浅谈微课在高中化学课堂的运用

刘 丽

（吉林省农安县万顺中学 吉林农安 130200）

浅谈微课在高中化学课堂的运用

刘 丽

（吉林省农安县万顺中学 吉林农安 130200）

处在互联网的时代，信息快速发展的今天，人们的生活中已经离不开微博、微信，随着社会发展，微课在教学中的应用也成为主流。本文就微课的特点和微课在高中化学教学中存在的优势进行深入分析，希望能够对化学教学水平的提升起到促进作用。

微课 化学

21世纪是数字化、信息化、网络化的新时代，传统的教学模式已经不能够满足现代教学要求和学生的需求，而微课的出现则为现代教学提供了新的发展机会，也为高中课堂教学增加了活力。因此，将微课有效应用到高中化学教学中，不仅能够提升化学课堂教学效率，有助于加深学生理解和掌握新知识，巩固以前所学的知识。那么，如何将微课有效应用到高中化学教学中呢？笔者结合自己的实践教学经验对其简单的探讨。

一、微课的主要特征

1. 时间短

一般微课的时间都在十分钟内，非常精短，但是一个比较完整的、规模比较小的课程。主要的内容就是针对一个知识点，或者一个实验而拍摄的教学视频。这样给学生的学习带来了很多方便，可以在课下进行自主学习。

2. 有针对性

微课的教学内容是针对某一个特定的知识点而进行的教学活动，有着非常明确的教学目标，使学生能够更加容易把握教学重点，而且视频是可以重复播放的，这样学生有不懂的地方就可以很方便地再多看几遍视频，直到弄懂为止，提高学习效果。

3. 视频资源多

微课在网上有许多的视频资源，是一种非常方便的学习资料、有专门收录微课的网站，上面的资源都可以免费使用，帮助学生掌握知识，优化教学模式，促进教育质量的提升。

4. 促进自主学习

微课学习可以按照学生自己的时间安排，不再局限于课堂上的学习。学生可以在课余时间，或者是学习累了的时候，看一段微课来调节一下大脑，促进学生自主学习。

二、在化学教学中应用微课的作用

1. 温习旧知识基础上进行新知识的学习

通过微课的应用，学生在学习新知识之前能够运用微课的方式对以前学过的知识进行温习，起到温故而知新的作用。在初中的时候就学过混合物的提纯，老师可能也带领着大家去做过实验。而在高中的教材中，第一节就是初中已经初步接触过的混合物提纯知识，所以老师这个时候播放微课视频让学生回忆一下初中所学知识，并且为以后的学习打下基础，节省了老师再进行讲解的时间，提高课堂效率。

2. 突破重难点

高中的化学知识学习是比较困难的。其中一个知识点就是氧化还原反应，这是一个非常容易搞混淆的知识点，怎样判断发生了氧化反应还是还原反应，有什么原则，电子的得失情况等都非常不容易判断。为了搞清楚这些内容，可以应用微课的形式，对这些反应过程进行细致讲解分析，加强理解。

3. 复习的好帮手

在高三进入总复习的时候，要复习的知识非常多，所以学生的学习压力是很大的，而且学过的知识可能更会由于时间比较长而遗忘了一部分，所以微课是一个很好的帮助复习的方式，能够系统让学生对以前学习的知识进行回顾。微课在课堂上可以辅助老师讲课，在课下还能够帮助学生复习，可以说在整个教学过程中微课的作用都是不可忽略的。还可以制作一些微课，来进行专门的、有针对性的复习。让学生更加喜欢上化学。

4. 提升老师的专业能力

微课是一个知识点的总结，非常简短。在化学课堂上应用微课，老师首先要对这些知识点非常熟悉，并且能够掌握重点，用简练的语言把这些知识串讲起来。所以这对老师的表达能力是一个考验。老师在教学过程中也会根据教学需求来制作一些微课，这对老师的专业要求更高，不是把所有知识拼凑起来就可以了，而是要形成一个系统的知识体系和知识结构，转变教学理念，提高老师自身的素质。

5. 知识更加形象化

化学实验在化学教学中也是非常重要的一部分，学生也应该亲自动手来操作实验，但是这仅限于一些简单的，操作危险性不大的实验。对于一些危险性大的实验，就可以采取微课的方式进行教学，学生通过观看视频了解实验的具体步骤和实验现象，加深学生的印象。

三、制作和应用微课要注意的问题

1. 教学中要分清主次

微课只是作为高中化学教学的辅助手段，不能充当了课堂的主角。在正常的教学进度中插入微课的教学，是为了帮助学生巩固知识，加深理解。不能为了减轻工作负担，而一律采用微课的方式讲课，过犹不及。对此，在教学过程中要正确认识微课的作用，适当辅以微课教学方式，才能够提升教学质量。

2. 微课内容要精炼

在制作微课的过程中要注意知识的精炼和重点的突出。不能让学生在看了之后摸不着头脑，完全不知所云。所以老师制作微课的水平也是很重要的。老师可以在网上寻找一些微课的视频或者影视资源，进行分析，总结经验。而且微课结构要严谨，有逻辑性，有始有终。对于一些优秀的微课资源，要积极地借鉴学习，改变自身的不足之处。

四、微课在高中化学教学中的应用

1. 有针对性地应用微课

微课在高中化学教学中应用的主要对象是具有较高的危险性、实验现象不明显和没有可实操作性的化学实验教学。针对一些危险性不大、实验现象较为明显的化学实验不该应用微课，应该要求教师和学生亲自动手操作，进而提高学生的操作能力和探究能力。因此，在高中化学教学中应该有效、科学、合理、具有针对性地应用微课，替学生演示高难度的化学实验教学，不仅能够提高学生的分析能力、合作能力、逻辑能力、观察能力等综合能力，还能够以最直观的效果将所学知识展现在学生面前，提高学生的理解能力。如，在讲授有关环境污染的物质时，只有让学生闻过二氧化硫的气味之后，才能够真正体会环境保护的重要性。

2. 复习旧知识，导入新知识

众所周知，在教学过程中，教师应该充分掌握学生的学习特点和实际学习情况，并结合班级学生的情况来为学生制作一些复习的微课视频，让学生下载进行观看，巩固其所学知识。同时，高中化学教师在制作微课视频的过程中，应该结合实际教学内容，将旧知识与新知识相结合，创设出一种新颖、独特的教学方式，进而吸引学生的注意力，为课后复习和课前预习做好充分准备，进而使高中化学课堂能够有效开展。

3. 引起教学反思，是专业成长的不竭动力

随着科学技术的飞速发展，微课教学被广泛应用到高中化学教学中，在网上随处可搜到有关化学知识的微课，因此，高中化学教师可以通过在网上搜寻有关的微课视频，对自己的微课进行总结和反思，进而取之精华去其糟粕，提升自己的专业能力。此外，微课是大家共享的资源，发布者可以收到不同人对其微课的评价和建议，进而及时得到有效反馈。通过这些方式，高中化学教师能清晰、有效、及时发现自身的不足，并不断反思和总结，提高自己微课的质量和专业能力，进而以“研究―实践―反思―总结―再研究―再实践―再反思”的模式提高自身的教学水平和教学效果，提高学生的学习效率，最终达到教学目的和微课在高中化学教学中的作用。

综上所述，高中化学教学中应用微课是对传统教学手段的一种创新，也是新课标的要求。但是在应用过程中还要以老师的讲解为主，微课知识作为一种辅助的教学手段融入课堂，对于个别要点知识进行整合，辅助老师教学工作的进行。让高中的化学课堂更加生动有趣，提高学生的积极性和化学教学质量。