英语创意作业设计有效性研究

江苏启东市吕四港镇桂林小学（226200）姚云霞



英语创意作业设计有效性研究

江苏启东市吕四港镇桂林小学（226200）姚云霞

［摘要］作业是教学不可或缺的组成部分，是课堂教学的拓展和延伸。当前小学英语作业设计存在诸多问题，教师可巧设绘画创作小作业、创意小作业、创编类作业、表演类作业等，提高英语作业的有效性。

［关键词］英语创意作业有效性

传统的英语作业形式单一，新颖性不足；作业布置较为随意、缺乏针对性；内容封闭僵化、时代性不强；应试训练色彩浓厚，忽视了学生的主动性、参与性以及创造性。这在很大程度上扼杀了学生的学习兴趣，限制了学生的学习活动空间，影响学生的全面发展。因此，在小学英语教学中，教师要及时转变教学观念，以学生为中心，结合学生的心理特点和认知规律，紧扣教学内容，精心设计新颖别致、创意十足、富有情趣的课后作业，点燃学生的学习激情，调动学生参与的积极性和主动性，提升学生的综合能力，促进学生的全面发展和健康成长。

一、巧设绘画创作小作业，培养学生的创造力

小学生的想象力非常丰富，他们喜欢涂涂、画画。在英语作业设计中，教师应善于利用学生好奇心强的心理特征，抓住学生的兴趣点，结合教学内容，巧妙设计一些涂涂或者画画类的创意作业，将英语学习与动手操作有机结合起来，引导学生发挥想象力，大胆联想，鼓励学生以图文并茂的方式形象、生动、直观地呈现个性化作品，从而彰显学生的个性，激发学生的创作欲望，培养学生的创造力。

比如，在词汇教学中，教师可以抓住儿童爱玩、好动的天性，围绕教学目标，紧扣教学内容，巧设绘画创作小作业，变词汇学习为绘画小作品，让学生在做中学，从而让学生感受到学习的乐趣，激发学生的学习热情，培养学生的语言能力。以教学“ball game”这一英语词汇为例，教师可以引导学生发挥自己的想象力，画出自己喜欢的球类运动的实物图片，利用彩笔给其绘上色彩，并配上简单的介绍语，制作成英语单词卡。如篮球（basketball）：Look！This is a basketball.I like this basketball.It’s very cool.然后，教师可以引导其他学生对该学生的绘画作品进行点评，鼓励学生大胆发表自己的看法和见解。最后，师生共同评选出最佳绘画创作者，保持学生的学习热情。这样的作业设计有利于培养学生的创造力。

二、巧设创意小作业，展示学生个性风采

在英语作业设计中，教师可以结合学生的个性和认知规律，巧妙设计创意小作业，引导学生自主设计、动手操作、展示成果，加深学生对知识的理解和掌握，彰显学生的个性风采，并提高学生的动手实践能力。例如，教学苏教译林版三年级上册Unit 8《Let’s go to the park》后，教师可以指导学生动手绘制去公园的路线图，并设计有关问题，提出相关的注意事项，从而深化学生对路线、方向的词汇及句型的理解。

三、精心设计创编类作业，激活学生的思维

当前的许多英语教材中，或多或少地编排了一些简单的英语小故事和儿歌。小故事和儿歌词句简单、内容生动、形式活泼，深受学生的青睐。在英语作业设计过程中，教师可以充分挖掘这些英语小故事和儿歌，引导学生模仿小故事创编简单的故事，模仿儿歌创编歌词，快乐说唱，从而充分发挥学生的自主性，激活学生的创造性思维，提升学生的语言表达能力。例如，教学苏教译林版四年级下册Unit 2《At a party》时，笔者先编写了这样一首儿歌：Sing, sing, I can sing. Run, run, he can run. Dance, dance, they can dance.然后要求学生运用同样的节奏、其他动词形式或人称来替换这首儿歌的歌词。在教师的启发下，学生改编儿歌：Singing, singing, I like singing. Running, running, he likes running. Dancing, dancing, they like dancing.

四、有效布置表演类作业，丰富学生的情感体验

在英语作业设计中，教师可以结合课文主题，提供相关的场景和话题，引导学生自主设计情景对话，展开情景演绎和角色扮演，促使学生在表演中内化知识，提升能力。学生也可以选择自己喜欢的故事，并将其演绎出来，丰富体验，爱上英语。例如，教学Unit 3《Asking the way》后，笔者要求学生围绕“问路、指路”这一话题，自主设计情景对话，并进行情景演绎，提升学生的语言表达能力。

A：Excuse me. I’m afraid I got lost. Would you please tell me where the post office is?

B: Take the second turning on the right.

A: Thank you very much.

B: You’re welcome.

这样的情景演绎不仅可以加深学生对英语知识的理解和记忆，活跃课堂气氛，而且可以调动学生参与课堂的积极性，丰富学生的情感体验，提高学生的语言表达能力和组织表演能力。

总之，作业是检测学生学习效果、帮助学生巩固知识、提升学生学习能力的重要手段。在英语教学中，教师要结合学生的学情和学科特点，巧设创意作业，提升作业的有效性，促进学生的全面发展。

（责编钟伟芳）

［中图分类号］G623.31

［文献标识码］A

［文章编号］1007-9068（2016）15-037