中美学生，差异在哪儿

环球时报/2016-03-04/ 第06版面/关注中国

美国石英财经网3月2日文章，原题：中国教育体制导致学生难以为现实世界做好准备中国孩子很聪明。从数学成绩上看，即便是上海清洁工的子女也令英国医生和律师的孩子自叹弗如。上海最有钱学生的学业水平则领先发达国家普通孩子约3学年。在对全世界15岁学生进行的测试中，上海学生的平均成绩比美国尖子生的得分还要高。

但考试仅能表明中国学生很聪明。美国哥伦比亚大学教育学院教授林晓东说，当他们进入美国大学后，通常难以进行分析性写作、批判性思考，或与同龄人和教授沟通交流等，“中国教育更注重学会，但美国教育更强调会学。”

经合组织教育部门主管施莱歇尔表示，全世界都可以学习中国学校制定的严格学业标准，以及教师的教学方法。林教授认同严格要求有好处，她的中国学生思考深度超过美国同龄人。但是，培养独立思考的能力同样重要。其他教授对林的忧虑深有同感。美国西北大学一名教授说，中国学生非常刻苦但极少提出独到见解。他们更加缺乏的是提出观点并予以证明的能力。

林也对美国学生表示不满，说他们处理不好负面反馈意见，自信既是其“资产”亦是其“负担”。她将中美两国学生的最主要优缺点大致总结如下。

从相对优势看，中国学生学习勤奋、深入思考、友善、避免争执、持之以恒、擅长记忆并能较好处理负面反馈意见；美国学生善于独立思考、学习近乎勤奋、（乐于）提问并挑战他人的思维、沟通良好并对个人判断力保持自信。

从相对弱点来看，中国学生沟通不畅、缺乏明确目标、不愿批评自己和别人的表现、难以提出个人观点、通常人云亦云、欠缺解决问题的技能且不愿提问；美国学生则不擅长处理负面反馈意见、粗枝大叶、过于自信、只想当“将军”不想当“士兵”、思考不够深入、喜欢表现但缺乏勤奋学习的支撑。

若某些悟性较高的国家把中美学生的“精髓”合二为一，将拥有一套完美的教育体系。哦，等一下——这个国家叫芬兰。▲（作者詹妮·安德森，丁雨晴译）