高校体育教改存在的不足及应对措施探讨

韩丽婷

（内蒙古医科大学 内蒙古呼和浩特市 010010）

高校体育教改存在的不足及应对措施探讨

韩丽婷

（内蒙古医科大学 内蒙古呼和浩特市 010010）

随着经济水平的不断提升，人们对健康有了更高的重视，高校在实施素质教育过程中，对学生的身心素质有了充分的认知，加大了体育教育力度，为学生身心健康发展提供有利保障。为了满足当前教育体制的需求，需要对高校体育教育加以改革，充分发挥体育教育的作用。但是，高校体育教改却存在着诸多不足之处，对体育教学活动的开展产生了不良影响。因此，本文针对高校体育教改存在的不足进行了分析，并提出积极应对问题的措施，从而促进高校体育教改能够顺利开展。

高校体育 教改 不足 措施

高校在开展体育教学过程中，对增强学生的身心素质起到了至关重要的作用，也为学生综合素质与学习效率的提升息息相关。在当前的教育背景下，我国高校体育教学正处于改革中，对教学水平和课程安排等方面都做出了相应的调整，进而满足教学的基本要求。然而，在高校体育教改期间，尚存在着一些不足，对体育教改产生了不良影响。为了提高高校体育教改的效果，必须明确教改的方向，并采取合理的措施促进体育教改的有序进行，为高校体育教学活动的开展提供有利保障。

一、高校体育教改存在的不足之处

1．教学观念相对落后

高校在对体育教学改革过程中，常常由于教学观念落后而导致教改存在的不足之处，对体育教学活动的开展产生了不良影响。在对体育教学进行改革期间，因为受到观念的影响，造成学生的主体地位未能得到提升，学生没有积极参与到体育教学活动中，所以高校体育教学的开展具有局限性，对学生综合素质的培养有着不利的影响［1］。

2．教学方法不完善

部分高校在对体育教学进行改革过程中，仍然采取的是传统的教学方法，以教师讲解为主，学生机械的去模仿，在单一的教学模式下，造成体育教学效果不良好，未能实现对学生身心素质的有效培养。因此，为了提升学生的创造性与自主学习等能力，教师要将教学方法纳入到体育教学改革的范围中，从而为高校体育教学活动的有效开展提供保障。

3．教学内容不够丰富

由于教学内容不够丰富，也限制了高校体育教改的进行，在此条件下，学生所学习到的内容不完善，为学生学习体育知识的兴趣产生了影响，如果教学内容不完善，将不利于提升教学的效果，限制了拓宽学生学习的渠道，从而对学生积极参与到体育活动兴趣的培养起到了限制作用。

二、积极应对高校体育教改存在不足的对策

1．不断创新教学观念

高校在体育教改过程中存在着诸多不足之处，将对体育活动的开展产生了不良影响。因此，为了最大程度的促进高校体育教改存能够顺利进行，为体育教学活动的开展创造良好的 条件，必须不断创新教学观念，提高高校体育教学质量，为学生的全面发展起到推动作用［2］。

为了改善由于观念问题导致高校体育教改能以正常进行的状况，高校必须不断创新教学观念，从而确保体育教改能够有序进行。根据当前高校体育教学状况，体育教学要优化教学观念，保证所拥有的观念能够满足时代发展的基本要求，在实施体育教改期间，要将提升学生的身体与心理素质以及自主学习的热情作为主要目标，并且充分考虑激发学生学习其他课程的积极性与主动性［3］。

同时，在实施高校体育教改过程中，教师要充分发挥其巨大作用，在教学期间，需要充分发挥学生学习的积极性与主动性，实现激发学生参与体育活动的兴趣，教师通过创新其教学观念，对体育教学的目标有清晰的认知，并将全新的体育教学观念认真落实到实处，促使学生树立终身参与到体育锻炼的观念，从而为学生的全面发展提供有利依据。

2．对教学方法加以优化和完善

高校在体育教改过程中，为了增强教改的效果，需要对教学方法作为教改的重要内容，通过对教学方法加以优化和完善，为教改质量的提高起到至关重要的作用。高校在开展体育教学期间，教师为了促进教改效果与目标相符，需要将指导学习与自主学习紧密联系在一起，为体育教学活动的开展提供更多的途径。比如，在“学习篮球运动”教学过程中，教师不利用传统的教学方法展开体育教学活动，先是向学生做出示范，学生按照教师的方式进行反复练习，学生在练习期间，教师要指出学生在自主练习中存在的不足之处，在教师的正确指导下，学生在模仿与对比中强化练习，不但可以调动其参与篮球运动的积极性，而且对学生掌握正确的投篮技巧发挥了主要作用，当学生积极参与到体育教学活动中，并且自行组织体育比赛，教师对学生的表现加以评价，从而为体育教学活动有效性的提升产生良好的影响［4］。

3．丰富和优化教学内容

为了确保高校体育教学充分着乐趣，所以体育教改具有重要意义，在对高校体育进行教改时，需要丰富和优化教学内容，从而为体育教学活动的顺利进行打下坚实基础。目前，部分高校大学生的学习压力、就业压力等比较大，为了培养学生保持良好的心态，需要加大体育教学力度，通过丰富和优化教学内容，从而实现调动学生积极参与体育教学的积极性，为高校体育教学质量的提高发挥重要作用。

在体育教学期间，教师可以利用比赛的形式展开教学活动，将跆拳道和武术等纳入到体育教学中，进而激发学生的积极性［5］。同时，教师可以在网络上搜索与体育相关的内容，整合网络资源，在丰富教学内容的过程中，为体育教学活动的开展拓宽渠道，学生通过观看网络教学资源的内容，能够对体育项目有充分的认知，并有利于掌握体育技巧，从而为培养具有综合能力的人才创造有利太条件。

结语

高校在对体育教学进行改革过程中，其是一个漫长的过程，在改革期间难免会面临着诸多问题。当前，高校在体育教改期间，存在着不足之处，为了深化教学改革，必须采取合理的措施解决存在的问题，从而提升高校体育教学质量。

［1］ 刘飞飞.我国高校体育教改存在的不足及对策研究［J］.体育时空,2015(14)：72-73.

［2］ 屈睿.新课改视域下高校体育课程改革的新方向［J］.教育与职业,2013(15)：151-152.

［3］ 宋国良.对高校体育教学现状与发展的探讨［J］.中国科教创新导刊,2012(5)：209.

［4］ 李野.高校体育教学改革的影响因素与对策［J］.中外企业家,2014(26)：195-195.

［5］ 王森森.关于如何做好新时期高校体育教改工作的几点心得［J］.文体用品与科技,2015(12)：110,113.