了解大量文化背景知识，真实材料可涉及多种场合、多种关系，具有真实性，在教学具体应用中可使学生逐渐实现对西方逻辑思维、文章结构等的合理认知，改变自身传统认知，实现优质教学。

除此之外，教师还应注重对良好学习环境及学习氛围的建设，发挥学生的主体特征，实现学生创造性思维的发挥。因此，在教学中，教师可建立平等的教学关系，合理估算学生的综合能力，注重学生的创造性及自主性，使学生尽可能自己解决问题，缓解学生心理学习压力，建立讨论小组，使学生自主发言，实现平等教学。

综上所述，完形填空作为高中英语教学的重要内容对学生英语综合能力提升具有重要意义，目前由于传统教学观念的影响，我国英语完形填空教学存在一定问题，故各教师在教学中应改变教学策略，引导学生把握解题思路，树立解题意识，掌握合理的解题技巧，采用真实材料，实现优质教学，促进学生英语综合能力的有效提升。

［1］李凤芝.高中英语完形填空训练的策略与技巧［J］.课程教育研究，2013（26）：108.

［2］刘淑君.新课表背景下高考完形填空题训练策略［J］.神州旬刊，2011（11X）：154.

·编辑李琴芳