刍议外来务工子女自卑心理的成因及对策

江苏海门市城北小学（226100）黄忠达



刍议外来务工子女自卑心理的成因及对策

江苏海门市城北小学（226100）黄忠达

［摘要］外来务工人员子女普遍家庭条件落后，习惯较差，成绩不够理想，导致了自卑心理的产生。所以要努力营造宽松和谐的学习氛围；主动走进学生的心田，关心他们的学习、生活；家校密切协作，共同担负起教育培养学生的责任。

［关键词］成因对策平等和谐主动关心交流沟通

我校位于市区北首一公里处，独特的地理位置，一流的教育质量，学校近年来正吸引着越来越多的外地来海务工人员子女前来就读。在实际工作中，我们发现外来务工人员子女身上有着不同程度的自卑心理，在一定程度上影响了他们的学习、生活。下面仅就外来学生“自卑心理”这个问题展开分析，旨在让他们和我们本地的学生一样健康、快乐地成长。

一、自卑心理的成因

1.穿着、外貌方面。由于外来务工子女大多来自偏远的农村，生活水平、消费观念、消费习惯等的差异，导致他们的衣着打扮比较寒磣，比较落伍。有的学生由于长时间营养不良，刚来校时面黄肌瘦，难免遭到本地学生的讥笑。因此，这部分学生自卑心理重，怕见生人，不善言语，不善交际。

2.习惯、修养方面。外来学生往往野性较足，文明、礼仪缺失，出口脏话连篇；有的学生平时自由散漫，打架斗殴，小偷小摸时有发生。本地学生见而避之，教师也常常怨声载道。这样，外来学生自卑心理越来越重，也就不足为怪了。

3.学习成绩方面。总体上看来，外来学生的学习成绩较本地学生有一定的差距，原因如下：（1）学生文化基础薄弱，从小接受的是不正规的教育，原有学校教育质量偏低；（2）很多学生来自省外，所使用的教材不同，一时难以跟上本地的内容和节奏；（3）学生家长忙于打工挣钱，忽视了对学生学习应有的关心。再加上学生本人进取心不够，顽皮、贪玩，对学习缺乏兴趣；（4）家长素质偏低。基础的薄弱，学习成绩的不尽如人意，使他们自卑心理加重，往往觉得自己各方面都低人一等，脸上整天愁云密布，对于学校生活提不起精神。

二、消除自卑心理的对策

1.尽力营造平等和谐的学习氛围。首先，学校召开教师会议统一认识，无条件接收外来务工子女既是社会发展的需要，更是建设和谐海门的需要。学校将前来就学的学生和本地学生一样混合编班，插班就读，他们学习成绩的好坏，直接与教师的考核评比相挂钩，为外来学生的发展提供了有力的政策保证。其次，学校还根据自身的特色，在外部环境的布置上也努力营造平等、和谐的氛围，为缓解、消除外来学生的种种顾虑及自卑心理起到了积极的作用。学校利用黑板报、宣传橱窗、墙壁布置一些诸如“学校是个快乐的大家庭”，“关爱外来务工人员子女，促进学校和谐发展”，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”等宣传横幅、标语。另外，学校还及时收集在本校就读的优秀外来学生的事迹，并在显著的位置展出，为学生树立成功的榜样。

2.主动关心外来学生的学习生活。如果说积极营造平等的学习氛围是激励外来务工人员子女放下包袱，轻装上学外在因素的话，那么教师真正走进学生的心田，主动去关心、帮助外来民工子女的学习、生活则是消除他们自卑心理，促使他们健康成长的关键所在。教师要具备一双慧眼，及时全方位地了解每一个学生，然后对症下药，帮助这些学生走出困境，愉快学习。受学生基础、教材差异等影响，大多数学生刚来校时学习跟不上本地的学生，学校就要求每一个任课教师针对不同学生的特点拟定出不同的补差计划。一般通过一、两个月努力，学生会慢慢适应学校的新生活。外来学生在教师精心照料、呵护下就会主动融入学校这个温暖的大家庭中，好习惯慢慢养成，学习成绩也会很快得到提高。

3.进行交流沟通，共同打造和谐美好的校园。学生健康、快乐地成长除了教师的艰辛付出外，当然也离不开家长的积极配合。这部分家长没有时间、精力、能力去关心、帮助自己的孩子，有的家长还错误地认为，自己的任务是给孩子吃饱穿暖，教育孩子是教师的事，与自己无关，结果导致外来务工人员子女普遍学习习惯差，纪律松懈，有的甚至犯比较严重的错误，给学校管理带来了一定的困难。为此，学校针对性地展开以下工作：第一，成立外来务工者的家长学校。学校定期邀请专家、学者或心理辅导老师到家长学校为家长上课，让他们明白教育孩子是学校、社会、家长的共同责任，并提供一些教育孩子的方法或范例供家长参考。第二，教师与学生家长建立联系档案，共同探讨教育、转化的方法。第三，学校及时将优秀外地生的事迹公布，用榜样的力量感化、激励学生，使家长和学生意识到只要听教师的话，努力学习，本地学生能做到的事，外地学生同样也能做到，甚至做得更好。

的确，爱的力量是无穷的，一大批外来务工人员子女在教师的亲切关怀下，在自己的努力下，其德、智、体各方面都走到了班级的前列，他们脸上绽放着阳光般的微笑，过去的自卑阴霾已一扫而光。

（特约编辑左芸）

［中图分类号］G644

［文献标识码］A

［文章编号］1007-9068（2016）15-088